昔日文章

進階搜尋
關鍵字
專欄
年份
期數
kjy08_09_20220501_文_f
400 400 喜樂小學投稿
小學投稿
2022.05.01
喜樂幼小 文章 2022.05.01
東涌天主教學校遊記 上一個星期,老師帶我們到「心靈花園」、中學圖書館和「蝴蝶園」參觀,這個課堂很特別,同學們都很期待。 首先,老師帶我們從樓梯拾級而下,經過小學校務處和花園後,就來到中學校舍, 我們的第一站──中學圖書館。我們拾級而上,來到中學圖書館。一進門口,我們就看到一個櫃檯,這是借還圖書的地方。圖書館的左面是閱書區,有枱、椅和沙發,讓同學們閱讀圖書。在閱書區旁,有壁畫,是介紹天主教五大核心價值,包括:愛德、義德、家庭、真理和生命。從窗外望去,有一片大海,令人心情十分舒暢。圖書館的右面是藏書區,圖書擺放得井井有條,並有各種類的書籍。那裡有很多書櫃,好像一個迷宮。書架上有宗教色彩的小擺設,令人心情平靜。 遊覽完中學圖書館後,我們就來到「心靈花園」參觀。我站在聖母像前環顧「心靈花園」,它由反思區、感恩區及創世區組成,這個地方很寧靜。遠遠望去,只見聖母頭上戴上頭紗,穿著長袍。走近細看,聖母面帶微笑,她很祥和。她張開雙手,彷彿歡迎其他小孩到她的身邊。我再往下看,發現聖母腳下有一條惡毒的蛇,聖母彷彿驅趕一些壞人,像要保護我們。聖母像旁邊是一面創世牆,我看見了天主創造世界七天的過程,明白了我們身處的世界是多麼美好。 遊覽完「心靈花園」後,我們便來到「蝴蝶園」。温室裡有蝴蝶和花草。我們望向左邊,有種植園,是種植草藥的地方。再向前走,有一個「明陣」,可以讓同學安靜地步行,把煩惱放下。 離開「蝴蝶園」後,老師告訴我們:「我們已經參觀完了,要返回課室。」同學還依依不捨地看著中學校舍,因為畢竟我們第一次去中學圖書館,然後老師帶著我們拾級而上,返回課室。今天真是最美好的課堂啊! 洪家鈞 東涌天主教學校 小五禮   老師評釋:家鈞同學靈活運用不同描寫景物手法,具體呈現了景物的特色,如在第二段,採用了定點描寫法寫景,站立在圖書館門口,觀察圖書館內部,由左至右順序描寫圖書館內部景觀;到了第三段,則使用了位移寫景法,從遠至近、上至下局部細緻地描寫聖母像,並善用聯想,突出了景物的特徵。再者,全文運用了步移法記遊,沿著自己參觀校園行走路線, 依次有條理地描寫路上所見所聞,使讀者仿如與小作者一起旅遊及親臨其境。 曾淑儀老師   甚麼叫愛 傷心得哭個不停, 但有陣暖氣包圍, 頓時收起了淚水, 露出溫暖的笑容。 無聊得快要睡著, 但有些話叫醒我, 頓時變得有樂趣, 露出高興的笑容。 生氣得七孔生煙, 但有攤水來弄熄, 我頓時沒再生氣, 露出前所未有的笑容。 老師經常提醒我們: 「我們的喜怒哀樂, 都是由愛來陪伴的。」 我們的情緒是由甚麼來陪伴? 我們的喜和怒是由甚麼來陪伴? 是愛,我們這就心中充滿著愛。 愛是甚麼? 需要很多時間來思考, 如果問我便會說, 愛是有人陪伴就行了, 我想到的就是這樣。 張智泓 寶血會伍季明紀念學校 五信   一次成功的經驗 我的數學成績一向都很好,面對艱深的題目,我有時能夠不假思索地回答,有時又會對它束手無策,有時也會對答案猶疑不決,所以我會經常練習那些艱深的題目, 希望能夠將勤補拙。但我從沒有參加奧數比賽的經驗(奧數是指經過推理邏輯和與眾不同的計算方法而得出答案)。 在二年級時,我的數學老師推薦我參加不同凡響的奧數比賽——華夏盃。起初,我婉拒了老師,因為我感到非常害怕,擔心自己會不懂那些千奇百怪的題目。後來,經過老師多番勸說下,我決定勇於嘗試,挑戰自我,參加那個比賽。 在比賽當天,我看到試題後,不禁打了一個顫抖。我感到十分緊張,心想:若我無法在比賽中取得優異的成績,會不會被老師劈頭蓋臉地責備我呢?我可不想被老師責罵啊! 腦海中突然響起爸爸的聲音:「不要害怕困難,不要被恐懼擊倒自己。」於是我下定決心,一定要克服困難要取得好成績。漫長的一小時過去了,所有參賽者提交試卷,我默默地坐在鴉雀無聲的課室裡,等待賽果。 沒過多久,監考員宣布賽果,並把賽果釘在壁報板上。我連忙湊上前看一看,發現我竟然榜上有名,更得到「一等獎」呢!我感到非常高興,快樂得跳起舞來,因為我成功得到獎項,取得佳績,沒有辜負老師的信任。 經過這次既成功又難忘的經歷,我明白到只要勇於嘗試,沒有事情是做不到的。我希望我可以在快要舉行的奧數比賽中,再接再厲,奪得卓越的成績! 羅浩銘 深井天主教小學 5A
kjy10_20220501_a_f
400400中學動態
中學動態
2022.05.01
喜樂中學 動態
德貞女子中學 舉辦正向親子學堂 (本報訊)德貞女子中學在疫情期間,由家長教師會與學生支援組合辦「正向親子學堂」之減壓有法工作坊(圖),題材為「DIY手作:茶樹消毒啫喱及水晶寶石肥皂」。 當日安排十對親子參與活動。活動中,學生支援組統籌廖婉美助理校長介紹有關「正向價值」的理論及「親子減壓」的方法,並鼓勵參加者即場實習,包括說出欣賞對方的話語,以正向樂觀的態度去面對人生的挑戰。 之後工作坊導師開始教授水晶寶石肥皂及茶樹消毒啫喱的製作方法。參加者均十分投入,製作完成後更進行大合照和親子合照。 該校指出,青年在人生中定會面對各種挑戰,過程中或會受情緒困擾,透過上述活動加強親子關係,有助家長及早掌握子女不同年齡階段的心理發展,多溝通並及時有效地調節情緒,以促進親子關係和建立正向價值觀。(教) 天主教伍華中學 中六畢業前祈禱會 (本報訊)天主教伍華中學於早前為中六學生舉行網上畢業前祈禱會,邀請校監陳德雄神父主持。陳神父於講道中引述所誦讀的瑪竇福音,以「地鹽世光」勉勵同學,為生命及周遭的環境加添味道、光明及溫暖,更要正向地面對公開試的挑戰。天主一定會為每個人開闢一條道路。 校長李宛儀以「搏盡無悔」勉勵同學,及讚賞同學們懂得反思及感恩,並為同學立志回饋母校及社會而感到欣慰。 祈禱會中各班的班代表分享校園生活點滴,並感謝師長多年來的栽培及教導。因疫情關係,祈禱會無法以實體形式進行,但祈禱會安排班主任、師長及師弟在網上勉勵同學,而同學留言互相勉勵及打氣(圖)。 祈禱會最後以詠唱校歌及「與基督同行」作結,為中六同學六年的校園生活劃上完美的句號。(教)
kjy13_20220501b_f
400 400 心晴信箱
心晴信箱
2022.05.01
好好善別.愛在當下
問: 疫情中,家裡有長輩染病離世,該怎樣面對呢? 答: 持續的疫情中,不少家庭也喪失了親人,這是十分令人悲傷、難受的境況。在心理輔導的服務中,我們會為家人提供哀傷輔導,以紓解喪親之痛。 當面對生離死別,我們經歷不可逆轉的「失去」;當中常見的主要感受包括五種狀態:否認、憤怒、討價還價、傷心和慢慢接受。大家要記住不要急於「解決」那些負面的情緒及止住眼淚,因為沒有一種情緒是錯誤的,讓我們試著去覺察自己的感覺,給予自己時間去經歷和抒發。 親人在疫情中離世,很多家人或未能陪伴在側好好說再見,好像除了為親人籌劃喪禮,就沒有甚麼可以做, 倍覺遺憾。其實也不止這樣,我們也可以嘗試做一些有意思的悼念活動,例如和家人一起製作紀念冊、繪本、影片或獨有的食譜,到親友最愛的地方重遊故地、細說快樂相處的時光。同時,也可以用親友的名義行善,幫助社會上更多有需要的人。在哀悼的過程中,也可以頌讚他生命中種種來自天主的恩賜,默默感恩。 與其說是離別, 不如說成「再見」,是的,我們相信大家總會再見!死亡並不可怕,好好善別,愛在當下。
kjy13b_20220403f_s
400 400特殊
特殊教育
2022.04.01
疫情下的學生關顧
「我昨晚與家人吵架……」、「工作還是繼續學業好?」學生在生活上有不同煩惱,在還有實體課堂時,明愛培立學校的學生都會在空閒時間,與老師分享、尋求意見。但在網課期間,學生可以怎樣繼續向老師訴說心事呢?  鄧雅欣主任說,在疫情肆虐下,大部份宿生都返回家中居住,師生親身會面的機會減少,所以有些學生也會把握上網課前後的機會,與老師交談。鄧主任反映有同學交談時說想早日回學校;也有學生分享與家人爭吵,又或指出長期在家的苦悶。在這短暫的交流中,老師維持與同學之間的感情,照顧他們的心靈。 此外,學校義工亦會定期透過電話聯絡學生,了解其生活情況,並在學生需要支援時,聯繫由教職員組成的義工隊,與同學進行一對一的交談,為情緒受困的學生提供支援。其中,在交談時,曾經有學生反映同住的家人染疫,家中缺乏物資,學校亦立即送乾糧給他們,令學生在家中也感到被學校關心。 除了心靈上的關顧,學校為全部學生的家庭送上快速檢測包、口罩等抗疫物資;對於確診在家的學生,社工也會與同學和家長保持每天聯繫,掌握他們的身體狀況,並按需要送上快速檢測包和食品,給予情緒支援和免費的抗疫醫療資訊,全方面關心學生疫情下的生活。 明愛培立學校系列之七      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation