昔日文章

  獻主會聖馬善樂小學•校慶感恩祭   （本報訊）獻主會聖馬善樂小學早前舉行15周年校慶感恩祭，由校監洪聯勝神父主禮，鄧永林神父、尚文恩神父、夏高比神父、雷保華神父、馮景豪執事、朱建業修士共祭。校長葉志成及獻主會屬校校長唐嘉明、校長王志聰、校長余詩慧、獻主會聖馬善樂小學創校校長黎潔儀、廖永生及家長教師會的家長委員一同參與（圖）。   在感恩祭上，馮執事提醒學生要繼續學習會祖聖馬善樂的德行，樂於助人、勤奮好學及繼續愛主愛人， 將來能在社會上作出貢獻。當天，教師、家長及學生代表誦讀信友禱文，帶領參禮者同聲祈禱。禮成後，師生們慶祝15周年校慶，以及感謝校監洪神父一直帶領學校持續發展。最後，洪神父和葉校長派發校慶紀念品給嘉賓、老師和同學，氣氛熱鬧和諧。（喜）     嘉諾撒小學•諸聖節活動   （本報訊）嘉諾撒小學宗教培育組於11月1日舉行了諸聖節活動。活動由學生踏入校門一刻開始：校長孫福晉、外籍老師帶領著幾位裝扮成聖人的學生，於學校門前祝福同學們「諸聖節快樂」（圖）。   孫校長在早禱時講解諸聖節的意義及簡介聖人的德行後，裝扮成聖人的師生便進入各課室派送糖果， 孫校長亦到各班祝福學生，同學們都表現得十分興奮。隨後，一連三天在小息時段，裝扮成聖人的師生派發小禮物給全校學生，同學積極參與是次活動，十分雀躍。   同時，扮演聖人的學生亦有很深的感受，扮演嘉諾撒仁愛女修會聖若瑟芬栢姬達的6B班許洛琛說： 「當我穿上這件戲服時，就感到背著一份使命感，就是要將愛和快樂傳遞給每一個嘉小（嘉諾撒小學）同學。」該校宗教培育組盼望活動能加深學生對諸聖節的認識，學習聖人的芳表， 步武基督。（樂）     深井天主教小學•大嶼山聖母神樂院朝聖團   （本報訊）深井天主教小學為了培養學生信仰，於11月12日舉行「大嶼山聖母神樂院朝聖團」，由校監張樂天神父及校長周詠詩帶領50多位四至六年級教友學生、家長及老師到聖母神樂院朝聖（圖）。   當日早上一行人從深井出發，到達神樂院後，一同參與由張神父主持的彌撒。張神父介紹熙篤會及隱修士的日常工作，讓學生明白隱修士願意以自己的一生為世人祈禱，令學生反思長大後，可以為社會作出甚麼貢獻。張神父同時介紹隱修士們努力地工作，其中十字牌牛奶曾是隱修士的產物， 而十字牌牛奶的英文「Trappist Dairy」更以神樂院為名。   其後，張神父帶領學生到花地瑪聖母亭祈禱默想。學生靜心聆聽天主所創造的世界，當中包括風聲、鳥聲、河水聲，神父鼓勵同學用心欣賞天父所造的一切。（少）     荃灣天主教小學•明愛賣物會   （本報訊）荃灣天主教小學全體師生聯同家教會、舊生會及正能量家長組，一同參與了11月20日於寶血會思源學校舉行的明愛賣物會（圖）。   今年明愛賣物會主題為「給他們一個希望」。闊別三年，該校是次動員一眾師生、家長及舊生，期望藉明愛賣物會，將歡樂與正能量送到社區。當日不少校友、家長及師生均有到場支持，氣氛熱鬧。學生亦努力向入場人士介紹攤位遊戲及義賣活動，禮物及義賣貨品全部派發及售罄，為明愛籌得善款共45,916元。   作為一所天主教小學，該校鼓勵學生將天主教的關愛精神實踐於日常生活中，透過主動參與明愛賣物會， 讓學生體會「施比受更有福」的精神。（年）

有趣的樂器   撥浪鼓——一個陌生又熟悉的名字。在現今或許很少見，但在父母那代，甚至是爺爺奶奶那代，可是不可多得的回憶，如今它的身影卻逐漸被遺忘。   撥浪鼓是一個既古老又傳統的民間樂器和玩具。「如鼓而小，有柄，兩耳，持其柄而搖之，則旁耳還自擊。」，如上所述，撥浪鼓的主體是一面小鼓，兩側綴有兩枚彈丸，小鼓下有一柄，轉動鼓柄，彈丸擊敲鼓面而發出聲音。   撥浪鼓的鼓身多用木、竹、泥或硬紙製成，鼓面則可選用羊皮、牛皮、蛇皮或紙，以木身羊皮面的最為典型。   撥浪鼓的歷史悠久，但說到它的產生，於新石器時代便發現疑為鼓的器物。最早的撥浪鼓稱為「鼗」，戰國時期作為打擊樂器，直到宋代於街上售賣，至此使它變得普遍且隨處可見，成為深受兒童喜愛的玩具，在招徠顧客時總能體現出它歡快、輕鬆與優美的氣質。   撥浪鼓有諸多名稱，例如小鼓、貨郎鼓、波浪鼓等。雖說寫法不同，取字不一，但發音多近似，而「撥浪鼓」這個名稱最得人心。   縱觀撥浪鼓的古今，它的形態，形狀、歷代繪畫、圖案等，於今天大都大同小異。一種樂器與玩具經過了兩千多年的洗禮，然不改初創之型，真讓人難以置信。   小小撥浪鼓，搖之發聲，高低錯落，叮咚悅耳。包含了撥浪鼓古今中外發展的潺潺流水，映照了當時人無憂無慮、天真無邪的童年，市集上販賣撥浪鼓的商販，被孩童搖晃動作帶動的清脆聲，處處充斥著人情味。折射了深遠的城市文化和經濟文化內涵。真有趣！真美！   王希怡   天主教新民書院   3D  

你吃過爆谷嗎？都是在看電影時吃的嗎？爆谷，又稱為爆米花。爆谷香脆又好吃，你知道它是怎樣製成的嗎？ 原來爆谷在沒有「爆」開來以前，都是粟米粒。今天我們要認識一粒名叫Otto的粟米粒， 看看他能否成功變身成為爆谷。 今天是個大日子，因為今天是「開心爆炸日」。粟米粒們都離開他們的儲存罐，一起前往微波爐，準備「爆炸」。Otto 也準備好迎接他的重要時刻，首先是需要一點油、一點熱力，還有更多的油和更多的熱力。粟米粒一顆一顆陸續爆開，Otto也十分期待，因為只要他成為爆谷，便能在牛油桶中暢泳，在身上塗上香濃的朱古力、閃閃生光的鹽、黏答答的焦糖，或是各式各樣的芝士，也可以和果仁交朋友。Otto看著四周的朋友一一爆開，成為爆谷，只有他還是原來的樣子，仍然是一顆粟米粒。於是Otto焦急起來了，是否因為塗得太少油？還是不夠熱力？無論他怎樣嘗試，還是沒有改變。當其他爆谷正在熱烈慶祝，Otto孤獨地回到他的儲存罐裡。直到一天， 他嗅到自己最喜愛的牛油香氣，於是他隨著香氣的帶領，一步一步走到一個黃色的大碗前。他往裡面一看，發現兩粒粟米粒，和一粒爆開了一半的「半爆谷」，他們正興高采烈地開派對。Otto一直以為只有爆谷才能享用牛油，他的新朋友卻告訴他，無論你是粟米粒還是爆谷，只要你喜歡的話，也可以好好享受牛油、焦糖和芝士，也可以和果仁做朋友。在下一個「開心爆炸日」那天，Otto和他的新朋友在微波爐外等候，手上舉起一個告示牌，寫著「開心爆炸（或不爆炸）日」，他想告訴那些爆不開來的粟米粒，無論能否成為爆谷，還是可以過得好好的。 共讀指引 這是一本以物喻人的繪本。粟米粒走進微波爐，化身成為爆谷， 似乎是所有粟米粒的必經之路。能夠成為爆谷，就是成就，可惜Otto 沒有像其他粟米粒變身成為爆谷， 他感到困惑苦惱，因自己與別人不同而失落，甚至放棄實踐理想。家長跟孩子共讀這繪本後，可以討論很多議題，像是：成功是否只有一條公式？如果際遇與計劃的不同， 可以怎樣面對？如何看待自己與別人不同的地方？現實中不少孩子也像Otto，想好了自己要有1.8米身高，或是迷人的外表，然後便會開展事業和美好的人生，彷彿生命往後的一切都要建基於這些「成就」上。事實上許多事情都不在我們掌握以內，也許我們成長以後還是身型嬌小，外表不算出眾，但也無阻我們享受生活和追求夢想。即使最後還是一粒粟米粒，也要過得好好的。 《Pop!: Otto, the Kernel Who Didn't Pop》 作者： Karen Kilpatrick 繪者： Germán Blanco 出版社： Genius Cat Books ISBN： 978-1938447228  

體育舞蹈是一項運動，同時也是表演藝術，梁式芝書院中五學生劉芷君參與體育舞蹈11年，她說每次站在比賽場上，便仿如另一個人，全情投入，散發著無比的自信。即使在體育舞蹈遇到困難時，她亦未感氣餒，努力裝備自己外，也學習交託，「生命中許多事也不由我控制，一切自有天主的安排。」   本學年，劉芷君是流行舞蹈學會主席，帶領著同學一起在流行舞蹈上獻藝；這一年她亦正式成為「十項全能」體育舞蹈運動員，與舞伴拍檔一起在拉丁舞及標準舞上發光發熱。   15歲的劉芷君4歲半已學習拉丁舞，5歲首次比賽已贏得冠軍，8歲加入為香港體育舞蹈代表隊成員，惟兩年前她與舞伴拆夥，又未能即時覓得舞伴而退出港隊。她解釋，體育舞蹈是以男女搭伴跳的雙人舞蹈，屬於競技舞蹈，舞伴需要年齡相若，以及在身型、舞技及外貌等相配，從體育舞蹈展現競技性與藝術的表現。然而，此運動一向女多男少，她一直難以找到合適的舞伴拍檔，體育舞蹈的發展令她感到迷惘，擔心就此卻步。   謀事在人 成事在天   當時適逢學校的流行舞蹈學會再度活躍，當時學會主席連番邀請芷君加入。終於在去年9月她接受邀請加入流行舞蹈學會。這次「無心插柳」，令她對跳舞有另一番體會，「我抱著放鬆心情及接觸其他舞種的心態參與，愈來愈感到自己很喜歡跳舞，最喜歡跳拉丁舞。」與此同時，她認識了現在的體育舞蹈舞伴，讓她得以再次展開體育舞蹈運動員的生涯。   由本年初開始，劉芷君成為「十項全能」的體育舞蹈運動員，即是包含了拉丁舞的五項舞蹈：森巴舞、查查查、倫巴舞、鬥牛舞及牛仔舞；以及標準舞的五項舞蹈：華爾滋、維也納華爾滋、探戈、狐步舞及快步舞。   事隔兩年重返港隊，劉芷君更肯定自己對跳舞的熱愛， 兩年的空白期，她說曾感到失落，卻因著這些阻礙，更認清自己的目標。她還記得5歲時首次比賽不慎絆倒導致膝蓋流血，「我沒有因而停下腳步，而是繼續喜樂地跳舞。」   今年2月，她首次學習標準舞，挑戰自己成為十項全能的專業賽手。於8月至11月，與舞伴拍檔接受共三站的香港體育舞蹈代表隊選拔賽，他們在首兩站的拉丁舞及標準舞成績已包攬冠亞軍，她更在第二站的拉丁舞賽上越級挑戰18歲組別中奪冠，二人肯定獲得港隊資格。   跳舞同樂 分享喜悅   宗教事務統籌主任陳靄詩回想劉芷君升中面試時， 已深深被她的自信吸引，「當芷君分享她跳拉丁舞的經驗時，見到她心中的一團火，對自己選擇的體育舞蹈的目標與肯定，令我對她印象深刻。」吳寶儀副校長表示，校方得知她是體育舞蹈運動員，曾推薦她參與校外的獎學金，芷君獲獎後也履行承諾，在校內推動拉丁舞，看到她能帶動同學參與跳舞的樂趣。   劉芷君說，能夠在校園與同學一起分享跳舞的樂趣很愉快，也讓她目光更廣闊，她亦感謝家人一直支持她成為體育舞蹈運動員，她尤其感激母親的栽培， 「在我年幼時，母親已留意到我熱愛跳舞⋯⋯ 就算早前我未找到拍檔，家人也支持我繼續跳拉丁舞以保持水準。」她參與流行舞蹈學會後，在體育舞蹈外願意多作嘗試， 也會欣賞同學擅長不同的舞藝，彼此交流，她也在體育舞蹈融入不同舞藝的元素，例如芭蕾舞的轉圈動作；跳K-Pop時呈現的手部動作等， 希望從中塑造個人更獨有的風格。（高）