昔日文章

早兩天和一些家長談起孩子在家學習的情況，有家長指出孩子在家網上上課很不集中，經常坐不定，心不在焉的，家長懷疑網上學習的成效；我也問一些學生，他們對網上學習的意見，他們都說不喜歡網上上課，因為不能和其他同學談話，一講就全班（包括老師）都聽到，所以覺得網上上課很是沉悶。 的確，要孩子整天坐在電腦旁邊，不能和要好的同學談話，實在有點納悶，於是，孩子便以上廁所、喝水、拿東西等借故離開；於是便錯過了老師上的課，其實，孩子借故離開，並非真的口渴或必需上廁所、只是太納悶而想走動一下而已。為防止孩子作不必要的走動，上課前，家長要與孩子約法三章，不可在上課期間上廁所、拿東西等不必要的事情。於是，上課前上廁所，把文具、水樽、參考書等都放好，一旦課堂開始，孩子就不能借故離開，在課堂之間有小休，孩子可在小休時做一些想做的事，但斷不可在課堂時做自己的事。 有時，孩子的分心，是由家長所做成，一位家長對我說：他已坐在孩子身邊一起上課，但突然間手提電話響起來，在接聽時竟把他的聲音傳到網上，使這位家長非常尷尬，接聽期間，孩子竟也搭上咀，整個過程，令家長很不好意思，其後，老師與該家長聯絡，請他不要在網上講電話。從這事件看，家長也有份令孩子分心，雖然這位家長陪伴孩子一起網上上課，但他的行為令孩子分心。故此，家長在陪伴孩子時，應一心一意地，切勿和其他人談話，免得孩子的心神走到你的談話中，而且答上了咀，原本家長出自一番好意，卻把事情弄糟。 如果家中有兩個孩子要一起上課，家長就要安排好合適的地方，避免互相騷擾，因而分心，若然迫不得已需要二人共處一室，家長就要安排妥當的分隔，如果可能的話，安排一位孩子到長輩家中上課也是一個方法。  本期重點 1. 如要防止孩子分心，可把有需要的東西預先放好，不要讓孩子借故走開； 2. 家長陪伴孩子一起上課，就要避免做其他的事，免得孩子分心； 3. 若有兩個孩子一起上不同的課，家長可安排其中一位到長輩家中上課，免得互相騷擾。 徐邦雄  在新型冠狀病毒疫情出現前，孩子到學校上課，有機會出現不專注的情況，甚至是無心上課學習的情形。但疫情發生後，孩子需要在家中透過網絡平台學習，因為學校和家中的環境有很大分別，家中可能有其他家庭成員在進行其他活動，另外不是每位孩子都有一個完善的學習空間，因此出現不專注或無心學習的情況之機會更高。 網上學習始終不及實體的課堂學習，減少了師生的互動性，假如孩子不需要開啟鏡頭，老師更無從知道孩子的即時狀態，不專心的孩子可能會繼續不專心，無心向學的孩子可會持續一向的態度，難以重新提起衝勁學習。 學校的老師未必能夠掌握孩子在家中的真實學習情況，因此家長需要時刻留意孩子的狀況，假如發現無心學習的情況持續，便需要盡快告訴學校老師，增加與老師的溝通，以進一步共同商討如何處理這種情況。 面對無心學習的孩子，家長可以建議他們在上網課時開啟鏡頭，這可令老師對孩子的學習情況有更深入的了解，在需要時對孩子作出適當的指示。家長甚至可在旁陪伴孩子一起上課，以鼓勵孩子專心上課，也可知道學習的進度，在課堂後可繼續給予孩子適當的指引。 家長也應該為孩子在家中安排一個適當的位置，作為學習和上課的用途。這個位置最好遠離睡床，也需要遠離一些令孩子轉移專注力的東西，例如孩子平日喜歡的遊戲機、玩具等。 無心學習有很多原因，假如無心學習只出現於疫情發生後，這可能跟環境改變有關。但假如無心學習跟疫情的出現沒有關係，家長和老師便需要探討背後的原因，其中一個可能性是專注力不足過度活躍症。假如出現這個發展障礙，無論家長或老師怎樣勸說或責罵，也難以令孩子出現任何進步，這個情況便需要由醫生處理。 本期重點 1. 網上學習較實體的課堂學習，減少了師生的互動性。 2. 家長需要時刻留意孩子的狀況， 與老師多些溝通。   3. 家長可以建議無心學習的孩子，在上網課時開啟鏡頭。   4. 家長應該為孩子在家中安排一個適當的位置，作為學習和上課的用途，遠離一切學習時的誘惑。   5. 無心學習有很多原因，假如無心學習跟疫情沒有關係，家長和老師便需要探討背後的原因，其中一個可能性是專注力不足過度活躍症。 黃宗顯        捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

  （本報專題）進入赤柱的聖德蘭幼稚園，便見到寫有「開學了Welcome Back」的壁布板， 上面貼滿由家長挑選；學生最活潑可愛的相片： 全校學生穿上校服，有的手牽著耶穌哥哥或聖母媽媽……版上還印有「主啊！我們在這裡真好！」（瑪十七4）的聖經句子。各位小朋友， 你們準備好重新上學了沒有？  幼稚園初班新生陳愷罡（ 罡仔） 與升中班的劉森（森森）9月10日，由媽媽帶著返回學校遊校園。 由於新型冠狀病毒疫情，全港學生9月下旬才可回校上課，幼稚園於是邀請全校學生，9月開始分小組遊覽校舍：走進課室、音樂室、美藝室、戶外操場等。 回校當天，罡仔起床後便高興地嚷著「今天可以返學！」午飯後他穿上整齊的校服、背上書包、掛上名牌， 與媽媽手牽手前往學校。到了學校，罡仔立即到家庭閣的「廚房」玩「煮飯仔」。他嚴選新鮮食材，把材料落鑊，再用碟子裝好，奉上給媽媽品嚐。之後又走進音樂室，一隻小手拿起波板糖形狀的鼓，另一手仔舉起貌似珍寶珠的鼓棍，與老師和同學一起敲打著樂器。仍未足三歲的罡仔， 期待正式回校學習，認識新同學。 珍惜在學的時光 至於森森，上學年在家學習多個月，9月終於可與媽媽一起回校參觀校園，她同樣很雀躍。進校時她先量體溫、以酒精消毒液搓手，入課室前雙腳先擦擦消毒地毯，然後把自己的相片貼在出席表上報到，之後便放下書包去玩耍。 當這兩名學生的母親接受訪問時，森森又主動奉上「熱茶」招待，還說：「有好多Pizza，（大家）可以慢慢分享！」後來罡仔也前來幫手招呼。 疫情期間未能上學，森森掛念著同學和老師，一直渴望可以回校上學，也祝願染疫的病人早日康復，她說，最想與同學「一起煮飯，替公仔換衫」，也期待到操場玩滑梯和與同學扮演「小食亭」檔主。 森森的媽媽莊綺雯說，女兒當日回校園時，看到課室貼上停課時她製作的長頸鹿作品而感到喜悅。她欣賞遊校園的安排，「可以讓女兒逐步適應校園生活，家長也能了解校園內的衛生措施，在疫情期間能安心地讓子女回校上課」。 罡仔的媽媽巫映紅說：「參觀校舍讓我們認識學校環境外，學校也講解教學方向和課程規劃等，讓我更了解兒子的學習生活。兒子與老師初步見面，能幫助他盡早投入校園生活，適應學習環境。」 分組上課保持距離 為了讓學生盡早適應校園生活，主任黃華萍說，校方會讓學生見老師，領取學習包，為舊生製作「幼兒成長學習檔案」以重溫過去所學。她說，幼兒在成長階段，要先建立關係和安全感，才能安心學習，復課前老師與學生見面，有助學生建立對老師的信任，容易適應學校生活。 校長李月嫦說，學生需要在個人與群體兩方面有所成長，其中在校內有同學陪伴， 在合作中互相學習。 復課初期，幼稚園以「認識我的學校」為主題，進行校園遊蹤，學生與家長在校內尋找不同的校園標誌，以認識學校環境。校方安排家長陪伴子女上課，直到家長安心讓子女在校學習，幼童也投入學習後，家長便不用陪伴上學。 李校長說，學校由9月16日起分組復課，全校66位學生，每課室只容納8名學生，學生均有專用的文具和玩具，例如是訓練幼童小手肌的泥膠、串繩公仔和教具等， 暫停共玩玩具。 面對疫情，聖德蘭幼稚園不少外語學生都跟家人返回原居地，幼稚園今年暫停非本地課程，繼續留校的九位外語學生則轉到本地課程部。李校長說，學校推動兩文三語， 故此不影響外語學生的學習需要。（高）  復課安全小貼士 復課初期，邀請學生佈置課室，同時也教導學生保持社交距離。 方法 1 在畫紙印上腳印圖案，把圖案剪下來。 老師指導學生，在保持社交距離下，一起商討圖書角可容納的人數，按人數在圖書角外貼上腳印圖案，當腳印圖案放滿鞋子，表示圖書閣已滿額。 方法 2 把繩子穿入飲管中，製作成頸鍊。 學生到「家庭角」玩樂時，把已掛在門外的自製頸鍊戴上，便可入內遊玩。當沒有頸鍊，便要等待使用家庭角的同學離開後才可內進。 製作飲管頸鍊，可訓練學生手眼協調和小手肌的靈活度。     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

聖母無玷聖心大家庭•直播開學祈禱會 （本報訊）聖母無玷聖心大家庭中、小、幼三間學校於9月1日分別在不同時段以網上直播方式進行了開學祈禱會，以新方式為新學年揭開序幕。雖然在新型冠狀病毒疫情當下，學生於開學日未能回校，但校方表示透過網上直播，讓在家中的學生與身處校園或修院的修女和教師一起祈禱，以喜樂、盼望和對天主堅定的信賴，攜手開展新學年。 本學年是聖母無玷聖心書院創校40周年及聖母無玷聖心幼稚園創校50周年，新學年的開學祈禱禮儀以回應主題「滿懷信心顯盼望．實踐愛德顯關懷」。 禮儀分別在學校禮堂及修院聖堂舉行，由校監鍾妙嫦修女及三間學校的校長帶領全體教師以歌詠、福音及分享，並為教會、香港政府、貧困無依的人、聖母無玷聖心大家庭所有成員和醫護人員祈禱。 面對疫情的影響，世界的轉變，校長和校監鍾修女也分別在導言及分享中表達對學生的關顧，並期待於9月中下旬恢復面授課堂時在校園與學生相見。 祈禱會結束後，三所學校的教師隨即返回班房透過視像方式與學生進行90分鐘的班主任課，教師主動了解學生的近況和需要，並將聖母無玷聖心大家庭的愛與關懷帶給在鏡頭另一端的同學。（教） 天主教伍華中學開學禮•勉勵學生珍惜所有 （本報訊）天主教伍華中學於9月1日舉行網上開學禮，新任校長李宛儀勉勵學生面對新型冠狀病毒更應珍惜家人和朋友，也要珍惜自己的健康。 疫情下本年度的開學禮改為在善導母堂以網上播放形式舉行。 祈禱禮上，校監周偉文神父為所有學生祈禱，他亦祝福了新任校長李宛儀，並舉行派遣禮，向校長送上無原罪聖母畫像及念珠。 接著，李校長向全校師生致辭。校長對學生的品格及學習均有期望。在品格方面，她希望學生認識天主教教育的核心價值，並在生活中實踐出來，以表現伍華學生具備Noble、Grateful、Wise、All-rounded及Honest的素質；在學習方面，她希望學生能自主積極地學習，尤其面對疫情時，「困難總會有，同學宜靈活應對，反客為主，不要被困難打倒」。 最後，她引述主耶穌「你們不要為明天憂慮」一語作結，勉勵大家把一切焦慮及不安交託給主耶穌。李校長又表示她期待在學生回校時，親身在校園認識每一位同學。（教）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

香港教區於每年9月第四主日定為「教育日」，天主教教育事務處近日向全港堂區和天主教學校發送「教育日」文件，以「主！快來！」（默廿二7，12）為本年教育日主題，特別在現今社會環境與新型冠狀病毒疫情下，籲請眾人以聖經的話多作反思，在逆境與危機中懷著望德面對一切。 文件中開首提到香港自去年中發生的社會事件，包括《逃犯條例修訂草案》、港區國安法及九月初立法會選舉延後等產生的政治矛盾；本年初疫情肆虐，本港學校曾停課多月，課室教學改為虛擬課堂。眾人面對個人、家庭、社會的困境與危機，令不少人感到沮喪與失望。 藉著「教育日」，每人懷著望德，因著上主通過困境與危機，使人們重新尋覓人生的終極意義，懂得渴求高尚的價值，並堅強信德。 悔改與醒寤 文件提到學生因停課多時，長久缺乏群體共處的學習氛圍，或多或少也憂慮會影響學業前途，學生也渴望重過正常的學校生活。 透過悔改與醒寤，在呼求「主！快來」時，從個人（學生）或群體生活作出反省和悔悟。 面對現今社會，不少人憂心社會未來的變化，即使社會情況複雜多變，疫情起伏不定，惟基督徒仍然堅守信念等待天主，堅信「主！快來！」，也帶出等待是基督信徒此刻的要務。 堅定信念與忍耐 文件中指出各人應持守崗位，履行社會責任與專業道德操守，至於基督徒要學習教會的社會訓導原則與內容，重視其應用於社會倫理時的先知角色或警世作用。 對於教育界的公教教師和校長，須持守真理，講真話，秉持對主、對人的公義，對貧窮弱小者要力行仁愛，尊重、守護並熱愛生命，維護家庭的地位與功能， 促進人類與大自然融和等原則和核心價值；並按香港教育專業守則，滿全對教育專業、學生、同事、僱主、家長及公眾的義務。 對於學生，應專注學業，認真學習， 就當下發生在本地及全球的事情作全面認知，並反思其與自己的關係；期望學生善用天主給予的恩賜，包括生命、時間、學習機會、以至身邊的家人和師友，作好裝備，建造一個合乎天主旨意，文明而滿載公義與關愛的社會。 最後文件勉勵眾人即使身處黑暗的陰霾困難中，仍懷著歡欣的心，並時常醒寤而常存盼望。 「教育日」彌撒中的祈禱意向，包括為教會、本地政府官員、教育政策的決策者、天主教學校、教育工作者、家庭和學生祈禱。 另外，教區主教公署9月初發通告提及9月27日為「教育日」時，基於「新型冠狀病毒肺炎」疫情，是日在各台彌撒為推廣天主教教育事業的慣常募捐，將延遲舉行，日期另行通告。（教）  教育日為教師家長學生祈禱 為教育工作者祈禱。求主使他們充滿聖神，賜與他們智慧、動力、愛心和忍耐，常懷信心與希望，陪伴學生成長，協助他們面對價值混亂、是非糢糊、對前景感到焦慮、迷惘與失望的處境。為此，我們同聲祈禱。 為家庭祈禱。求主臨在每一個家庭，使各成員都能以愛、忍耐、體察、寬恕和犧牲，彼此擔待。求主特別祝福父母，使他們能以芳表善行培育子女，並教導他們畢生追尋基督所啟示的真理。為此，我們同聲祈禱。 為學生祈禱。求主護祐他們，開啟他們的明悟，使他們能在福音的光照下，智慧日增，抗拒生活中各種罪惡的誘惑，能擇善棄惡，熱愛及珍惜生命，不斷充實裝備自己，他日貢獻服務他人。為此，我們同聲祈禱。 •摘自教育日文件禱文        捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation