昔日文章

  You don’t have to be a mathematician to have a feel for numbers. —— John Forbes Nash, Jr.  你無需成為數學家，也能對數字有感覺。——小約翰．福布斯．納殊 The world was shocked and saddened by the sudden death of John Forbes Nash, Jr. and his wife in a car accident two weeks ago. John Nash was a brilliant economist and mathematician. His contributions to “game theory”（「博弈論」）, the mathematical study of decision-making, have made a great impact on virtually everything, from chess games, economics, international relations to our daily life. He successfully extended his analysis beyond “zero-sum” games（零和遊戲） with an “I-win-you-lose” outcome in decision-making processes. He provided insights into more complex everyday situations where all of the participants could gain, or all could lose.  John Nash was born in 1928 in the USA. As a young teenager, he spent much time in reading and doing scientific experiments alone. His interest in mathematics was inspired by E. T. Bell’s “Men of Mathematics”（《數學大師》）, which he read at the age of 14. During his final year of high school, he won a nationally awarded full scholarship and used it to enrol in the Carnegie Institute of Technology（卡內基科技學院）. Initially he majored in engineering. Then he switched to chemistry and eventually to his life-long passion, mathematics. In 1948, he was awarded a prestigious fellowship to study for a doctorate in mathematics at Princeton University （普林斯頓大學）. In 1950, when John Nash was twentyish, he received a doctorate with a dissertation on “non-cooperative games”（「非合作博弈」）. Forty-four years later, he won the Nobel Prize in Economics（諾貝爾經濟學獎）for the theory studied in this dissertation with another two game theorists.  The life of John Nash was made known to the world by the film called “A Beautiful Mind”（《有你終生美麗》）. The film was adapted from a biography, which revealed his two-decade-long struggle with his mental illness and his recovery. Both John Nash and his wife became mental health care advocates.  Glossary International relations  國際關係 Engineering  工程學 Fellowship  大學研究生獎學金 Doctorate  博士學位 Dissertation  論文 Biography  傳記 Mental illness  精神病 Advocates  倡導者   

   去年聖誕節假期，到戲院欣賞了一齣在學界深入讚賞的紀錄片《爭氣》（英譯My voice, my life）影片內容記述幾位中學生及幾位在心光盲人學校讀書的失明學生，參與音樂劇《震動心弦》的演出。在綵排的過程中，他們得到校長、老師、導師及導演等人的鼓勵及指導，最終都能夠排除萬難，成功演出了音樂劇。 這群學生來自不同的家庭，有的是小康之家、有的是低下階層。他們遭遇不同的問題，有的非常反叛，成為「邊緣青年」； 有的放棄學業，沒有人生目標。這些本質不錯的青少年，以反叛的態度與長輩相處，引起了不少問題，令師長非常頭痛。幸好有一群對他們不離不棄的教育工作者，循循善誘，令這群青少年最終找到自己的理想。此外，他們為了實踐自己的理想而努力不懈，重拾自信，積極地演好自己的角色，闖出了一片新天新地。 影片的內容令人感動，尤其是見到那些被判斷為頑劣難教的學生，經過校長、老師及導師的勸勉後，漸漸地成長，全心全意投入音樂劇的演出，並且改變對身邊親人的態度。見到他們的父母及師長感動落淚的情景，我也被感動了。 此外，我覺得影片帶出了一個非常重要的訊息，就是「人人可教」。影片中介紹的幾位學生，大部分都被人認為是無藥可救的， 根本沒有人願意為他們花時間，結果他們的行為變得愈來愈差。在惡性循環的情況下，學生的態度變得愈來愈惡劣。身為教育工作者，我極不希望見到這種現象。經過這群有心人的努力後，學生的表現有明顯改善，這正好引證了「有教無類」的教育理念。看完影片，我覺得自己的教育信念是正確的： 作為老師，應該發掘每一個學生的長處，給予學生發展潛能的機會，協助他們建立自信。只要學生對自己有信心， 做起事來就會變得積極，就算遇到困難或挫折，他們也不會害怕，勇往直前， 把事情做到最好。 在現今的社會裡，價值觀念非常混亂，年青人有時真的無所適從。不過， 我認為只要他們找到正確的人生方向，為自己訂下目標，爭氣地做人，不看低自己，相信距離「成功」的目標是不會太遠的。 願梨木樹天主教小學的學生都能善用天父賜予他們的「塔冷通」，好好為自己的目標而奮鬥，為未來創一番事業。   作者為梨木樹天主教小學校長

  天空．雲  浮雲 聖嘉勒女書院 二M  曾有人說：「有了天空，雲才能自由自在地飄浮」。不知道為甚麼，我特別喜歡這句話。可能是我平時閒著的時候喜歡看天空吧！記得有一天，我看著天空，藍藍的天空，想著……  天空就是雲的依靠。如果雲沒有了天空，雲就不能出現在我們的眼前。雲在天空上，也是一個自由自在的角色，因為它隨著風，無目的地飄浮著，非常自由吧！平時，我的功課多，又要溫習，連喝一口水也沒甚麼時間。繁忙時常會想自己像一片雲，飄浮著；這樣放鬆一下，令自己沒有那麼緊張。 當我陶醉在這一片天空時，感受著自由的感覺，媽媽會溫柔地跟我說：「快進來吧！外面冷。」我笑了一下，點點頭。 在那一瞬間，我明白了。天空就如我們的父母，雲就是身為子女的我們。父母像天空一樣，讓我們依靠著，陪我們走過甜酸苦辣的日子。 「有了天空，雲才能自由自在地飄浮」。但是，我想可以改成： 「有了父母，我才能無憂無慮地生活。」雖然我知道，我總會有一天離開我的父母，不可以依靠你們了。就像雲總有一天會被風吹到另外一片天空，另外一個世界。所以，讓我這一片「雲」繼續依靠著「天空」， 依靠著你們吧！直到那一天到來……    制度進步，心態更需進步  許舒婷 嘉諾撒聖瑪利書院 五己 在新高中學制開始推行後，背誦不再是學習和考試上最重要的一環。香港中學會考看重考生對課本內容的了解；中學文憑試的考試卷中則滲入了更多對考生的答題技巧熟練度、理解力、分析力、解題能力、表達能力等各方面的考核。相較之下，新學制比舊制能夠更全面評估考生的能力。儘管至今仍有尚未完善的部分，我還是以為引入新學制標誌著香港在教育方面的進步。 然而，最近我發現，雖然這句話並沒有太大的謬誤，但並不完全貼近事實。制度是進步了，人們心態上的進步卻遠遠追不上制度進步的步伐。新高中學制鼓吹自學，有一點「盡信書，則不如無書」的精神，旨在培養學生的獨立思考能力。可是，社會上的人們思想普遍仍停留在我認為是學業上最膚淺的一層，也就是分數。 這種「分數至上」的心態，嚴重影響了學校教育的質素和實現新學制背後的精神的成效。有些學校為了讓學生考取更好成績，高中課程竟是以考試技巧為基礎、試卷為教材進行課堂；老師要求學生自行閱讀課本，對課題甚少作出解說，甚至連練習題都只由學生自行批改。這種看似給予學生自學機會，實際上，根本沒有作出任何貢獻的做法，完全違反了古人對老師的準則：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」學校教育竟如同補習，即使只有一間學校有這個現象所造成的後果已是不可估量。不僅使學生失去學習興趣，更使學校完全失去作育英才的功能，極其量只能製造出一部部考試機器，將來社會將要承受惡果。 學生在家長、教師以及身邊的人抱持這種心態的影響下，只有三條出路。第一，他們同樣相信成績十分重要，不能承受一次失敗，增加自己的考試壓力；第二，他們依賴補習，甘願讓補習填滿自己所有空閒時間；第三，他們不服氣，逃避考試，甚至放棄自己。每一條路都不是我所樂見的。 因此，我們實在應該反思，是否需要跟隨教育改革的前進在心態上作出根本的改變，以改善教與學的質素？以上我所提出的，就是香港人你們想提供給下一代的學習環境嗎？    探訪孤兒院之旅 林活男 香港鄧鏡波書院 五丁 在新年假前，我跟隨本校扶貧團，遠赴柬埔寨探訪當地的孤兒院。作為扶貧團的統籌，事先準備一定不少。我們將從學校得到的捐款全都拿去買物資，例如基本的文具套裝和糖果等食物。在購買物資的過程，我和兩位負責老師花了不少時間，挑選合適的產品。起初，我一直以為買回來的物資一定太多，可是到了當地，才發現原來他們需要的不止這麼少。 在整個旅程中，有一天是探訪孤兒院。當日，我們需要烹調一頓午餐，並協助孤兒院的工作人員翻新牆壁。我被分派到烹飪組，孤兒院的廚房衛生程度比想像中還要惡劣，滿地積水，飛蚊遍佈整個廚房，連一些在香港常見的廚具都沒有，可見烹調的難度十分高。雖然烹飪過程十分困難，亦無損我們的決心。我們成功地烹調一頓豐富而美味的午餐。孩子們開心的臉，直到此刻，我仍然清楚記得。那刻，我差點兒就流出一滴男兒淚。我十分感謝天主給予我的一切。鮑思高神父曾說：「對自己所受的一切恩惠表示感激，就是禮貌。」我很慶幸自己生活在香港，這個近乎沒有戰爭或天災的地方，相比起當地的孤兒，我有華麗的衣服，舒服的家居， 這些都是天主賜給我的。   我不會忘記在柬埔寨孤兒院的那一天，因為是孩子們令我明白到， 快樂原來可以十分簡單。雖然兩地言語不通，但透過義教和遊戲的互動， 彼此都感到愉快，離別時甚至有不捨之情。儘管當日的過程令我十分疲倦，我不會後悔；相比疲倦，能帶給別人開心使我的生命更有價值。

   週五下午的課外活動時間，瑪利諾修院學校（小學部）數十位同學執起毛筆，分別在課室練習書法，或在視藝室繪畫水墨畫。該校成立書法小組及水墨畫班多年，在校內推廣中國文化。今年適逢學校創校九十年，校方於三月份的開放日舉行師生校友中國書畫作品聯展， 展示學生的學習成果外，亦讓學校大家庭的不同成員透過書畫作品分享校慶的喜樂。     （本報專題）瑪利諾女修會修女於1921年來港傳教和服務，並於1925 年在柯士甸道創立瑪利諾修院學校。九龍塘窩打老道現址的校舍於1933年開始興建，1937年落成，為幼稚園至預科程度的學生提供教育（幼稚園於1982年結束）。  寫下恆心耐性 師生校友中國書畫聯展中，展出師生、家長及校友的多幅中國書法及水墨畫作品。其中四位參展同學分享他們學習書法和水墨畫的樂趣和得著。就讀五年級的羅以芯和就讀六年級的孫鎧瑩均是學校書法小組的成員，二人都是被校內兩至三年舉辦一次的書畫展吸引，由小三開始參與書法小組。 學習書法由基本功開始，以芯表示寫書法與寫硬筆字大不同，「要掌握用墨的份量，也要學會控制力度以調節字的粗幼。」學習書法讓她明白欲速則不達的道理，並透過寫書法清靜心靈，「寫字時愈急躁愈難寫得好，從中我明白到不單寫書法，平日做事也要有耐性才能成功。」 鎧瑩則認為寫得一手好字能表達個人的修養，她認同書法要寫得好，必須按部就班，多加練習。「每個字都由不同的筆劃組成，點、橫、撇、豎、鉤等筆法也要逐項練習，才能組成漂亮的字。」她也強調持之以恆的重要性，「曾經因為假期疏於練字而退步了，那次經驗提醒我要持續練習。」 是次書畫聯展中，二人均展出臨摹唐代書法家顏真卿的作品。自己的作品能於學校九十周年開放日展出，以芯感到十分榮幸，「媽媽、姨姨和表姐也來欣賞我的作品，她們讚賞我的書法， 並鼓勵我繼續努力。」鎧瑩亦因自己作品的展出而感到自豪，「很高興得到家人的讚賞，未來我會做得更好，也期望能參加不同的書法比賽和展覽。」 畫出新舊交融 兩位六年級生周靖童和趙祉欣則是水墨畫班的學生，二人本來就對繪畫有興趣，亦有學習西洋畫。一如書法，靖童強調練習和基本功十分重要，「平日在家中要多練習手腕的穩定性、筆法和力度，特別是線條的運用。」祉欣補充，「繪畫水墨畫也訓練了我的觀察力，要掌握事物的特徵才能畫出它的形態。」 靖童是次的參展作品以荷花為主題，「我運用老師曾教導我們繪畫的荷花和荷葉作為畫的主體，再加上金魚襯托，因為我覺得長在水中的荷花是最美的。」她表示很高興在小學生涯的最後一年，參與和見證九十周年校慶的大日子。 至於祉欣則以金魚為作品主題，「我運用了花青、曙紅、藤黃等不同顏色來創作這幅畫，希望活潑和鮮艷地運用水墨畫顏料，呈現金魚在水中輕鬆地游來游去的神態。」她打算升中後繼續畫水墨畫， 「希望將來有能力畫一幅以母校為主題的畫，送給學校，答謝老師們小學六年來對我的照顧。」 該校視藝科梁頌賢老師指學校於十八年前開設水墨畫班，後期在家長的建議下開始書法小組。「除了教授學生用筆用墨、章法、構圖，我們也鼓勵學生創作。」慶祝九十周年校慶，梁老師亦在教學中加入壽桃、松樹等寓意長壽的景物造型，「過程中能向學生滲透文化知識。」在書畫聯展中看到一些舊生的作品參展，梁老師亦感欣慰，「我很高興學生沒有放棄他們學習多年的水墨畫，希望他們繼續發展這方面的興趣。」   該校袁淑華副校長補充學校提供多元化的課外活動， 幫助學生發掘和發展不同的興趣。她認為透過中國書畫能提升學生的品德情操和自身修養，「這次聯展除了展出學生和家長的作品，亦陳展校長、現職和已退休老師，以及不同年代校友的作品，體現學校家校合一的精神。」（澄）