昔日文章

各位小朋友，又到放暑假的時候了，我已約了三五知己到郊外露營、呼吸新鮮空氣、親親大自然。你們準備了甚麼暑期活動？游水？繪畫？旅行？在這個暑假，大家不要忘記用文字或圖畫記錄所發生的有趣、感人或難忘事情， 在九月初投稿到《喜樂少年》，與讀者分享，我等著你們的來信啊！  文章： 到海灘去  上星期天，天氣十分炎熱，我們一家人到海灘去游泳。到了海灘，我們看見海灘上全是泳客，他們有的在堆沙，有的在游泳，有的在曬太陽。我和妹妹一起堆沙，還堆了一座又大又美麗的城堡。接著，爸爸說：「你們的城堡真美麗！我帶你們去小食店吃冰棒， 好嗎？」我和妹妹都拍手叫好。 李正皓 九龍灣聖若翰天主教小學 一A  我的祖父 我是一個幸運的人，因為我和祖父母住在一起。他們帶給我不同經驗，為我的生活增添色彩，尤其是祖父，他的博學、生活態度總是我的學習榜樣。 我的祖父是個新聞狂，他每天廢寢忘餐地收看不同電視台的新聞節目，很奇怪！他總是看新聞台，從不討厭新聞台重覆播放一樣的新聞。我曾經因為聽過同一則新聞無數次，而向他投訴，並任性地把電視頻道轉到娛樂台。有趣的是，祖父看了不久，便呼呼入睡了。我想：娛樂節目真的這麼悶嗎？儘管如此， 我很感謝祖父，因為經過長期的耳濡目染，我的常識科成績真的考得不錯。此外，我的祖父還是一本集合歷史、科學和詞語解釋的「真人發聲詞典」，每當我提出各種問題，他總能夠給我一個詳細而圓滿的答案，而他的講解就像講故事那樣精彩，令我著迷，聽他說話往往是我最享受的時間。 祖父還讓我感受偶爾慢活的樂趣。平日，無論白天還是晚上， 我的生活節奏可以用「快、更快、極快」來形容，相信這個生活節奏與一般香港人相同。但是，每趟我陪祖父到維多利亞公園散步時，我那快轉的生活時鐘都會慢下來。我的小手緊握著祖父的大手，跟隨他的步伐，緩緩地在公園裡走著走著、聊著聊著。我發現祖父神奇的大手，都會把我平日忽略了的景色帶到我面前──當下心境澄明的我， 看見了沿路的小黃花、大綠樹、小綠丘，看到了樂透的小孩在追逐玩耍，嗅到了剛澆水的植物散發出鮮味⋯⋯我驀然發現維多利亞公園是香港這個「石屎森林」的一片樂土。祖父氣定神閒的態度和語氣，讓我感受到細心欣賞四周、培養心平氣和的重要性。 我的祖父，一位我至親的長者，一位陪伴我成長的益友，一位從生活細節中教曉我人生哲理的良師。有了祖父這一「老」，我真的如獲至寶！  鄭善澧 聖保祿天主教小學 五丁 插圖： 林焯雯 聖保祿天主教小學 五丁 與鮑思高神父的一個夢中奇遇 一個溫暖的晚上，我做了一個神奇的夢──與鮑思高神父見面。 在夢裡，一位非常頑皮的同學，竟然把我最喜歡的鉛筆弄壞了。我當時感到十分憤怒，怒氣沖沖地上前跟他理論。 正當我們吵得面紅耳赤時，友善仁慈的鮑思高神父忽然出現了，把我們嚇了一跳。他對我們說：「你們不要再爭執了，來！我帶你們去一個地方。」我們就好奇地跟著他走。「咦？為甚麼我們要去教堂呢？」我心想。鮑思高神父在教堂門前對我們說：「你們應互相包容。我帶你們來這裡，是因為我想你們求天主寬恕。」我一聽，就進入教堂，對天主說：「求你給我勇氣，向他道歉，並且學習與人和睦相處。」 突然，我聽到一把熟悉的聲音叫喚我：「該起牀了！」那時我才知道我是在做夢呢！我真的非常高興，因為我學會了一個很重要的道理：包容別人才會得到真正的快樂，我以後一定會記著鮑思高神父給我的這個訓示。  鍾柏翹 慈幼學校 三A 難忘的運動會 上星期二，是學校一年一度的運動會。早上，大家都懷著興奮和激動的心情來到運動場。當天烈日如火，但絲毫沒有影響我們的心情。 隨著「呯」的一聲槍聲，比賽開始了，第一場比賽是女子六十米賽跑。雖然選手們都是女孩子，但「巾幗不讓鬚眉」，她們跑得像離弦的箭一樣快。接下來是跳遠比賽，各位選手的彈跳力驚人， 連矯健的獵豹也要甘拜下風。大家在每個比賽項目中，都為自己班別的運動健兒打氣，喊聲四起，陣陣歡呼聲不絕於耳。 很快地，輪到我出場比賽，我報名參加男子六十米賽跑，其實我一點信心都沒有，因為其他參賽者高手如雲，我跑得這麼慢，肯定「墊底」。即使我知道自己不會贏得這場比賽，我還是盡全力去跑。最後，我果然拿了最後一名，哈哈。我沒有為此而感到羞愧， 畢竟我不是「運動型」的學生，只要盡全力以赴，即使輸了也很開心，因為我實踐了體育精神。 比賽後，我到小食店買了一包薯條和魚蛋，與同學分享。我們一邊吃東西，一邊看著緊張興奮的比賽，很是享受。最後，來到最激烈的比賽項目──接力。因為接力是團體賽，需要大家互相合作，才能勝出。另外，接力還考驗選手的接棒和交棒技巧，並不是跑得快就能取勝。最後，我的班別在接力比賽中拿了最後一名，因為有一位同學生病了，所以不能發揮最好狀態。而且，選手們在比賽前沒有好好溝通；更有一位同學輸了比賽後， 責怪生病的同學，說他沒有盡全力跑。我覺得友誼遠比勝負重要，這樣責罵同學是不對的。接力比賽完結後，便到了運動會的尾聲，大家都覺得很高興和難忘。 這次運動會，讓我體會到甚麼是體育精神和友誼第一。另外，我還感受到團隊合作和溝通的重要。運動會真是讓我獲益良多！這次是我小學生活中的最後一次運動會，我永遠不會忘記。 梁洛奇 天主教柏德學校 六A 圖畫： 小鴨子學游泳 廖可兒 福德學校 一B    花卉 呂欣桐 聖嘉祿學校 四C    宗教金句卡 梁子熹 天主教聖母聖心小學 三D 

早前因為女傭姐姐放假回鄉，一家三口藉此去旅行及探親，不論在家中或室外， 我們一家都是盡情遊玩，例如到市場買菜、到圖書館看書、到公園走走、到科學館和水族館參觀、逛百貨公司等等。我也因此而做了兩個星期的全職媽媽。在陌生的環境裡， 爸媽就變成女兒唯一熟悉的照顧者，每天準備食物、餵食、清潔、沖涼、換片、玩耍等等，女兒就更加依賴和信任我們。 女兒接觸新環境和新臉孔，對她的成長都有正面的影響。女兒到公園遊樂場見到不同的滑梯、攀架、韆鞦，她也勇於嘗試， 見她一步步踏上滑梯的梯級，相比她之前踏兩步上一級樓梯，有明顯進步。即使在草地上奔跑絆倒，她也有信心自己起身再走。在科學館，女兒更加勇敢地在模擬市場與其他小朋友一齊玩耍，並好奇地探索不同的裝置。回到親友家裡，女兒有時更會興奮地和親友講一連串的話。從她的ＢＢ話中，我們聽懂一些詞語，如滑梯、魚魚、雀仔、公園等，大概知道她在講述當天遇到的事情。我發覺她的表達能力有進步，詞彙也有所增加。 因為整天也和女兒在一起，我和她的感情也特別親厚。也許是基於安全感，每次外出，女兒都問：「爸爸一齊？」「媽媽一齊？」相信是因為女兒期待我們的參與，和對我們的信任。她在玩耍時，也會突然跑過來抱著我們的腳或是擁抱一下。 如果留在親友家中，我和女兒會坐在地上一同唱遊。有次，女兒坐在我的腿上， 臉向著我，她取下我的眼鏡，然後咪起眼睛，雙手搓我的臉，再親我一下；這樣，我已經被女兒融化了。又有一次，女兒跟著我一起做伸展運動，之後她從背後走過來，雙手抱著我，再用她小小身軀挨過來。女兒的燦爛笑容，零碎溫馨的小片段，成了這兩星期的美好及窩心回憶，就算比平時忙碌，我也十分享受和女兒一起的歡樂時光，好讓我能仔細地觀察女兒的成長。

中三的兒子要選科，家中分成兩派。父母派主張兒子因材施選，兒子強在語文，興趣也是寫作，所以選多一點文科會較合適；兒子派主張取短補長，覺得科學需要正規學習，這三年不接受正規的科學訓練，將來就沒有機會。結論是：利害已經告訴你，子女的人生畢竟是他們自己的，兒子下此決心，也就由他而去。 透過這裡也可得知，今天做父母的困難與限制。從「兒子可能有一百歲」這概念來看，我其實同意兒子的選擇。前路漫長，人生多變，今天要學物理、化學、生物，也就由他去吧？真的要再受文科的系統訓練，人生悠長，總有機會。 兒子正知道自己對理科的興趣，不如文學那麼大，所以在這時期，為自己在文理學科打下更全面的基礎，是一件好事。 但是，父母卻知道，這當然是很理想的規劃，也可以是很不切實際的。若選修科考不好，便入不了大學，人生路就要崎嶇得多；倒不如先鍛鍊自己的強項，走一段順境之路，日後才打算吧？  每逢到這類人生交叉點的抉擇，我就想：「全能者在我身上行了大事。」（路一49）其實基督徒心裡，有沒有這種看法呢？我們是否相信，天主會如待聖母般， 在自己身上行了大事呢？又能否接受，子女走一條別人從未走過的道路呢？如果聖母說：「我只是一個很普通的巴力斯坦女子，只想嫁一個好丈夫，平淡而安穩地活一生。」那麼，誕下救世主的大事，就不能成就在她身上了。 不知道兒子的人生路會如何走下去，也不知天主是否在他身上準備了大事。不過，我倒很安心地相信，天主會與他同行，走盡人生路。

（本報專題）天主教石鐘山紀念小學為了提高學生及家長對環境保育的意識，並為區內人士提供示範作用，故於二〇一五年向環境及自然保育基金申請撥款，在校內魚池旁邊興建魚菜共生系統（下稱系統），以配合STEM（科學、科技、工程及數學）發展。 整個魚菜共生系統十分美觀，黎健文老師說： 「魚池可供觀賞，只要把魚池裡的水運到種植區，已經能運作系統。」他從網上構思設計，考慮了種植區的高度，方便街外途人觀看；他亦在種植區設置沙網，讓植物不需受風吹雨打。 同時，六年級學生以此系統為基礎，配合常識科下學期課題， 進行「科圃校園計劃——魚菜共生校本專題研習課程」，學習全球農業發展的利弊、都市農業與有機農業等課題。學生在專題研習中，測試了魚池及種植池的水質和溫度。學生從實驗中發現，系統最重要的是陶粒，丘汶琛說：「陶粒能淨化水，若果沒有陶粒，水內的亞硝酸鹽會很高，會令魚窒息。」施柏懃補充，植物最重要的生長元素是水、陽光和養份，陶粒有助補充植物的養份。他表示，他們是第一次做實驗，過程感到十分新奇， 亦能增加學習興趣，「六年級學生升讀中學後，學校會提供更多實驗，現在我們先嘗試，有助更快適應中學生活。」葉介君校長表示，學校重視學生通過「做」去學習，有助他們的記憶力。 除此以外，學生曾吃由此系統種植的車厘茄，發現「雖然車厘茄未曾熟透，有點酸，但較在市面上買的蕃茄甜；而且比較脆。」汶琛說。柏懃更表示他們在課上種植了九層塔。葉校長也曾被學生邀請吃車厘茄，看到學生的熱情邀請，也令他心裡感到特別好吃。不過，黎老師認為在泥土中種植的植物會較有營養； 而系統中的營養基於魚的數量，因此他也會按需要施肥料和加入營養素，如紫菜等，補充養份。 善用科技 另外，校方提到學校的辦學宗旨是善用資訊科技促進學習，所以是次課程加強資訊科技元素，例如透過雲端技術，在學生的實體書內加入二維條碼（QR Code）作為延伸學習的教材。學生亦能利用網上平台，與全級同學進行互動交流，進行課堂小測、專題報告及完成網上電子課業，讓學生的學習更具彈性、互動性及延展性。 王緯晴認為利用雲端科技，便不用遷就眾人的時間來討論報告， 只要各自在家工作便可以。柏懃同意：「當上學與同學見面時，就會詢問他們對我在網上所做部份的意見，大家也會作出面對面的交流。」他續說，老師能在網上看到報告進展，並協助他們。同時， 黎老師認為網上討論區有助學生踴躍回應；學生亦能在網上課室隨時隨地備課及預習。 學生還能透過虛擬實境（VR），體驗植物身處的生活環境。黎老師說：「虛擬實境讓學生從植物角度出發，如同置身在自然環境中，感受整個系統；這不同於泥土裡，植物不用日灑雨淋，可以穩定生長。」汶琛認為雖然體驗時看得有點暈，但看到自己能像植物般被植物生長燈照著，感覺很有趣。 未來發展 完成課堂後，學生們均認為魚菜共生系統對環保有幫助，例如汶琛提到魚池不用經常換水，可減少浪費食水。故此，他們認為未來可繼續發展都市種植。緯晴認為學校可擴展魚菜共生系統的範圍，並向社會帶出都市種植的可行性。柏懃則認為利用都市種植的植物能自給自足，不需使用農藥，減少對植物的傷害。他提到若從其他地方運送糧食，不但增加運輸費，蔬菜也不新鮮；若是都市種植，可由政府監管， 價錢便減低，也不需要使用農藥。 他亦提議政府多推廣都市種植，讓更多人受惠，及讓大眾知道農藥的壞處和都市種植的好處。 葉校長期望此計劃能讓學生親身體驗都市農業可持續發展的可能性，並親身接觸環保科技，反思與他們生活的關係；透過觀察、實驗驗證及反思，配以應用雲端技術，發展學生解難及科研能力。學校亦會繼續把課程應用到不同年級的課堂及專題內容上，如微生物、動植物的認識、水循環等課題 。同時，學校亦會設計應用程式，把成果分享予其他學校，以便一同推動環保及科技教學。（妤）