昔日文章

我的小傳 十一年前三月十九日的早上，一陣慘叫聲打破了眾人的美夢。原來在瑪麗醫院有一個小寶寶出生了，那個就是我。 我家裡有爸爸，媽媽和我。他們十分疼愛我，好像把我當作天使一樣。我從小活潑開朗，也是家中的「開心果」。每次做功課時，也不能專心致志，導致學業成績一落千丈，令媽媽非常憂心。我最討厭看英文書，因為大部份英文書都用了很多複雜的英文生字。我一點也看不明白這些故事的內容，所以我對英文書毫不感興趣。不過，我上課時常常主動回答問題，經常獲得老師讚賞，所以我活潑開朗的性格，也不是完全沒有好處的。 我的興趣是花式跳繩，每週末我都會練習。這項運動除了能讓我強身健體，還讓我認識了很多朋友。有一次，我學跳繩時，教練提到下個月將有比賽，他提議我參加，但我沒大信心，所以就拒絕了；但教練卻鼓勵我，結果我亦嘗試一下。經過一番努力的練習， 我還是在比賽中過度緊張，而表現失準。最初我認為能拿取獎牌或獎杯，是不可能的事，但我卻取得銀牌。經過這件事，我提升了自信心，之後無論參加任何賽事，我也不會感到忐忑不安，而是笑逐顏開的迎接挑戰。 現在，我是一個六年級生，卻從一個活潑開朗的小孩，變成一個沉默寡言的青年⋯⋯  謝鈞渝 聖嘉勒小學 六G 校園秋色 秋天來了！秋天來了！樹葉落下來了，花朵枯萎了，天氣乾燥了。 當你仰望長空，一朵朵雪白的雲兒，像一隻隻白海豚在天空中，快樂地玩耍。 迎風而來的秋風，輕輕地撫摸著我們溫暖的臉蛋，讓我們感到涼快。秋風也像一個害羞的女孩，一下飛到牆角，一下飛到我們的身旁，像是和我們玩耍。 走近一看，可以看到一棵又筆直又高大的石栗樹。石栗樹的樹葉從樹上飄了下來，像一隻隻翩翩起舞的蝴蝶。我走近大樹，撿起一片樹葉。樹葉的葉片很薄，摸起來有軟軟的感覺。 校園的秋天真是太獨特了!  黃婧雯 梨木樹天主教小學 五A 牡丹花 每個人心目中都有一種喜愛的花，尤其是女孩子，那種花就像代表了那女孩的性格，將來想成為怎樣的人，別人如何看她。而我最喜歡的花，就是牡丹花。 牡丹花是一種落葉小灌木。它可以用種子來繁殖下一代。它的花瓣有很多，層層疊疊在一起，像穿上一條雍容華貴的晚裝，漂亮極了。到了初夏，它盛放著白色、紅色和紫色的花，令人目不暇給。它比水仙花優美，比君子蘭高貴，更比玫瑰堅強，所以人們都稱它為「花中之王」。 牡丹花很高貴，但是花期卻非常短。有一次，我買了一盆百花齊放的牡丹花，我每天都用心地照顧它，但它過了一兩個星期就枯萎了。但是牡丹花又很團結。有一次，姑姑說：「當一朵牡丹花死了後，又會長出兩多朵牡丹花。」 牡丹花以它們團結的力量，才繁殖了這麼多子孫。我們也應一起團結在一起，創造一個更美好的世界。  戚雅妍 嘉諾撒聖家學校（九龍塘） 六B 不一樣的夢 記得那是暑假裡的一天，媽媽帶我回家鄉四川，我和表哥玩了一整天，晚上表哥還迫我看恐怖電影。 看完電影後，我就躺在床上睡著了，我夢到一片漆黑的森林， 甚麼也看不見。當我準備離開時，突然看見了一隻沒有眼睛的怪物，那隻怪物虎視眈眈地看著我，而且張開血盆大口，好像要把我吃掉一樣。我不停地跑呀跑，可是我的腳像陀螺一樣，原地打轉， 怎麼也跑不掉。 叮叮叮，叮叮叮⋯⋯我被急促的鬧鐘聲吵醒了，我睜開惺忪的眼睛，手腳發涼，滿頭大汗。 這一場噩夢讓我感到非常害怕，我以後再也不敢看恐怖電影了。  張子揚 華富邨寶血小學 四信 不速之客 昨天，當我們聚精會神地上中文課的時候，有隻「不速之客」飛進了課室，原來「不速之客」是一隻圓形的飛蟑螂。 牠一飛進課室，首先看到蟑螂的大明大叫了一聲，其他同學看到了飛蟑螂後，都嚇得四散逃奔，場面變得十分混亂。那頑皮的蟑螂，不停來來回回地飛到同學的身上，把我們嚇得驚惶失措。 蔡主任為了讓我們冷靜下來，她說：「這隻蟑螂應該是我們第三十四位同學吧！」聽完蔡主任的安慰後，同學們不但沒有冷靜下來，還在恐慌中亂避呢！  蔡主任看到這情景後，實在忍無可忍，就勇敢地把蟑螂幹掉了。最後，我們平靜下來，繼續上中文課了。 劉珈麟 油蔴地天主教小學（海泓道） 四E 手足情，微末心 我校是聖文德天主教小學，學校一直秉承著方濟會精神──人人平等，手足友愛，不論是誰都是平等的。我校一直都以這種精神培育我們──聖文德天主教小學的學生。 去年十二月份的聖誕聯歡會，我班負責包裝「愛心罐頭」送給長者。我們要在罐頭上，貼上寫有祝福語的紙卡。本來我認為這是一件簡單的工作，可真做起來卻十分困難。因為我們想送給他們的祝福有太多，所以寫起來需要的時間很長。 我們用了大約一小時來寫祝福語的紙卡，結果老師說要加上圖畫，我們便急忙地畫上代表聖誕節的圖案。為何我們那麼急忙？因為這會縮短我們的聯歡時間。雖然我們想趕快完成愛心罐頭，但是我們想祝福長者的心永不改變。其實我們做愛心罐頭的原因，是令孤獨的長者明白，這世界上還有人疼他們；最後我們把所有紙卡貼在罐頭上，完成了！我把愛心罐頭交給老師，好讓他們送給長者。 我校一直教導我們要抱著「手足情，微末心」的精神去幫助別人，不管對方是富有的、貧窮的、友善的、不善的都去幫助，這才是聖文德的精神。 周嘉藍 聖文德天主教小學 六DS 最健康的課餘活動── 做運動 香港人工作繁忙，生活節奏緊張，往往忽略了做運動，究竟運動有甚麼好處呢？  在健康方面，運動可提升身體免疫力，減少患病的機會。例如游泳、跳繩等帶氧運動，既可促進血液循環，又可增強心肺功能；在運動中，呼吸會加快，肺部得到鍛鍊，肺活量也隨之增加。這樣，心肺功能便會更強健。 在結交朋友方面，運動可以讓我們學習與隊員們相處，特別是團體活動，如打籃球、踢足球等。我們可以通過訓練，鍛鍊彼此間的默契和合作精神。此外，我們還可學習與人溝通的技巧，增進彼此的友誼，從而建立良好的人際關係。 在心理方面，我們每天都承受著巨大的工作和讀書壓力，適量的運動，可令壓力得以紓緩。例如跑步、耍太極等，均使我們暫時忘記煩憂， 從而保持輕鬆愉快的心情。 總的來說，運動不但有益身心，而且還令我們精神充沛。況且，衛生署研究結果也顯示，運動能刺激大腦產生多巴胺，令我們感到開心。同學們，你們想活得愉快些嗎？那就緊記多做運動啊！  張美玥 樂華天主教小學 六A 

（本報專題）讀書求學問，也求做人處世之道。每個人生來就有多重的身份與責任，即使只是一個小學生，在校內和在家中都各有不同的角色。透過師長和父母的教導，以身作則，小朋友可學懂負責，善用天主賜予的塔冷通（才能）。 在華富邨寶血小學的早會上，職工連太（陳玉嬌）拿著日常慣用的掃帚和簸箕上台與學生分享「如何做好我的責任」。連太已在該校服務二十年，最近某天她如常在操場打掃，有個小一生突然走前跟她說：「嬸嬸，辛苦你了！」翌日，又說：「嬸嬸，多謝你！」簡單而窩心的讚賞是連太多年來每天緊守崗位的回報。作為工友，除了清潔校園，連太還幫忙在校務處打點和處理所有交費事宜等，每件事她都盡力去做。 師長以身作則 這天，連太再分享道， 某年路過洗手間，赫然發現廁所板上有便跡，原來是一個來港不久的小一生弄污了。連太本來有點生氣，但也按捺著性子，以不鹹不淡的普通話提醒那新生要保持衛生，又教他如何清潔，這個學生亦很聽話，他照著辦了。事後老師問起，連太當著師生面前嘉許這個學生負責任的行為。後來連太又見廁所板被弄污了，但這次那學生主動提出會自行洗乾淨；終於他真的學懂了，再沒有發生第三次同樣事件。連太從中明白到每個人都可以負責，只要給予機會嘗試便可；而學生一旦做到了，則要給予肯定， 使好行為繼續。很多學生也將連太的教導和幫忙銘記於心，她經常都在街上碰到學生跟她打招呼。 連太平實和生活化的分享，讓學生們反思自己的身份和責任。其中就讀五年級的吳立謙原來也曾受過連太的特別照顧。當年唸小一的立謙， 放完聖誕節假回校因掛念在鄉間的婆婆而哭泣， 連太安慰了他，並送上唸珠，祝福他。現在立謙長大了，並學懂照顧其他人。他現在是風紀、數學科科長、廚餘長（幫忙管理午膳廚餘）， 在家則常幫忙掃地和摺疊衣服等。立謙自言喜歡數學，自小一開始，每年學期初他都舉手做數學科科長，協助老師追收功課，試過有同學不肯交功課簿，要請老師出馬，他並沒有因此而被嚇倒。聽了學校一系列有關責任（包括連太在內）的分享，立謙以他的母親為例，寫了一篇文章讚揚母親。立謙在聖誕前夕的跨班匯報時指出：「我也要學習媽媽。我要做個好學生，做好本份，將來報答媽媽」。他媽媽時常幫助新同事，也讓他學習到要幫助週遭有需要的人。 孩子信任自重 盡責、助人也是就讀六年級的何慧芯那篇跨班匯報文章的主題，她在文中讚揚一位熱心助人的同學， 從中她學到「要盡力地完成，不要放棄」的態度。慧芯是風紀、班長、中文科科長，她樂意在校內盡力協助老師維持秩序和服務其他同學；在家她則是個女兒和姐姐，由小學三年級開始，她經常主動洗碗、煮食等，以及最近幫媽媽帶初生的妹妹，好讓媽媽有更多的時間休息。「最初站出來服務其他同學時有點害怕，但老師對我說要有信心，才會做得好。」慧芯說， 她還為能幫輕媽媽而感到開心。 別以為只有高年級的學生才可以盡責，么兒在該校就讀小二的羅太（黃玉華）仍很記得兒子上完學校的「自我管理活動」工作坊回來，很雀躍地說他已學懂綁鞋帶的興奮之情，「他還主動說要幫手做飯，我們一起去買菜，他主動說要幫忙拿菜。從前叫他摺疊衣服，他急忙地胡亂摺疊，現在從學校學懂了怎樣做，反而做得慢了、仔細了。」羅太笑著說，目睹兒子的自理能力有進步，她甚感欣慰，「父母不要太過保護小朋友，多給他們機會去嘗試，使他們可從滿足感中建立自信，有助成長。」 該校校長黃德才表示，以提高自理能力和個人責任感作為今年主題學習月的主題，是基於在過往評估中，學生在自發自理方面的情況稍遜， 因此去年十一至十二月期間，校內各科配合主題編訂和統整課程，讓全校學生學習「守本份、盡責任」。課程統籌主任鍾苑茵老師指出校方還邀請了師生、工友、身為母親或警察的家長等在早會上談責任。另外，小一、小二生參加了該校與香港青年協會合辦的自理活動工作坊，教導學生執拾書包、掛外套和用掃帚等；小三至小六生則參加更新先鋒講座，了解犯罪的後果；最後活動以各級學生撰寫相關文章作跨班匯報作結。德育及公民教育主任盧寶臨老師補充，少子化及社會富庶使孩子趨向自我中心，但現今的世代愈來愈重視公民教育，孩子也要學懂負個人責任。（敏） 

  （本報專訪）一月下旬的一個星期六上午，華富邨寶血小學和海怡寶血小學的數十位學生，懷著緊張的心情，聚集在赤柱。他們此行的目的並不是遊玩，而是參與「校園同創綠社區」計劃，學習空間規劃設計，一嘗設計社區的滋味。活動後，來自華富邨寶血小學的四位六年級學生，與本報讀者分享這次實地考察的寶貴經驗。 走進社區 關懷傷健 提起在赤柱考察的經驗，四位學生（見下圖，左起）李伊楠、盧慧芯、郭穎恆和趙敬賢熱烈討論，難掩興奮之情。穎恆翻開手上的活動手冊，告訴本報記者當日的活動內容：「我們分組到訪赤柱社區裡不同的地方考察，包括海濱長廊、美利樓一帶、赤柱市政大樓、巴士站、道路交匯處和赤柱正灘。海濱長廊一處，我在組員陪伴下，用眼罩遮蓋著雙眼走路，感受視障人士遇到的困難。我們發現那兒公共廁所門前部份的設計，為視障人士造成不便。」伊楠回味當日旅程，說：「我經常到訪赤柱，卻從沒有注意這個社區的綠化及無障礙設計，如社區裡的引路徑和輪椅斜道。我尤其喜歡市政大樓的天台花園，既環保又舒適呢。」 該校二十一位高年級學生分成小組，在建築師設計事務所的員工帶領下，透過互動的遊戲方式，認識赤柱社區，觀察社區需要和空間設計的關係。該校負責老師陳麗潔主任指出：學生除了接觸建築師設計事務所的員工外，他們更有機會與「再生勇士」傾談，了解傷健人士在日常生活上的需要，學習以社區使用者為本的規劃設計。敬賢點頭回應：「那天，我真的感到很快樂！那些大哥哥很用心為我們介紹建築的概念，『再生勇士』也樂意跟我們分享。」 發揮創意 共建社區 當日下午時段，參加的學生進行互動學習工作坊，以赤柱正灘為設計主題，模擬規劃設計為兒童、傷健人士和社區居民，提供公平共享的綠化公共空間。四位受訪學生為本報記者介紹各組的模型設計，他們花盡心思，並分別獲得「最佳綠色設計」、「最具生命氣息」和「人人最LIKE」獎項。穎恆婉惜地說：「原來沙灘並沒有為體障人士而設的設施，他們不能隨意到沙灘玩樂，真可惜！」慧芯說：「對啊！我們在模型中加入不同的設計，讓體障人士也可以享用沙灘，我組便設計了一座大橋，從沙灘上一直伸展至海中心，這樣，他們便可以在橋上享受海風，聆聽海浪聲了！」 是次半天的實地考察，的確刺激了小學生們的思維，他們在生活中學以致用。慧芯說：「我留意到在自己的社區裡，為視障人士使用社區設施的指引並不足夠，應加建更多的引路徑。此外，修平行人道的路面，以免傷健人士絆倒。」穎恆又說：「加闊行人道也是必需的，這樣，輪椅人士和行人便可一同安全地使用行人道了。」（蕾） ++++++++++++++++++++ 在日常生活裡，我們經常進入或使用公共空間。小朋友，你知道公共空間在哪裡嗎？ 廣義來說，城市公共空間意指城市內各建築物之間、公眾可以任意到達的所有外部環境空間的總合，這種空間關係依照不同的規模和層次聯繫在一起。從都市狹窄的街道和市集，至社區花園、廣場、球場等，都屬城市公共空間的範疇。公共空間可分為開放空間和專用空間，開放公共空間如街道、廣場、公園等；專用公共空間如運動場等。（資料來源：「校園同創綠社區」活動手冊） 「校園同創綠社區」由本地社會企業Community Builders「社建師集」策劃、一所國際建築師設計事務所贊助。計劃自去年十一月至本年二月舉行，以公共綠化空間為主題，讓小學五、六年級學生了解及學習社區空間綠化創作、以社區使用者為本的規劃設計。共有十三間小學參與計劃。