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kjy01_20171126s
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小學專題
2017.11.25
景林天主教小學 以愛德、生命培育學生
(本報專題)景林天主教小學近年致力運用不同元素,如馬賽克壁畫、生命教育、基督小先鋒,推動宗教培育,使學生在濃厚的宗教氛圍下成長。 大型馬賽克壁畫 學校剛於新學年完成一幅馬賽克壁畫。倫宗科老師鄭蕙恩提到,以創世紀為題,是因為包含「愛德」和「生命」元素,亦是一種生命教育。 校方先教導學生創世紀的故事,學生其後參加設計壁畫比賽,由倫宗科和視藝科老師揀選優勝作品為壁畫藍本,並舉行馬賽克工作坊去製作壁畫, 歷時約一年。 倫宗科老師蔣薇薇認為,學生大多為非教徒,期望利用壁畫加強學生對聖經的認識;活動能發揮學生在藝術方面的才能,增強自信;家長接送子女放學時看到壁畫,亦能達到福傳作用。 三年級的周綽琪在芸芸參賽者中突圍而出,奪得冠軍。綽琪與媽媽一起創作,她先告訴媽媽創世紀的內容,再一起上網搜尋資料。媽媽會引導她創作,例如提議畫紙上分開兩邊,一邊白天,一邊晚上。綽琪很喜歡與媽媽一起創作,亦很開心現在天天有人看到她所畫的壁畫。 綽琪與媽媽均表示透過繪畫加深對故事的認識,周媽媽認為,比賽令她們懂得怎樣和諧相處, 互相理解。經歷比賽後,在綽琪眼中,天主就像爸爸一樣,創造了萬物,「祂創造了爸爸媽媽和我,我很喜歡天主」。 學生參與馬賽克工作坊的體悟:  A. 吳泳恩(六年級):我們分成幾組,每組砌一部份。我學到分工合作,有的負責分顏色,有的負責黏馬賽克。分顏色的人很重要,因為每一部份都有很多漸變顏色,要選清楚才能黏上。 B. 吳佩慈(六年級):分顏色的工序不太困難,只須按照已列印圖畫的顏色底紙排列便可以。 C. 梁卓禮(六年級):各人都會嘗試參與不同工序,而馬賽克只是用白膠漿黏著,即使黏錯了也能補救。 D. 黎洛樂(五年級):在聖經中知道天主用七日創造世界很辛苦,我們應該感恩,例如不要製造這麼多垃圾、多用循環再造物料。 E. 楊善懿(四年級):我一邊砌馬賽克,一邊想起老師的教導,我們要管理大地,例如少開冷氣、多行路, 並與人彼此尊重、互相幫助、包容和寬恕。 F. 劉美琪(五年級):我只在一年級學過創世紀的故事,所以印象不太深刻,但製作壁畫後加深了認識。 G. 林熙怡(五年級):我喜歡這幅畫,因為是我們很多人一起完成,是屬於大家的功勞。 視藝科老師汪正傑指,工作坊主要教導學生馬賽克的顏色分配及排位。何嘉盈老師表示透過這次體驗,讓學生學習簡單的技巧,而難度較高的工序,如剪磚,則由設計公司完成。  何老師就讀中學時,第一次接觸馬賽克壁畫製作,感受很深。她相信這次體驗,也能感染學生喜歡壁畫製作。汪老師亦認為學生透過活動能增強對學校的歸屬感,「平常的視藝課不會跨級合作,這次能凝聚全校的團結精神」。 現在,倫宗科老師會在課堂中帶學生到壁畫前祈禱,潘凱玲老師表示能讓學生默想生命的奧妙,「學生很喜歡這幅壁畫,更在測驗前提議先祈禱」。何詠懿校長期望,未來繼續設計壁畫,連繫不同的舊約故事,讓學生累積聖經知識, 希望他們畢業後也會想起當中道理。何校長續說:「學校有很多需要我們關心的小朋友,看到他們能發展所長,令我覺得現在所做的一切都變得很有意義。」  生命教育 另外,學校重點發展生命教育課程,劉晶貞副校長笑稱當提到辦學團體的神父修女從遠處來香港時,學生問她:「神父是不是有很高工資?」在糾正價值觀的同時,也讓學生明白做任何事要像神職人員般,即使面對離鄉別井等困難,都能積極面對逆境。 潘晴雯老師表示曾與學生栽種長春花,讓他們感受生命的微妙可貴,「他們覺得自己像媽媽一樣照顧生命」。學生其後在承諾日中,承諾愛護環境及珍惜生命。 基督小先鋒 該校的基督小先鋒僅成立三年,四年級的李家俊在成立初期已是會員,「我喜歡看聖經,覺得耶穌很厲害,可以死後三日復活;我希望學習他的道理」。他平時會幻想天主怎樣降臨世界,亦希望了解更多有關創世紀的內容,「最深刻的情節是亞當和厄娃吃禁果被趕離樂園,我明白到做任何事都要先想清楚」。 三年級的駱柏晞剛被選為會員,鄭蕙恩老師指,由於柏晞公公是熱心教徒,時常教他很多聖經知識,故此他能成為基督小先鋒裡的「聖經小博士」。柏晞說:「我平時在問答環節中,會主動答問題;我希望長大後可以領洗。」(妤) 
kjy01_20170604s
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2017.06.02
寶血會思源學校 主題學習週連繫日常
(本報專題)寶血會思源學校每年會於校內進行主題學習週(下稱學習週),讓學生放下常規的書本、功課和時間表,就著不同主題進行研究和探索。今年,三年級的主題是「採購小博士」, 學生透過實驗,比較市面上不同牌子的廁紙、清潔劑和黏合劑,從而選擇性價比最高的產品;五、六年級的主題是「皮影戲」,學生中可認識皮影戲的由來、製作方法、配樂等,並自行創作劇本、皮影偶及配樂。 從書本到書外 校方明白學習不只是運用在讀書及測驗上,所以學習週著重學生把知識融會貫通。五、六年級可從皮影戲中認識中國傳統藝術及成語,並認識皮影戲的歷史和知識。陳卓彤表示,老師派發一篇成語短文,讓學生自由創作對白、語氣和音效,成為獨一無二的劇本;是次活動也是不少學生第一次創作劇本,其中吳梓瑜認為,完結時旁白會說出故事寓意,強化學生對成語的理解。 配樂方面,各組員需要在家搜集可發聲的物料,如鐵罐等。而梓瑜的小組更會按照組員懂演奏的樂器,如長笛、牧笛,自行創作歌曲的第二聲部。 他們於製作前,曾觀看專業的皮影劇團,卓彤說:「專業的劇團在演出時不會讓人看到控制棒,皮影偶也不會離開屏幕。我們只有短短幾天時間練習,表現已很不錯了。」她認為皮影戲從古代傳到現在,十分奇妙。她平時只會在電視看到相關資訊,但現在更能產生共鳴,明白延續傳統的困難,從而更欣賞劇團的成果。 郭敏儀校長表示,校方不期望學生的表演完美無瑕,但期望他們感受到中國傳統藝術的博大精深,學懂欣賞和尊重文化,明白保留傳統文化的重要性。 而三年級在學習週最後一天,進行黏合劑測試。學生用黏合劑黏著兩根雪條棒後,利用雪條棒承載電池,從而找出哪種黏合劑最具黏力。王愉蘅同學表示,在實驗期間曾折斷雪條棒,故改良第二次實驗,最後黏合劑可承載四十七顆電池。 王愉蘅及黃鎂錤最喜歡的實驗是測試廁紙,例如把廁紙繞著四隻桌腳,便能測試其長度;愉蘅還表示實驗後可測試各自的包裝紙巾。鎂錤喜歡在上課時進行有趣實驗,「這樣上課既輕鬆, 又能發揮我們的創意」。她指以後會帶家人到超級市場,選購性價比高的產品。 運用共通能力 除了學習課外知識,無論進行實驗還是製作皮影戲,學生都能運用不同的共通能力,如溝通、解難、研習、合作等。郭校長表示,學生分小組進行,要一齊合作、一齊討論,需要很高的協作能力。 鎂錤說:「每組五位同學負責不同的工作,如取用品、安裝物件、記錄等, 每人都要做好自己的責任。」她表示,曾有同學爭著做實驗,故仍未放電池,雪條棒已經斷了。愉蘅補充:「我學到與人合作時,要聆聽別人的意見, 才會有更好的結論;做實驗也不應輕易放棄,要找出錯誤之處,改正並嘗試直至成功。」 相對三年級的問題,製作皮影戲的難度便更高了。由於時間緊迫,學生只有一兩天的時間製作所有皮偶,所以他們要在課餘時間繼續加工。同時,挑空的部份十分幼細,一不小心便會剪破皮偶。當皮偶破了,便要利用膠紙修補;倘若皮偶的重要位置,如眼睛破了,更要重新製作。梓瑜表示,組員曾為挑空甚麼圖案而各持己見,最後老師建議他們用投票方式,才能解決問題,「投票這方法很民主,我也學到要分工合作」。綵排時, 梓瑜亦需要同學提醒,才記得要說對白,讓她更明白合作的重要性。 梓瑜認為,由於需要同時控制皮影偶及說出對白,對小學生來說,頗難兼顧,「若我們手震,皮影偶便會在幕前消失。」卓彤亦認同綵排時面對不少實際困難,「本來打算把皮影偶造得大一點,可讓觀眾看得清晰;誰知屏幕小,令比例有問題。」同時,若所有角色聚在同一個位置,會導致走位不好看。卓彤指,幸好小組有默契, 知道要分散站位,才能營造出較好的舞台效果。 在學習週的最後一天,梓瑜一組有幸為全校學生表演其中一齣皮影戲──《螳臂擋車》,梓瑜說:「我的心情既興奮,又緊張。這是我第一次對著全校表演皮影戲。」 表演後,她頗為滿意,「我所操控的蝴蝶,在綵排時曾有幾次因手震而掉下來,所以今次演出尚算暢順」。 郭校長提到,學生是在學習週最後一天的早上,才知道誰能上台演出; 演出的學生不一定讀書成績出色,活動反而著重能讓學生發揮不同的才華,如領導、音樂、視藝等方面。除此以外,她指出, 是次學習週滲入心靈教育,「關愛是學校的重要元素,就如同學之間有不同意見時,也會學習包容體諒;希望學生透過是次學習週,能成為『愛己、愛人、愛世界、愛天主』的思源人。 」郭校長說。(妤) 
kjy01_20170514s
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2017.05.13
花地瑪聖母 顯現100周年
(本報專題)適逢今年是花地瑪聖母顯現一百周年,鮑思高出版協會──良友之聲出版社為此舉辦香港與澳門中小學,以及香港堂區主日學的相框設計比賽,宣揚花地瑪事跡及其意義,推動對聖母無玷之心敬禮。頒獎典禮於四月二十九日假嘉諾撒聖瑪利學校舉行。 主日學親子組冠軍高紫妍 ── 聖猶達堂 高媽媽決定與女兒紫妍參賽時, 就讀天主教學校的弟弟立即詳細把花地瑪顯現事跡告知一二,原來老師曾在在課堂中講述事件,令弟弟取得事件其中兩個重要的資訊──火球般的太陽及恭念玫瑰經。紫妍在相框上畫上太陽及貼上自製的紙玫瑰,弟弟則貢獻了念珠上的十字架。紫妍希望日後能學習誦念玫瑰經,高媽媽表示十分樂意教導。媽媽補充,「參加了這次親子組比賽,自己對聖母顯現除了有深入了解外,亦可與子女一同設計及完成作品,是很值得的。」 高小組冠軍郭珮瓏 ──天水圍天主教小學 珮瓏透過視藝科老師在課堂中講解,以及在互聯網上取得有關花地瑪聖母顯現的資訊,例如村長為取得聖母預言,把三位牧童困在房中。她說:「若我是其中一位被困牧童,我會祈禱『祈求天父賜給我力量,相信天父,相信自己。』每晚,我都會與天父爸爸及聖母媽媽傾訴心事,訴說每日所發生的事情。」珮瓏對於有機會參與這比賽,覺得非常高興,她分享提交作品時的情景,「同學看見我的作品,都表現驚訝和欣賞,當時我內心真的開心到飛起來。」 高小組亞軍張學研──嘉諾撒聖心學校(私立部) 「當公布比賽成績時, 我感到很高興,猶如奇跡發生在我身上。」學研談及她的創作意念,是來自她曾看到一個鑲滿鑽石的相框,「因為它閃閃發光,吸引我留意相框內的相片。」因此,她參考此意念,更取得網友棄掉的物料製作參賽作品,然後製造出閃爍觸目的相框,呈現相框內花地瑪聖母的圖片。學研說她對聖像很感興趣,「每當宗教科老師講解天主教聖人事跡時,我都會特別留意,也留著小小的聖像畫作為書籤,更不時走到學校聖堂內的聖像前祈禱。」 高小組季軍李樂儀──瑪利諾修院學校(小學部)  對於花地瑪信息, 樂儀對祈禱及悔改有深刻的體會。她的作品是以雙手合十提著念珠來表達祈禱,「這個創作意念,如同今年我在復活節時欣賞的沙畫影片,藝術家利用沙畫表達耶穌被釘十字架及復活, 當中的人物都是手持念珠來祈禱的。」對於悔改,樂儀表示:「有時候,我對媽媽的態度不太好,藉著媽媽的提點與不斷的自我反思,我也感到悔意,因此嘗試改善自己;今年的母親節,我考慮送一張親手繪的畫給媽媽, 作為母親節禮物。」 鮑思高慈幼會中華會省省會長斐林豐神父表示,透過此比賽,小朋友與家人能欣賞花地瑪顯現的奇妙事跡,是非常有意義的。鮑思高出版協會社長梁熾才神父認為,家長或師長必須向小朋友悉心解說花地瑪顯現的信息,才可透過相框設計,把信仰傳揚開去。 事件中,小牧童與成人的角色有別。斐神父回憶說: 「天主、聖母挑選了三位年齡分別為七、九及十歲的小牧童傳達重要信息;為當時年齡相近的我及其他小朋友來說,是相當吸引的,因為天主喜愛把奧跡啟示給小朋友。」但對成人來說,花地瑪顯現事件卻甚具挑戰性,斐神父說:「為當時的聖職人員及成人而言,他們必須具備謙遜的態度,才能注意到三位牧童所說的話。如同主耶穌曾說『父啊!天地的主宰,我稱謝你,因為你將這些事瞞住了智慧和明達的人,而啟示了給小孩子。是的,父啊!你原來喜歡這樣做。』(路十21)」 梁神父則提醒,「現代人對天主、祈禱、罪的意識相當薄弱,藉著一百周年的契機,可讓人認識花地瑪,在聖母帶領下接近天主,加深對天主的認識。」他續說: 「學生們要謹記勤做補贖克己,盡力做好家庭與學業本分,聆聽父母及老師意見;也要時時祈禱和誦念玫瑰經,好能更接近天主;同時把自己奉獻給聖母,走向救恩的道路。」 公教畫家劉婉婷認為小孩是最佳的藝術代言人。在沒有限制的情況下,小孩隨心所欲,擁有無限創意,在適當的機會下,小孩更能發揮意想不到的藝術創意,如同是次比賽一樣。她發現參賽作品水準甚高,令人驚喜,「有學生利用馬賽克技巧設計作品,製作者必須具有堅忍和耐力,放棄玩樂而去完成作品,如同耶穌本著犧牲精神,被釘十字架般。」對於是次比賽中的親子組別,劉認為父母與孩子結伴參賽,在創作過程中,透過互相合作、商討、聆聽與接納,對雙方關係必有得著。(馮)     
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創作天地
2017.04.01
創作天地 2017.04.02
蒲公英的旅行 我是一朵美麗的蒲公英,我的花瓣白色,花蕊黃色,我和我的同伴一起,構成一幅色彩斑斕的圖畫。 在一個風和日麗的早上,一陣清新的微風吹來,把我吹到萬里無雲的天空上,然後把我吹到一個小小的公園裡。我看到一羣天真爛漫的小孩子,在綠油油的草地上追逐嬉戲,好不快樂呢! 微風又把我吹到大海上,看到清澈的水底下,有各種海洋生物在海洋裡活動:魚兒在暢泳、海豚在唱歌、鯨魚在找食物,還有一羣海鳥,與我一起在天際中翱翔。 微風繼續把我吹走,吹呀吹、吹呀吹⋯⋯不知道下一次,又會把我吹到甚麼地方呢?真令我期待下一次的旅程啊!  蕭卓懃 喇沙小學 六C 春天在哪裡 春天在哪裡?  春天在廣闊的原野裡!  你給大地帶來生機,  萬物一切欣欣向榮。 春天在哪裡?  春天在神秘的森林裡!  看!古樹的青衣裳,  聽!小鳥吟唱美妙的樂章。 春天在哪裡?  春天在蔚藍的天空裡!  春天降下綿綿春雨,  讓農作物冒出一個個嫩綠的芽。 春天在哪裡?  春天在我們的心裡!  春天代表了新開始,  願我們像春天一樣──永遠有新的嘗試,  以全新的心態迎接每日的挑戰!  梁嫻 聖方濟愛德小學 五C 有弟弟,真好!  當我讀幼稚園時,我看見同學都有弟弟妹妹,我卻沒有,我很羨慕他們。 每當我一個人在家裡看卡通片、看故事書、玩玩具、吃零食,真是十分沉悶,無聊極了!我真想有一個弟弟或妹妹!  直至有一天,弟弟出生了。好啊!我終於有一個弟弟了。弟弟漸漸長大,他會笑,他會哭,他會玩耍……有弟弟真好!  弟弟喜歡模仿我。我寫字時,他模仿我寫字;我玩洋娃娃, 他也玩洋娃娃;我穿裙子,他也要穿裙子……  弟弟六歲時,要升讀小學一年級。那天起,弟弟可以陪我一起上學了,我很開心。小息時,我們可以聊天、玩遊戲、分享食物……有弟弟真好!  弟弟,有了你,我才可以做大姐姐。有了你,我才不無聊。有了你,好極了!弟弟,我很喜歡你,謝謝你!  孫可宜 保良局錦泰小學 六A 第一次乘坐飛機 今天,我比平日更早起牀,因為今天是我第一次乘坐飛機, 目的地是馬來西亞。 我們辦理好登機手續和過關檢查後,就很快登上飛機。我們被引領到指定座位,我坐在窗子旁,可以看見外面的風景,我感到大開眼界。機上還有一個迷你電視,同學曾告訴我可以玩遊戲。飛機起飛的時候,我的心情緊張極了,當飛機離地的時候, 我既興奮又開心,離心力令我感到非常刺激。過了一會,我從窗子望下去,發現很多迷你屋子,好像一顆顆小豆,十分有趣。我看見天空上的雲,好像一粒粒巨大的棉花糖,在我旁邊飄浮,還看見藍藍的天空,好像一片大海洋在天空上翻轉,一切都令我十分好奇,我雀躍得誰也知道我是第一次乘搭飛機。 當我看得投入的時候,有一位機艙服務員向我送上一份兒童紀念品,那是一個十分可愛的迷你袋;那份兒童餐內是我很喜歡的食物,有玉米、薯餅、甜品……我吃得津津有味,真是暢快的一餐!用餐後,我便開啟眼前的電視機玩遊戲,我發現當中有我從沒玩過的遊戲,例如:足球、籃球……原來乘飛機是這麼快樂!  不知不覺地,飛機已經到達馬來西亞國際機場。 我第一次乘坐飛機的體驗,真是難忘啊!  麥晉豪 荃灣天主教小學 五A 多姿多采的校園生活 「叮噹……叮噹……」下課的鐘聲響起,同學們早已成羣結隊地離開,獨留我一人在走廊上。我在母校生活了六年,如今即將離開,不禁回想起美好的回憶,重拾那些年早已淡忘的片段。 走過音樂室,我看見用抹布細心地擦琴的李老師,還有熟悉的桌椅,壁報板上我們歪歪斜斜的字跡、拿了佳績的工作紙都勾起我的回憶。小時候,我對音樂不太熱衷,唱歌也常常走音。但是,老師仍然細心地教我樂理、教我發音。當我筆試不合格的時候,老師並沒有怪責我,只是拍了拍我的頭,和以前一樣關心我、教導我,令我成績有所進步……當我想到這裡時,忍不住流下兩行眼淚。這時候,李老師擦完琴,向門外望去,我趕緊跑開,怕被老師發現。 我一邊跑,一邊拭乾眼淚,跑到視藝室前,我停下腳步,把門打開。空氣中瀰漫著水彩的味道,味道雖然有點刺鼻,但我還是坐下來,用手托著頭,看著黑板發呆。我腦海中,突然閃出很多回憶:第一次拿到高分的聖誕卡片、親手做給老師的敬師卡、被老師挑選作展覽的門神海報……這時候,我感到肩膀被人拍了一下。我睜開眼睛,原來是校工阿姨,我看看手錶,原來已經六時了,我趕緊背起書包,走下樓梯。 我走過教員室,看到杜主任正在教訓幾名低年級的學生,我不禁想起了我們小時候,那時我們很頑皮,年少輕狂,常常因貪玩而觸犯校規,被老師處罰,還給老師留下一個不好的印象。回想起那時的情景,現在覺得十分不智。 我走出校園,回首遙望我那熟悉的母校,在黃昏殘陽如血的照射下,彷彿散發出一點光輝。一想到我即將離開母校,就感到依依不捨,留下了一滴傷感的眼淚。母校啊!你的栽培,你的包容,你的扶持,長存我心。 郭隽 馬鞍山聖若瑟小學 六B 升中準備 六年級學生將會升讀中學,即將面對不同的生活及學習上的各種挑戰。小六學生應怎樣為升中做好準備呢?  首先,在選校方面,我們應加深對每間學校的認識,例如: 我們可以上網搜集資料,也可在中學開放日參觀學校環境;另外,掌握升中選校及面試策略,也是對升上優秀中學十分重要的,例如準備個人檔案,協助面試訓練,也可以參閱升中資料, 比較各間學校的不同之處。 第二,在心理方面,以往經常有中學生因升中後,感到有壓力而自殺。所以當我們面對壓力時,應盡快找尋解決方法,例如找社工或家人傾訴,解決心中的疑難,使自己在升中時期,能輕鬆愉快地渡過。 第三,在知識基礎方面,我們應經常看新聞及留意時事,增加時事上的知識。另外,我們應提高語文水平,例如參加英文班,多看語文類圖書,以在升中前打好語文基礎。 第四,在個人能力方面,我們不應過於依賴父母,而要培養獨立能力,例如自動自覺地完成每天要做的事,證明有能力照顧自己。 總括而言,我們應為升中,做好以上的準備。只要努力,大家便能愉快地升讀中學了。 區百權 彩雲聖若瑟小學 六D When my dad grows up  My dad is forty years old. He can do many things, for example, he can drive a car; he can operate a photocopier in his office. He can also shave his beard but he can’t fly an aircraft.  When he was five years old, he was not a smart kid at all. He couldn’t go to the toilet by himself because he couldn’t pull his trousers up. He couldn’t tie his shoelaces either.  Although he can do many things now, there is something he can’t do. He can’t play puzzle with me because he is always busy. He can’t go shopping with me because he seldom stays in Hong Kong. However I love him very much.    卓駿熙 德信學校 四A