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小學動態
2021.10.22
喜樂幼小 動態 2021.10.24
香港仔聖伯多祿天主教小學•玫瑰月敬禮  (本報訊)香港仔聖伯多祿天主教小學於10月舉行玫瑰月敬禮活動。活動分為兩部份,先由老師於早會向學生介紹有關「玫瑰月的由來」、「玫瑰月的意義」, 然後在10月15日由校長侯麗珊帶領班代表及公教教師, 向聖母像獻玫瑰花及祈禱。 在玫瑰月活動中,學生透過默想聖母身上的事蹟, 如聖母領報、聖母前往探望表姐依撒伯爾及主耶穌的降生,學習聖母在困難中常懷有希望,並在生活中見證天主的愛。 在活動中,教師鼓勵學生要效法聖母的德行:服從天主、承行主旨、關懷別人、謙遜及充滿信德,並在生活中訂下目標,努力實踐,同時亦懇求聖母為各人代禱。(年)  東涌天主教學校•參與教育日感恩祭 (本報訊)東涌天主教學校於9月26日舉行教育日感恩祭,由聖言會茅小龍神父主禮,伍永鴻執士襄禮,本年教育日主題是「求你以真理祝聖我們」(參若十七17)。 當日參與彌撒的人眾多,包括中學校長林志江、小學校長陳珮珊、東涌天主教幼稚園校長黃佩雯、公教教師及多個信仰小團體的學生。 禮儀中茅神父為學生信仰小團體,包括基督小先鋒、聖詠團、禮儀組等20位代表舉行派遣禮,提醒他們要學習基督服務身邊的人。 校長林志江亦藉此機會,為堂區教友介紹東涌天主教學校的特色。他以例子及片段讓教友體會,該校是一所充滿關愛文化的學校,同時亦提供許多機會給學生成長。(少) 荔枝角天主教小學•小一滿月祈禱會 (本報訊)荔枝角天主教小學於9月30日為一年級學生舉行小一滿月祈禱會,感謝天主的恩寵,讓他們適應了愉快的校園生活,成為荔天的一份子。 祈禱會由校監葉定國神父主持。祈禱會開始前,學生先回顧上學第一週的片段,看看相片中的自己,回想校園生活點滴。葉神父訓勉一年級生,在將來六年的校園生活中要與天主同行,學習祈禱,透過祈禱感受天主的愛。校長劉偉傑寄望學生將這份愛傳出去,在生活中實踐校訓「愛.真.誠」。 校監和校長訓勉後,由學生代表向天主講出各人需要;學生亦作出承諾,成為一位「愛主、愛人、愛大地的好學生」。 聖母是荔枝角天主教小學的主保,祈禱會最後部份是「與聖母同行」,每位學生在神父及校長手上領授一個聖母聖牌,代表聖母時刻與他們同行。(樂)  慈雲山天主教小學•主保瞻禮祈禱聚會 (本報訊)慈雲山天主教小學於9月27日舉行主保瞻禮祈禱聚會暨STEM多用途活動室祝福禮。 祈禱聚會中,校監鼓勵學生要努力學習,裝備自己,將來像學校主保聖雲先一樣,有能力去幫助有需要的人,讓世界變得更美好。校長黃綺霞則向學生講解學校的歷史外,又提及昔日不少學生要在天台學校讀書的艱苦日子,從而勉勵學生要珍惜學習機會,就如校訓所言,做到自強不息。 是次祈禱聚會除了慶祝主保瞻禮外外,也有祝福STEM多用途活動室。藉著祝福禮,學校希望提醒學生在科技學習中,去發現天父創造的偉大; 並發展潛能,裝備自己,貢獻社會,為他人帶來希望和祝福。(喜)     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
kjy08_20210606_s
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小學投稿
2021.06.04
喜樂幼小 文章 2021.06.06
謝謝我的良師 「求學不是求分數。」每當我聽到有人說這句話,我就會想起我的一位補習老師—嘉儀姐姐。 還記得從前的我,性格固執、好勝心強,任何考試和測驗都要求自己取得高分數,但凡事總有例外,我就在一次期末考試中失手,那次對我來說,簡直就是晴天霹靂,從那天起,我就開始常常躲在房間,不願見人,因為不想面對這個難以接受的現實。 嘉儀姐姐知道我的情況後,就透過電話以短訊的方式來開導我,其後更以視像方式來與我傾談,向我講解「求學不是求分數」這話的道理,又勸導我放下執著,希望我能重新振作起來。 經過嘉儀姐姐的開導之後,我的心情漸見開朗,更重要的是令我深深明白到一個人需要有面對失敗的勇氣,這比起爭取高分數更重要呢! 縱然我的期末考試成績未如理想,但是「求學不是求分數」這句說話早已深深地刻在我的心中。我已經學會放下對分數的執著,而且建立了面對逆境和失敗的勇氣。 嘉儀姐姐已移居海外好幾年了,但她給我的短訊,我依然留存著;而她的說話,我也依然銘記於心,並常常用來提醒自己,這一切令我一生受用,獲益良多,我非常感激這位良師呢! 蔡家濠   坪石天主教小學   6C 老師評釋:文章善用倒敘法,透過「求學不是求分數」這句話回憶起一段珍貴的師生之情。此外,行文流暢,用詞豐富貼切,透過描述老師昔日對自己的關懷和啟導,令自己茅塞頓開,流露出對老師感激之情,感情真摯動人。—— 甘育嬋老師 我的學校 我的學校外牆是白色的,上面有學校的名字,沒錯,就是高主教書院小學部。我的學校已經有著七十多年的歷史了,從天往下俯視是一個「凹」字,每年,都有很多學生想考上這間學校。 學校依山而建,位於香港灣仔司徒拔道肇輝臺1E。走過大門後,映入眼簾的是飯堂,飯堂是我們吃飯的地方,也是打預防流感針的地方,由於香港山多平地少,飯堂便成為了我們學校其中一個特色。上到一樓,便是我們的禮堂,禮堂是我們用來做戶內活動和聽講座的地方。拾級而上,就是教員室,教員室就是老師幫我們改功課和休息的地方。下一站,四樓音樂室。在音樂室附近,就會聽到美妙的音樂和歌聲。再上一層,便是能讓我們發揮創意的地方。最高是六樓,有一間活動室,(又稱多用途室),能舉辦很多不同的活動。最後,「聖母山」是我們祈禱的地方,那裡是個美麗的仙境,百花齊放,有聖母伴我們左右。 學校是我們的家,我就像一棵樹苗,希望成為一棵大樹,享受成長的過程。 高子健   高主教書院小學部   5A 小學生如何分配時間以平衡生活 在現今社會中,人們的生活節奏都十分急促,小學生也毫不例外。小學生們除了在日間的課堂學習,放學後還要去參加各種的興趣班,晚間更要完成功課、溫習、做補充練習等等。學習、活動如此繁忙,生活節奏如此急速,時間當然不夠用,那我們小學生該如何分配時間,以平衡生活呢? 首先,我們要製作一張時間表,把所有事情安排得井井有條。我們可以列出一個星期裡有甚麼事情需要處理、完成,然後就合理地分配好時間,再按部就班地去完成。這樣的安排能使我們的生活有規律,有秩序,有條理;更能使我們在「百忙」之中抽出時間,來多做些自己想做的事,從而紓緩生活中的壓力,這可真是一舉多得呢! 其次,我們應該把事情分出先後、輕重,以避免在繁忙中顧此失彼。把事情分先後、輕重,就是優先處理重要的事情,次要的事情可以稍後安排。這樣能讓我們有充裕的時間,來完成對我們學習、生活影響較大的事情,尤其是可以避免因不夠時間完成重要事情,而帶來的緊張、擔心、慌亂。我們更不會因忙亂而丟三落四,遺忘了大事呢!所有事情都做得妥妥當當,當然事半功倍呀! 此外,我們應該勞逸結合,以平衡生活。我們可以將學習、休息、遊玩等等的時間作出合理的分配,使每一方面都能取得平衡。根據科學大學的研究,在兩批人當中,一批是有合理分配作息時間的,另一批則是作息無規律的,結果作息有序那批人的快樂指數,比作息無常的那批人高得多呢!由此可見,合理分配時間,讓學習、休息、遊玩都能兼顧到,才能生活得更加輕鬆舒暢呢! 總而言之,在繁忙而緊張的學習生活中,最好就是製作一個時間表,並把事情分先後次序,再通過勞逸結合來平衡生活。現在,就讓我們坐言起行,一起實踐出來吧! 劉穎怡   荔枝角天主教小學   6D 老師評釋:穎怡小作者的說明文,首段先說明小學生不夠時間應用之現狀,激起共鳴;再以問句引起思考,並帶出文章主題;接著,每段以標示語加中心句開頭,段內使用舉例、對比、引用等說明方法,條理分明。—— 廖雪楓老師 我想多擁有一個身體器官 我想多擁有一個腦袋。它是我們的總指揮中心,負責傳輸信息,向身體內每一個部門發號指令。多擁有一個大腦,做事必定事半功倍。假如我多擁有一個腦袋…… 我做事的效率可更快,尤其是做功課。當同學還在埋頭寫功課,我早已放下這個心頭大石。 隨著大腦的數量增多,記憶力自然也曾多。每次默書,我總要花上比同學多一倍的時間。多了它,我很有把握能追上他們的進度,甚至更勝一籌。當他們絞盡腦汁,想盡法子背誦課文,我早已背得滾瓜爛熟。其實,不只是學業方面,正所謂「凡事要三思而行」,兩個腦袋同時思考,便能確保萬無一失。學生一日的活動時間普遍為十五小時,而我卻擁有多一倍時間。因為甲腦和乙腦可互相「接力」。 現今的科技一日千里,想必大家對器官捐贈的廣告都熟悉。相信在未來,人類能擁有兩個腦袋不再是天馬行空。不過,想到多了一個腦會顯得頭大身小,以至被同學取笑是現實版「鬆弛熊」的畫面,我的內心開始動搖。再想想,我會不會令能量消耗大了,而食量暴增呢?甚至甲腦和乙腦發生衝突呢?如果是這樣,這一切值得嗎?你又會如何選擇呢? 楊君妍   深井天主教小學   6A 熱心侍主 天主創造世界,創造我們,祂愛我們每一個人,把不同的喜訊傳播人間,拯救世人。天主為了我們,作出了偉大的貢獻,難道我們不該感恩嗎? 我們應該懷著感恩的心,報答天主對我們的愛。雖然我們看不到天主,但是我們能透過聖經等書籍或先知留下的話而得知天主的恩寵。天主看著我們,也愛著我們。我們應該時常祈禱。無論感謝天主、祈求天主俯聽我們的禱告或是求天主寬恕我們的罪過,天主都可以藉著我們誠心祈禱而俯聽我們的心聲,也相信天主一定會幫助我們。 我們藉著聖人和先知感受到天主的愛,我們也應在日常生活中將愛傳揚開去,以報答天主。在家中,我們應孝順父母,敬愛兄弟姊妹;在學校裡,我們應尊敬師長、友愛同學;在社會上,我們應時常幫助有需要的人,更不應做傷天害理的事。只要在不同的環境下做好自己的本分,就可以報答天主。 天主創造世上獨一無二的事物,我們應好好珍惜。我們要信靠天主,恆常祈禱,事事感恩,克盡本分,來表達我們對天主的愛。 曾葦喬   聖母小學   6D    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation
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400 400 愛火燃燒校牧心
愛火燃燒校牧心
2021.04.09
克服挑戰
為我來說,2019-2020 學年是一個充滿挑戰、但又很有新鮮感的一年。因為我是荔枝角天主教小學新到職的牧民助理, 以往我是在女子中學服務,服務對象很不同。以往我未接觸過的、或者應該說很少接觸的工作,在這裡都要面對和重新學習。 天主總在我的生活經驗上設一些難度,來到荔天小學,我需要克服其中一些工作。首先我要克服就是:我需要負責很多壁報,並在每月、每週,或固定的時間更換大小不一的宗教壁報,其中一個巨型的大壁報,竟然有6米長,3米闊,第一眼看見時真的把我嚇呆了。在這裡,真心佩服我的上一任牧民助理。 面對這些工作,最初我不知如何著手, 簡直有點冒汗。心裡想:我真的能勝任嗎?我不擅長美術這一科。天主就是在我覺得不足的地方,給我磨鍊,我求天主賜給我智慧與能力,把福音的喜訊,能夠透過每次的壁報創作帶出祂愛世人的信息, 使更多人認識祂,親近祂,祂就是這一位可親可信的天主。經過幾個月來的努力, 我最終能夠克服做巨型壁報的問題,內心真的很感謝天主。 另外一件我最害怕,但又必須要面對的,就是早上要帶早禱,我知道自己要用麥克風的時候,每次都會心跳腳震起來。這又是冒汗的經驗, 我必須把祈禱內容先列印出來,然後讀熟,不然的話,連我自己也不知道說了些甚麼祈禱文呢!開始前,我求天主給我平安的心情,冷靜慢慢祈禱, 因為台下有成千對眼睛注視著這個渺小的我。感謝天主,使我每次都能順利完成早禱。感謝天主,賜我有兩位善良的宗教科科主任,經常給我幫忙、打氣和鼓勵。 由於經歷了這不一樣的學年:社會事件、新型冠狀病毒疫情,以致學生不能正常上課,又為了停課不停學,宗教科於網上發放宗教信息,而我負責宗教故事,透過故事的形式作出生活的反省、祈禱、歌詠,對天主作出回應,以感恩的心讚頌天主。 日日新,又日新,我時常會遇到新的事物,不免有恐懼的情緒,但我知道天主時時與我同在,祂會給我力量去面對新挑戰,給我信心,亦會賜我身邊的天使幫助我,因為這些新事物,不單止能給我成長與勇氣,亦使我更加依靠天主、讚美祂。主說:「我的軛是柔和的, 我的擔子是輕鬆的。」(瑪十一30)  茘枝角天主教小學   吳惠玲 本欄由教區學校供稿,總結學校牧民助理於2019-2020年度的體會     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation
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2021.03.26
喜樂幼小 文章 2021.03.28
表哥,謝謝你  考試將至,我翻閱數學筆記簿温習時,想起了去年暑假的一幕⋯⋯  我從小對數學沒有興趣,而且成績總是強差人意,相反,表哥的數學成績經常名列前茅。因此,去年暑假,媽媽請了表哥來幫我温習數學。 由於疫情關係,表哥雖然不能親身到我家教導我,不過他並沒有婉拒媽媽的請求,更提議以網上形式來教導我,這真是令我萬分感激。 表哥是一個有計劃的人,他除了為我準備了一張温習時間表,更準備了適量的補充題目讓我在課堂後練習。每次我答錯了題目時,表哥會循循善誘地為我解釋答案,還建議我把答錯的題目寫在一本數學筆記簿上, 這既能方便我日後溫習,更能讓我一步一步地鞏固數學基礎。除此之外,他也設計了一些有趣的數學遊戲,這些遊戲不但讓我玩得樂此不疲,也使我慢慢地對數學產生了興趣。 表哥是我學習上的楷模,他曾用「將勤補拙」這句成語來鼓勵我。如今,這句話已成了我的座右銘。我喜滋滋地合上數學筆記簿,心裡暗暗的想:表哥,在你不辭勞苦的教導下,我五年級第一次數學測驗成績才能考得好,老師也讚賞我大有進步。 表哥,謝謝你…… 李樂怡   德望小學暨幼稚園   五丁 保護環境 人人有責 你是不是經常聽到「保護環境,人人有責」這句話呢?你認為很困難嗎?其實環保是很容易的,只要我們在日常生活中實踐三個理念:回收再造、重複使用和減少使用。 甚麼是回收再造?回收再造是指把一些沒有用的物料回收,然後再轉做新的物品。把塑膠、紙製品和金屬物料分別放進啡色、藍色和黃色的回收箱,專門機構便會將這些廢物回收再造,使它們重生。 甚麼是重複使用?重複使用是指將一些舊物轉化成有用的物品。比如:把紙張兩面充分利用或使用再造紙,以減低用紙和砍伐樹木的數量。我們也可以把不合穿的衣物送給慈善機構或有需要的人, 延續舊衣生命。  至於甚麼是減少使用? 減少使用是指善用資源。例如:室內冷氣的最佳溫度應設定為25.5度,若每調高一度,約可以節省電量7-10%,而實質體感差別不大;電燈或電器無需使用時亦應關掉。能夠善用資源,不但可以節省電力和金錢,更可以減慢地球上稀有能源的消耗。 總括而言,如果每個人都緊記「保護環境,人人有責」和實踐環保三理念,世界就會變得更美好。讓我們從今天開始,為保護地球環境出一分力吧 !  黃文晞   油蔴地天主教小學(海泓道)   5D  一個奇怪的夢  「子蕎、子蕎,快點起床 ! 」媽媽大聲叫著。我不情不願地起床去梳洗,梳頭時卻發現我那把烏黑亮麗的長髮竟變成了清爽的短髮。我睜大眼睛嘗試看清楚我的樣子,我竟然變成了個男孩子。我嚇得大聲叫:「媽 !」一聲粗啞低沉的聲音從我的嗓子發出。我還沒有冷靜下來,又被眼前的「媽媽」嚇壞了,我震驚地說: 「爸爸,你怎麼留長頭髮了?」「媽媽」回答:「你亂說甚麼? 我是媽媽。你快點出門吧 !你快要遲到了。」 回到學校,我發現眼前的一切和印象中完全相反。女同學竟然穿著男裝校服;男同學竟穿著裙子。突然有人大力拍在我的肩膀上說:「早 !子蕎,我們放學後不如一起去踢球吧 !」這……不是平時文靜的小美,怎麼變得那麼粗豪了?我說:「小美你為甚麼突然變得那麼喜歡運動? 」「當然 ! 我們快去上課吧 ! 」「他」拉著我回課室。 中午時,我以為平時會吵吵鬧鬧的霸王如今坐在一角安靜斯文地吃飯,相反坐在我旁的小美竟然在狼吞虎嚥;午飯後, 鐘聲一響,小美搭著他人的肩膀奔向操場,霸王卻坐在了一旁和好友小聲聊天。這不禁令我打了個冷顫。放學後,我跟小美和同學來到球場踢球。平時對足球的知識和技巧一知半解的我們,突然一下子就可以輕鬆地把球踢來踢去。踢球期間,我在想:原來變成男孩也不錯 !力氣比平常大了,運動方面也進步了,就連平時大吵大鬧的男同學都消失了等等。 冷不防,我看見一個足球正向著我的頭飛來。下一秒,我眼前一片烏黑,還感覺到一陣離心力。一道強光突然照著我, 我睜開眼睛一看,發現我正坐在床上,置身在我的房間。我立刻走到鏡子前,看見我本來女孩的模樣,再走到我媽媽面前一看,一切都回復正常了。我靠到牆上小聲地說:「真是一場奇怪的夢啊 !」 袁子蕎   聖方濟各英文小學   6D  老師評釋:文章妙趣橫生,引人入勝。雖是虛構的情節,但在袁同學的巧思下,一切都流暢合理,真實自然,銜接巧妙。袁同學運用了大量動作、語言、心理描寫來描述人物,文中人物的特性鮮明,生動有趣。在性別轉換的前提下,司空見慣的生活細節也變得有趣起來,可見小作者有一顆玲瓏心竅,對生活觀察入微。文章於精采處戛然而止,因這一切只是一場夢境,若作者能在結尾處加入自己的思考會更上一層樓。——孫陽老師 一次不聽父母勸告的教訓 凝望窗外細雨霏霏,我感到百無聊賴,任時間靜悄悄地溜走……我慢慢低下頭,目光觸及腳踝的腫塊時,不禁低嘆一聲:唉,果然是「不聽老人言,吃虧在眼前」呀…… 時光回到兩星期前,尚未是「傷殘人士」的我,參加了一年一度的學校親子春季旅行。出門前, 媽媽千叮萬囑我一定不能奔跑, 因為之前一晚的大雨,令地面特別濕滑。當時的我,沉醉在旅行前的興奮中,並沒有把媽媽的話放在心上,只是隨便應了一聲,便催促媽媽趕快出門了。 眨眼,時間便在同學們吱吱喳喳的聊天車程中過去了。到達目的地後,媽媽看了一眼與同學打成一片的我,再次叮囑我天雨路滑,不要亂跑,以免發生意外。那時我正與同學聊得火熱,便對媽媽的話隨便敷衍了事。 當我們走到大草坪上安頓好後,便開始了自由活動。那時我早已把媽媽的勸告拋諸腦後,如脫韁的野馬般與一群好友玩耍起來。不過,忘形的我,很快就知道「後悔」二字怎樣寫了——隨著「啪」的一聲,我華麗地與洋溢著春天氣息的大地來了一次最親密的接觸—我摔懵了,許久才從泥土裡抬起頭來。我感覺到了腳部傳來的劇痛,扭頭一看,只見腳踝紅腫一片。那時,去尋求幫助的同學與媽媽一起急步走了過來,媽媽的臉上寫滿了擔憂,我則滿懷的歉意,後悔莫及!我沒有聽媽媽的話,最終才造成了這樂極生悲的場面!  當時的我,怎麼就不聽媽媽的話,做個安分的乖孩子呢?看著牆上的掛鐘,我再次陷入了白日夢中,夢見自己聽從媽媽的話, 愉快地完成了那次小學生活中最後一次的親子旅行…… 張柏裕   荔枝角天主教小學   6D  老師評釋:第一次讀柏裕的這篇作文,我幾度感觸、感動。我的眉批是:你的作品很有文學色彩呢!  「凝望窗外細雨霏霏……」我如臨其境; 「那時我正與同學聊得火熱……」我如聞其聲;  「我華麗地與洋溢著春天氣息的大地來了一次最親密的接觸……」我會心微笑。 結果,我忍不住好奇,親身問柏裕:這件事是真的嗎?  衷心祝願博覽群書、學以致用的柏裕,能開啟自己的一片文學創作天地!——廖雪楓老師  我的故鄉 每逢春風起,萬花叢中蝴蝶飛,江湖之下魚肥。 每逢火傘張,蟋蟀高歌蟬伴唱,炊煙伴著飯菜香。 每逢月正圓,楓葉紛飛落滿園,秋風秋雨秋意亂。 每逢拙燕至,凜冽寒風身上刺,冰天雪地似銀衣。 故鄉,我想在你的懷裡偎依,欣賞你一年四季的婀娜多姿;感受你一年四季的詩情畫意。 朱南西   仁德天主教小學   6A     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation