昔日文章

潔心林炳炎中學38名中一至中五學生，在抵禦新型冠狀病毒疫情的學年，不但留家上網課，還在家中排練音樂劇，為的是向全校師生演出一齣享負盛名的百老匯音樂劇Seussical（蘇斯博士音樂劇）：學生不單在家中穿上戲服、還會躲在衣櫃或洗手間錄音，有學生說：「早已有10 萬次想放棄的念頭！」但正正是經歷了眾多困難和挑戰，讓學生更決心要演出音樂劇。 「我很喜歡飾演 The Cat in the Hat（戴帽子的貓）的角色，牠經常在舞台上彈出彈入，就像舞台上的司儀，串連起整套劇。這角色也很吻合我的個性，同樣是好動、愛笑、愛說話。」飾演貓的中四生黃映茼喜孜孜地說。 中五生何睿凌喜愛劇中角色大象 Horton （荷頓），「牠很正義，有責任感，也有些傻氣。」荷頓品性良善，也成為睿凌的學習對象。為了演出她要預錄十多首歌，只好躲在家中衣櫃裡錄音：耳朵戴著耳機播音樂， 同時拿著錄音機邊唱邊錄音。她說疫情雖帶來阻礙，但她也享受綵排的過程。  蘇斯博士音樂劇  走進狂想的世界 Seussical 百老滙音樂劇以美國兒童文學家蘇斯博士（Dr. Seuss）作品為藍本，並由「東尼獎」得獎者填詞家 Lynn Ahrens 和作曲家 Stephen Flaherty 合力創作。劇中蘇斯博士有著天馬行空的想像力，在故事中帶出互相扶持、信守承諾以及做事不放棄的信息。音樂劇串連多個故事，包括透過 The Cat in the Hat 引領觀眾進入蘇斯博士的幻想世界。 劇中所唱的歌詞對白均是 Dr. Seuss 所寫的詩歌，協助籌備該劇的香港藝術教育聯盟教育總監張狄鳴說，「這是一部很好的傑作，學生既可學習英語、整個音樂劇展露不同的風格、曲式與舞步也令學生大開眼界。」 音樂劇中，大象荷頓為拯救無名氏村村民，甘願踏上冒險旅程；而現實中，參演學生在排練時也遇上重重障礙：由2019年9月籌備時，先遇上社會運動而停課，緊接是整個學年受疫情影響，學生大部份時間只能在網上與導師排練。最後，該劇延至去年12月初錄影，稍後再向全校師生播放。 與師妹綵排打成一片 這部音樂劇除了幾位主要角色，還有森林中十多隻猴子兄弟，他們在台上跳跳紮，載歌載舞， 帶動出音樂劇歡樂的氣氛。飾演猴子的中四生莊曉南帶領眾多中一學生一起飾演猴子角色，當有機會回校綵排時，師妹便圍著她不斷問問題，問她「舞步、站台位置、何時出場等，我有如肩負十多個崗位。」她笑說，只好提醒師妹，萬一忘記細節，便要即場發揮。 中四生黃凱琳為了飾演賢淑的婦人 Mrs. Mayor，平日要學習說話溫婉，也刻意在家穿上一吋半的高跟鞋練習。她更透露，揣摩角色時想起了自己的母親，「媽媽為人開通，與子女相處有如朋友般。」 校長劉瑤紅欣賞學生在過程中，展現了堅持與毅力，在種種限制下仍努力排練， 「我從學生身上，看到她們生命的獨特性與恩典。排練雖艱苦，但相信學生也有深刻的體會與學習。」 潔心林炳炎中學為迎接2022年創校金禧，於2019學年推出英語音樂劇培訓及製作計劃，Seussical 是計劃下的首部作品，第二部作品是另一百老匯名音樂劇 Annie，預計6月演出，並於明年7月演出聖經音樂劇。（高）     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

貧富宴上 談展灃 九龍華仁書院 四Y  今天，我校舉行了貧富午宴，目的是讓同學關注香港貧富懸殊問題。同學們會被分配給貧窮餐和富有餐，體驗不同階層人士享用午餐的滋味。而我並沒有被分到任何一方，因為我有一個特別任務 ── 介紹聯合國兒童基金會的短講。 學期初，我參加了聯合國兒童基金會的青年使者計劃，任務是在就讀學校設計合適的活動，來宣傳兒童權益，推廣聯合國兒童基金會的各項工作。學校原先安排我在週會上演講，為了做好這活動，我把所需的器材和資料都悉心準備好。可是在活動舉行前三天，我突然收到通知，因校監有重要消息要在週會宣布，所以把我的分享改到在停車場舉行的貧富宴上。這意味著我不能使用電腦等器材，我原先準備好的投影片將不能播放。我一下子手足無措，不知如何是好！回家後，我便向媽媽大吐苦水。媽媽安慰我，每件事都有解決的方法，並和我一起想辦法去配合新的安排。 我想出改用貼滿資料的壁報板來代替電子簡報，再將資料複印派給同學。而老師亦幫忙設置演講台，讓我在適當時候出場分享，真是十分周到，有如雪中送炭。恰巧，我的講題正切合貧富宴的主題，有人因為能享用富有午餐而開心；有人因為得到貧窮午餐而抱怨。於是，我便分享兒童的四種權益，分別是生存權、發展權、受保護權和參與權， 讓同學明白到，在落後國家的貧困兒童生活的慘況。 最終，我非常順利地在貧富宴上完成了分享，而且效果比我預期中更理想。正所謂「塞翁失馬，焉知非福」， 我不但完成了青年使者的任務，更累積了一次很有價值的人生經驗，對日後無論學業、處事、人際關係都獲益不淺。 婚與家 許景翎 潔心林炳炎中學 五丙 此時此刻，又或許是未來人生的日子，誰可以斷然百分百認識自己的感情觀、婚姻觀和家庭觀。有時候，我感覺自己如同一個充滿著神秘的未知體，固然相識、相處已足有十來年，將來亦需要相攜數十時光，但是我永遠不會知道──那一天，我會否因某種不曾覺察的思緒作祟，違背自己的價值觀，甚至是背道而馳。我唯一知道的，便是隨著時間的流逝，明天會比今天活得更加精明。 每當看到人們幸福美滿的家庭時，我總會由衷一笑。簡單、純粹、和諧的幸福得來不易，更重要的是相互之間彼此的維繫， 叫人動容。當今社會每個人的感情觀，又或是家庭觀漸趨扭曲， 男與女的相處，「合則來，不合則分」這模式在某些人的心底已牢牢紮根，在社會的渲染下長成參天大樹。人與人的感情交流變得輕率、敷衍，致使離婚、單親家庭的數目急速上升。所以…… 每一對其樂融融的家庭格外珍重、美好。  結婚的意義對我來說，是男女雙方給予彼此的一個承諾，更是一份需要肩負起家庭責任的意識感。婚姻是莊嚴、神聖的一回事，或許一些人認為一紙證書並不代表甚麼，若是相互間將來不合，大可離婚；然而我卻覺得，既然有婚姻的存在，必然有著其本身的價值。我相信當你一步步邁向婚姻殿堂，自然會生起醒悟，明白到身旁的伴侶，是你將來一生的夫或妻，不會如同結束男女朋友關係那般輕易。

西港城巡禮 石佩婷  嘉諾撒書院 四丁 香港是一個國際大都會，摩天大樓、名店商場比比皆是。但，凡事總有例外，在中環一片高聳入雲的摩天大廈中，西港城別樹一幟。西港城古老樸實、既富歐陸風情，又保留著中國民族色彩，這內外的反差成了商場獨有的特色，深深地吸引著我。 西港城的前身是中環街市，外牆用紅色的磚頭併砌而成，有如一座教堂。推開大門，內裡的景像一目了然，門口兩側矗立著兩個核桃木偶，它們像守衛一樣，盡忠職守地捍衛這個美麗的商場。經過它們，一陣濃郁的花香撲鼻而來，若有蜜蜂、蝴蝶在此經過，恐怕會流連忘返吧。離開「花叢」，一間間的古董店迎入眼簾。這類古董店鋪都在售賣玉佩、流蘇、鈴鐺等的飾物；而店主們大多是上了年紀的，相信他們隨時可以退休，享享清福，這些老店主使我莫名地對這些商店產生出一份親切感。地下所售的商品大同小異，忽然揚起了一陣微風，片刻間叮噹作響，其聲音之清脆，可不是電腦製造的聲效可以比擬的。 踏上扶手電梯，抬頭往上一看，我看見一道道玻璃窗：窗外的白雲懶洋洋地躺在藍天之上。二樓是一個賣布的市場，賣布匹的商店一間俟著一間的，中間通道只容許一人行走，實在是狹窄得可憐。走在通道上，店鋪擺放出來的布匹總會碰到我的雙臂，那絲滑般的觸感誘使我多次來回行走。布匹的款式真的繁多，我走了那麼多遍，不但沒有看到相同的款式，更看到了六十年代的花紋。 西港城靠四角的樓梯貫通各層。樓梯巧妙地隱藏在走廊盡頭的門後方。而門的後方，又有另一片新天地。樓梯的扶手用金屬製造，上面刻了簡約樸素的花紋，觸摸時有一種透心涼及凹凸不平的感覺。牆上裝設了七彩顏色的玻璃窗，引入自然光，折射出不同顏色的光線，讓這鮮為人知的小天地增添上多一點的浪漫風情。 可惜，西港城將被納入下期「活化歷史社區建築伙伴計劃」，商場內的店鋪會被迫搬遷，改成酒莊，西港城將會變得更現代化，對香港的旅遊業可能有莫大的益處。但是，那些店主及有民族色彩的商品又何去何從？香港人的集體回憶行將又少了一點，給毫無感情的高檔商品取而代之，難道香港的發展當真容不下一個小小的懷舊商場？我可不想在將來重遊舊地時，心中會跳出一句：「景物依舊，人事全非」啊！   富特色的商場 温曉霖  德貞女子中學 四仁 叮叮⋯⋯叮叮⋯這些聲音隨著電車響遍整個港島，打進每個港人的心裡。此刻聲音「屏息」著，時間彷彿也停頓著。從上環電車總站看出，眼前就只有一座帶英國愛德華風格的舊式建築物。它的存在卻與身後高聳入雲的摩天大廈做成強烈的對比，顯得與摩登的香港格格不入，那裡就是—西港城，一個富有特色的商場。 你可能未曾聽過西港城，這裡沒有華麗的名店，沒有堂皇的裝修，也沒有時尚的娛樂設施。與其他商場相比，這裡格外冷清。或許，港人只喜愛逛金碧輝煌丶名店林立丶千篇一律的商場。這大概是這裡寂寂無名的原因吧！ 西港城在上環屹立了過世紀。它既是商場，亦是法定古蹟，充滿著古舊的氣息，沒有被時間的巨輪淘汏。縱使現在已經人面全非，這裡仍是繁囂鬧市僅存的復古小地方，這片寧靜的空間給予我們一個緬懷過去的機會。 從電車上俯瞰著，西港城仿如由一塊塊朱紅的積木堆砌而成的模型，揉合著中西文化的建築，帶著一絲殖民統治時期的色彩。下車後，踏進商場的一刻，時間亦彷彿逆轉，帶我回到過去那輝煌的瞬間。商場內部建築既古色古香又細緻，真是耐人尋味。商場內有一檔專售布匹的店鋪，原位於中環花布街，後來因重建而搬遷。除了售賣五花百門的布料外，它還售賣著一種無價寶—一份店員與客人的情懷，如朋友般，無所不談。這份情已經是碩果僅存。現在，看見更多的就只有以市儈和功利心態待客的店舖，人情味在香港亦漸漸消失，難道這份「 老香港」 情懷就只能在西港城中懷緬？ 西港城地理位置優越，交通便利。這裡沒有水貨客，也沒有拖著一箱二箱內地遊客的蹤影。只有寥寥可數想認識丶了解昔日香港的旅客和執意緬懷過去的港人。西港城的特色之處並不在於美侖美奐的外觀，或是各式各樣的名店，而是那份真摯的情懷。好客和待人親切的服務為這裡增添了生氣和色彩。即使外觀多華麗，設備多齊全的商場也沒法取替這份濃厚的人情味。西港城的確是一個富有特色的商場，因為在這裡，我們找到昔日的香港。   科技與人性 許景翎 潔心林炳炎中學 四丙 生命是在精卵交合的一剎那誕生， 上主賦予它永恆不滅的靈魂。 現今的科技昌明，人工受孕的技術日新月異，不育已不再是不治之症。人工受孕讓人類意圖取代造物者的角色，控制生命的存在，這也衍生代孕、代孕母等問題，以致生命尊嚴的界限漸趨模糊。 有人因渴求得到一個健全的小生命，摒棄懷有缺陷的胚胎，這與親手扼殺生命無異。撫心自問，這樣與當初所期求的，是否背道而馳呢？尋找另一位代母代孕孩子，有違倫理價值，竟出現孩子會有三位母親的機會，分別是為他提供卵子的母親、十月懷胎孕育的母親和撫養是成人的母親。孩子不但未能判斷親人的定位，更難以承受自己是人工合成的實驗品，最終只會一生鬱鬱不歡。 科技進步，人性淡漠。生殖科技的進步下，人類過分掌控生命，是利還是弊？於我來言，強扭的瓜不甜，生育本是自然之事，人又何苦執意操縱？  

愛的家園 許景翎 潔心林炳炎中學 四丙 「家家有本難念的經。」當我們享受天倫之樂的幸福時，社會上其他家庭的小孩卻踏上滿佈荊棘的路，承受種種的苦難。我校是次全方位學習日的活動，由老師帶領我們中四同學到寶血兒童村，聆聽張銀珊修女的分享。從兒童村內女孩子的故事，我看到一股改變世界的力量和指引我成長的明燈。 寶血兒童村為那些因家庭問題而得不到適當照顧的兒童及青少年，建設美麗的家園。我一直確信「一個人如果沒有家的護蔭，自然感受不到愛和溫暖。」兒童村的女孩入住的原因，有父母沒有能力提供照顧或雙亡、家庭暴力、性侵犯，甚至是父母簽下斷絕關係證明書，把孩子遺棄在兒童村。每個女孩子都帶著刻骨銘心的記憶成為兒童村的宿生，展開尋找愛的歷程。張修女曾說：「當她正了解一個哭鬧的女孩時，另兩個又發生爭執。」若是平時我們在街上碰到以上的場面，恐怕會在心裡抱怨小孩的不是，這是由於我們清楚知道小時候做出不當的行為，習慣在被責罰之前，以哭鬧的形式得到父母的憐惜。然而，女孩們的表現卻只是反映「缺愛」兩字，幼孩最初的安全感往往是來自於父母的疼愛，要從父母身上感受到依戀，才懂得如何健康去愛人。哭鬧只是缺乏關愛的小孩一種表現內心的方式。他們一方面要發泄心中的忐忑、不安寧，另一方面渴求他人的照顧、關注。 天主關上門的同時，會為你打開一扇窗。兒童村的女孩子雖有缺失，她們擁有體育運動的天賦，例如跳繩、呼拉圈、跳遠、籃球及跑步，都是她們的強項。在上主匠心獨運的創造中，每個人一如手掌的指紋，都是獨一無二的個體。沒有人注定一生不被鍾愛，亦沒有人注定失敗，當她們失意時回憶運動上勝利的喜悅，她們的心靈便會漸漸豐盛。 雖然狂風曾吹襲著兒童村的女孩們，她們有不少人仍能站起來，坦然面對自己的過去。長大後不再自怨自艾，而是貢獻每一分力，回饋社會。聽到她們的歌聲，我深深感受到每行字裡包含永不放棄的堅毅。我願學習她們不屈、不被波浪吞噬的精神，無畏無懼，迎接一波接一波的考驗。衷心祝福寶血兒童村的女孩子，懷著信心和希望前進。 （編按：來稿超出字限，原文經編輯刪節。） 鼓勵 馮恩柱 天主教新民書院 五C 幾天之後，將是我生命中一個最重要的日子。那是全港校際比賽總決賽的日子，而我正是參賽者之一。一直以來，我都十分喜歡唱歌，從小就開始聽歌，然後唱歌給親友聽。然而，我從沒有想過有一天，我可以參加如此大型的比賽，甚至能夠進入比賽的最後階段。如今，我心中忐忑不安，患得患失，生怕比賽當天表現不好，不能展現出自己最好的一面。想到自己有機會在眾多觀眾面前表演，我感到興奮異常。 今天，我因為此事而有點心不在焉。上課時，大部分時間都在想著歌唱比賽的事情，完全沒有聽到老師的教導。小息時，同學得知我進入了總決賽，紛紛圍在我身旁向我道賀，替我高興，更預祝我在比賽中獲勝。這使我的不安更強烈。同學對我有如此厚望，使我壓力愈來愈大，我害怕不能勝出，辜負同學。 由出生至今，我從未受到如此重視，對於參加歌唱比賽一事，首次心生怯意。我曾考慮退出比賽，因為我害怕如未能達成同學的期望，不知如何面對他們。 放學後，張老師約了我補課。補課時，我一直都無法專注，牽掛著比賽的事情。補課後，張老師見我心不在焉，便問我有甚麼心事。我把事情說出來。張老師問：「你為了甚麼而唱歌？如你真心喜歡唱歌，只要盡己所能，便問心無愧。」 聽君一席話，仿如當頭棒喝，我的煩惱一掃而空。我是因為喜歡唱歌而參賽，我希望自己的歌聲被大家認同，為大家帶來歡樂。只要忠於自我，唱出自我便行，「是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。」何須在意成敗得失？老師的一番話堅定了我對唱歌的熱誠，重燃我參加比賽的自信。