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kjy16_20201108_s
400400中學專題
中學專題
2020.11.06
彩虹邨天主教英文中學 花式跳繩運動員關智勤 跳出正能量
「J u d g e s r e a d y . Skippers ready. Set. Beep!」花式跳繩運動員聽到大會號令,便立即全力以赴,在幾十秒至幾分鐘賽事上盡展所長。花式跳繩港隊運動員、彩虹邨天主教英文中學(彩天)中六生關智勤說,每次比賽的付出,是背後不斷鍛鍊而成,花式跳繩也培養了他堅毅不屈的精神。 去年7月,關智勤代表香港出席在泰國舉行的亞洲跳繩錦標賽,在14-17歲組別的30秒速度跳和3分鐘速度跳兩項賽事中,他獲得冠軍,他亦因而於去年當選為「屈臣氏集團香港學生運動員」之一。 關智勤由小學三年級開始接觸花式跳繩,小六起參賽,升上彩天後,校方鼓勵他繼續在這體育項目上發展,兩年前他加入花式跳繩香港隊。他說目前每週有三次密集訓練,練習基本功夫, 也鍛鍊體能,「大腿鍛鍊很重要,因為參與速度跳項目時,要在短時間內跳出最多次數。每次練習後雙腿也酸軟」。 此外,彩天近年在「其他學習經歷」引入花式跳繩項目,分別於2016學年成立花式跳繩學會,2017學年設花式跳繩隊。負責統籌其他學習經歷的申錦耀老師說,「學校重視學生所長,見到智勤在花式跳繩的潛能便加以支援。也由他帶領師弟認識這運動」。 花式跳繩學會1號會員 協助教授師弟技術 花式跳繩學會的第一名成員,就是關智勤,他要在學會內帶領學弟,協助教練發掘具潛質的同學加入跳繩隊參賽,智勤說: 「我會教授花式跳繩的基本動作:開合跳、前合跳、交叉跳等,訓練同學的協調能力, 師弟也時常要求我示範高難度動作,我也盡量滿足他們」。 學生為體育全力以赴,校方也嘉許參賽獲獎的學生,包括送出獎學金,以作表揚。關智勤感謝校方的肯定,又說獎學金能幫補他購買訓練裝備,「密集的跳躍動作令鞋底容易磨損,要經常換新鞋。而跳花式跳繩需要一對薄鞋底而輕巧的運動鞋,一對往往也花費一千元以上。」 花式跳繩培養他毅力,早年他應付學業和培訓外,也要照顧幼弟,當要外出接受訓練的日子,晚上回家時已近半夜;繁忙的生活反而教他學會分配時間,並設立目標,平衡學習與運動。 校舍雖小 運動員人才輩出 「懷著希望,迎接救贖;培育同學,救援他人」是該校校訓「望、救」的精神,校長何家欣希望學生藉著運動體驗這使命。這所位處彩虹邨的校舍佔地3040平方米,相比其他一般新校舍6000平方米,細了一半。學生平日要在彩虹邨停車場頂樓的公共運動空間上體育課。 然而創校55年來,學校培育過不少運動精英:100米及4X100 米的紀錄保持者徐志豪、前香港跳遠紀錄保持者陳家超、前香港標槍紀錄保持者于子猇、香港首位賽艇世界盃獎牌得主關騏昌等。 體育科主任陳健成老師說,校舍雖小,也不影響教師發掘學生體藝的潛能, 例如學校剛於新學年增設運動科學實驗室,為學生提供體能鍛鍊及其他運動科學的訓練,他笑說老師租場經驗豐富,只為了讓學生得到完善的訓練環境。(高)        捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation
kjy15_20201018_s
400400中學動態
中學動態
2020.10.16
喜樂中學:動態 2020.10.18
東涌天主教學校中小學部•舉辦聯合畢業典禮  (本報訊)東涌天主教學校中小學部聯合畢業典禮,以「主!快來!」為主題,於9月26日在中學部禮堂舉行,並在小學禮堂及課室設有直播,供家長及教師觀看。 畢業禮由天主教教育事務主教代表劉超賢主禮,和頒發小六、中六畢業生畢業證書及各項獎學金,今年有220位畢業生。典禮上,多位嘉賓分別頒發家長教師會獎學金、學校獎學金及各項校外體藝和服務獎項。 劉超賢致辭時,提及本屆畢業禮因新型冠狀病毒疫情而再三延期,如今得以舉行有賴校長及教師的努力。他又以小孩跟隨老師學習而轉變的故事,闡明天主大愛教育的啟示,鼓勵畢業生努力實踐校訓「立己愛人」的精神。 畢業禮上,小學生及中學生代表致謝辭,並以大合唱表達在人生旅程中相遇、相知、相惜的畢業感受。(教) 聖若瑟英文中學畢業禮 舊生林緯遜醫生主禮授憑  (本報訊)聖若瑟英文中學9月26日舉行上學年度的畢業禮,由該校舊生、感染及傳染病科專科醫生林緯遜主禮及授憑。當日嘉賓、家長、教師及畢業生等二百人參禮。 禮儀中,墨西哥外方傳教會司徒漢文神父帶領祈禱,校監儲富有致歡迎辭,校長潘永强作校務報告。 林緯遜醫生為1993年校友,現為香港大學李嘉誠學院名譽臨床助理教授。他自1999年開始在醫學院工作,於感染及傳染病學方面貢獻良多。 他致辭時跟畢業生分享時,引用南非前總統曼德拉的話:「不要以我的成功來判斷我,要以我跌倒並重新站起來的次數來判斷我。」他勉勵畢業生即使在人生路上遇上挫折,也要積極面對。 (教)   明愛胡振中中學•主保瞻禮祈禱會 (本報訊)明愛胡振中中學9月30日舉行祈禱會,慶祝該校主保聖人聖方濟亞西西瞻禮,主持祈禱會的露德聖母堂助理司鐸鮑致謙神父向學生分享聖方濟亞西西的故事時,提醒學生效法聖方濟,關心有需要的人,愛護動物及保護環境。 禮儀中,鮑神父降福在場師生;校長鍾志源博士頒發獎學金予在香港中學文憑試取得優異成績的學生。 祈禱會結束後,學生獲贈白兔掛飾小禮物,以代表著活力、生命和純潔,期望學生能夠學習主保的德行,並與家人、朋友分享主保愛主愛人的精神。(教)        捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation
kjy01_20201004_s
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小學專題
2020.10.02
福德學校推紓困措施 延續創校愛貧 與助人精神
 (本報專題)1951年九龍東頭村的大火,燒毀了近6,000間木屋,逾萬人流離失所。為此,瑪利諾神父涂挽靈在1952 年創辦福德學校,為區內貧苦者提供教育,並向居民派發物資;60多年後的今天,新型冠狀病毒疫情肆虐,令香港經濟下滑,該校新學年推出「關愛家庭:利民紓困措施」,讓學生不用擔心加重家人經濟負擔,也享有持續學習及發展的機會。 疫情令學生長時間待在家中,「同學可能感受到爸爸媽媽面對經濟問題的壓力。在社會經濟不景時,學校作為一個小政府又可不可以與民共渡時艱?」福德學校校長許加路對學生說。他受訪時指出,此措施是希望學生不會因缺錢而影響學習, 「有些小朋友很乖,他們會考慮到爸爸媽媽缺錢,所以不參加課外活動。」但許校長認為,課外活動令學生發揮生命的潛能。  「關愛家庭: 利民紓困措施」共有十項措施(見後頁附表),包括在週末參加興趣班、課後功輔班、交流團、畢業營時給予支援,措施當中有專為全體學生而設, 也有些只照顧特定組群,以及個別學生的學習需要。 許校長說,在天主教教育的核心價值:真理、義德、愛德、生命及家庭中,此措施「讓每一位小朋友的生命發揮至最大。」其中,學生只要在遞交興趣班回條時,剔選免收學費的選項,學校便會替他們預繳費用,出席率達70%可獲免費。 事實上疫情令香港經濟持續不穩定的現象, 也在學校反映出來。許校長表示,本學年書簿津貼的申請數字上升,而早在暑假時,校方亦主動關心有需要的家庭,如果在聯絡學生家長後發現他們在疫情下開工不足, 校方可預支費用,讓該家庭先購買書本。 疫情下家訪 鼓勵家長申請資助 近年該校會按學生家庭的需要作家訪,而在疫情下,教師未能與學生直接會面,更要借助家訪了解近況。由9月起進行的家訪,教師、社工及校長不入屋內,只站在學生的家門前,送上月餅及燈籠,並問候近況,該校訓導主任梁雁瑩說,校方特別會探訪從事酒店或運輸等高危失業行業的家長,以及由社工跟進的家庭。 梁主任指出,好些家庭面對經濟困難,學生與家人長時間留在家中亦增加磨擦。她提到有學生家長從事運輸行業,自年初起已沒有工作,「當事人一方面擔心(工作時)染病,傳染給女兒;另一方面,疫情下也少了乘客乘搭。」學校於是慰問該家庭,但學生的家長不欲申請資助,靠著存款與女兒一起生活, 「有時家長也知道學校有這些措施,但他們會認為不如先讓給其他更有需要的人士申請」。直至近日家訪,案中家長仍未有工作,教師與他商討可申請的緩助,他非常感激。梁主任說,那位學生有參加課後功課輔導班,學校會為他提供相關資助。 而為小一的新生,他們9月前或未曾接觸網上上課,學生支援主任石詩雅說,學校在8月中分批約見家長;並透過「陽光視訊」與家長網上會面,確保他們懂得用Zoom。至於部份有需要的家庭,校方亦借出已預先安裝程式的電子設備給予學生。 兩支搓手液 一支分鄰人 在幫助學生的同時,學校亦教導學生與鄰里分享,發揮互助的精神。早於上學年的4月中,學校向學生派發防疫包,當中包括搓手液、口罩甚至午餐肉罐頭。許校長說:「兩支消毒酒精,一支學生自用,另一支請學生送給有需要的人;午餐肉有需要的話,可以自留;若沒有需要,可以送給隔離鄰舍」,藉此鼓勵全校學生一起把關愛傳至社區。(吳)  福德學校10項紓困措施 1. 全校學生週六興趣班免費,上下學期各一次。 2. 英語交流團津貼上限每人港幣10,000元 3. 其他交流團提供不少於半費津貼 4. 低收入家庭的學生獲課後功輔班津貼 5. 小六畢業營全費豁免 6. 豁免收取特定用途費 7. 提高孫保祿獎學金總金額 8. 為全校學生購買額外活動保險 9. 母校發展基金為低收入人士提供津貼 10. 每位學生獲發一盒中童口罩     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation
kjy04_20181028sb
CatholicAgent
教友特工
2018.10.26
中醫的世界(上)
中學時我發覺自己特別能照顧病人。高考後JUPAS頭兩位選了西醫科, 而第三就是浸大中醫科。我本身對中醫不多認識,未看過中醫,卻因為中醫也能醫治病人而不反感。結果高考成績不俗,達到西醫科的入讀要求,可是面試後卻緣慳一面,入讀第三志願中醫科。因為入學成續突出,我得到多於兩年學費的獎學金。 從懷疑、慌亂到自信 雖然有獎學金的榮譽,但新生年的我只有「如何最快學好中醫?」這困擾。那年我沒有很享受,只是伏頭苦幹於考試之中。成績是不錯的,但沒有對中醫產生很大的興趣。我對「讀中醫」 這決定抱著懷疑。 浸大中醫課程要讀五年,其中包括很多西醫科內容,入學就要早上學陰陽五行,下午學肌肉解剖。五年間驚險的事情有很多,有一次與同學練習針灸時,一位女同學在我面上入針,但角度不準確,觸碰到面部神經,結果我右邊面部僵硬了一整天。 中、西醫的理論很不同,中醫很多名詞如心、肝、脾、肺、腎都不是指體內器官,「臟腑」還會包括一些情緒、 感覺等功能。從古至今的中醫學習時只能讀醫書,幸運的可能有師父教導。但每位中醫都是一天一天的思考理論、吸收,最後能診症。 在這過程中,中醫思維的學習成果不會有考試分數反映,學習進度也沒有分為初、中、高班。我是個急於證明自己的人,在大學模式下迷失了自我,只靠考高分數去填補信心的不足,以為考好成績就有好醫術,是一種錯誤的執著。原來我沒有虛心去學習全新的中醫醫學、認識中醫世界。 後來我下定認識中醫的決心,放下了急於學成的執著,真正投入學習的氣氛。 修讀中醫五年間,與同學一起保持赤子之心去學習,我從中得到成為醫者的自信。(待續)