昔日文章

最近我看電影《年少日記》，其中兩個擁抱的畫面深深觸動了我。這讓我回想起自己在中學時代，當面臨壓力和挑戰時，最期待的就是主日能跟隨代母參與彌撒。除了能從聖言和聖體中獲得平安外，我也非常喜歡與教友們一起牽手唱天主經，以及互相祝福和擁抱時所帶來的力量。   今天的我，成為人師，我深信自己不止是知識引導者，更是學生們的成長同行者。我相信陪伴及擁抱的力量，因為這象徵著彼此同行，這種同行的行動會讓人感受到他們並不孤單。從科學的角度來看，與人有支體接觸（觸摸、握手或擁抱）， 身體會釋放血清素，這被稱為「快樂激素」。這是一種自然的反應：我們感受到與另一個人的連結，而這種連結讓我們感到幸福和美好。   這部電影提醒成年人，作為教育者或父母，我們擁有著巨大的影響力。我們可透過溫柔堅定的方式引導青年人，用愛灌溉他們的心，以擁抱的力量給予他們身體和心靈上的支持和陪伴，成為夥伴，令他們有勇氣面對挑戰，成為彼此真正的同行者，並學習耶穌基督，成為善牧，一起感染更多人，以擁抱的力量共同創造一個充滿愛和關懷的社會。  

不知道同學們有沒有曾與人爭吵？或者有沒有試過做Project時，因與同學意見不合而互不理睬？當出現這些情況時，你會如何面對？   可能你會選擇生對方的氣，透過發洩情緒讓對方感受到你的不滿；又或把這份情緒默存心中，然後這根刺便一直埋在心內，影響雙方的相處。   但，這會讓我們開心嗎？我們會享受其中嗎？   瑪竇福音記載，耶穌曾向門徒們說：「誰若自謙自卑如同這一個小孩，這人就是天國中最大的。」（瑪十八4）   許多關係的不和，其實是緣於我們都希望對方能服從自己的意見，或按自己意願行事；一旦雙方都據理力爭，關係便會慢慢走向疏離甚至衝突。然而，那是否代表我們必須為了關係的和諧而在是非對錯問題上妥協呢？   筆者並不是這意思，只是記得陳永超副主教在一次講道中說過，當我們生氣時，可以先停一分鐘，定一定和想一想，這樣能減少表達上的攻擊性，自己亦會冷靜一點，對所有事情的發展都有利。筆者想補充多一點，如果我們在停下來的過程時，想一想道理是否真的在自己處，才選擇下一步的處理方式。如果道理不在自己處，可以選擇謙卑地道歉， 接納對方的意見；如果是自己有理，可以選擇停一停，待合適的時機再與對方討論。因為大家不需要，也沒有必要太早定下結論。   人際關係有其自身的一個成長過程，世界上沒有一段完美無瑕的關係，雙方能在彼此合作和了解中，逐漸因熟悉對方而能找出一套大家舒服的相處方式，只要我們常存謙卑的心，關係便能夠在安全、和諧的環境下茁壯成長。  

  人生，就像一場賽跑，需要奮力前進。每年陸運會，我總會應同學之邀參加師生接力賽，純為陪伴同學投入其中，能得獎就是意外之喜。今年與三位中四同學組隊，竟以不錯的成績取勝，令人興奮又驚喜。經分析了解，我認為成功的關鍵在於平日的努力與堅持。因為我們四位隊員在每週都參與定期的運動訓練，相信就是平日的付出累積了實力，使我們在賽場上脫穎而出。   正如一句名言所說：「每天只進步0.01%，一年下來實力就可成長37倍。」成功不是突如其來的奇蹟，而是靠著每一天的不懈堅持。另一方面，當面對困難時，我們亦要毅然向前，不退縮。斐理伯書3章13至14 節也有這樣的提醒：「我只顧一件事：即忘盡我背後的，只向在我前面的奔馳，為達到目標，為爭取天主在基督耶穌內召我向上爭奪的獎品。」在生活道路上，我們要學習專注當下，盡力面前，方能獲得最終成就。   從這次接力賽的經驗，見證了平日堅持與努力的重要性。寄望各位年青人能懷著勇往直前的精神，堅持努力，不怕挑戰，勇敢前進，並信靠主，追求我們的目標，最終必獲得喜樂和滿足的人生。

日常的教學工作並不容易。在學生畢業後，偶爾吃飯聊天時，我會跟他們分享一些事情。他們在班房內看到老師在教書，其實這只佔老師工作的一部分。但他們普遍都會把當老師當作是一份「優差」，希望將來成為一名老師。聽到這些，我開始思考他們是否知道如何成為一名「好老師」。   我問畢業生：「如果有同學欠交功課，你會怎麼做？」   畢業生回答：「我會嚴厲地催促他們直到他們交上功課。」   我再問：「如果同學上課不專心，你會怎麼做？」   畢業生回答：「我會毫不猶豫地嚴肅責備他們，要他們專心。」   有一天的早上，當我為教學工作祈禱時，突然靈光閃出一句話，我印象深刻。那句話是：「學生需要的是引導，而不是批判。」   我告訴畢業生：「是的，也許你們認為老師在班房裡有很大的權力，但我們須謹記，教學工作的最終目的，不僅是讓學生學得好，更是要讓他們感受到愛。因為學校應該是一個充滿愛的地方。我們可以提醒學生正確的學習態度，指出他們在功課上的錯誤，但這些都不能脫離愛的表達。」   聖經上說：「你教導孩童應行的道路， 待他老年時也不會離棄。」（箴二十二6） 我們最重要的責任是以言行身教，讓人們能在我們平信徒身上看到基督。   同學們，在這裡我要提醒大家，在感到不愉快時，也千萬別只顧指責老師。在看到老師生氣時，當要思考一下自己的角色和責任，是否已努力做好本份？是否有用愛來維繫師生之間的關係？我知道，有時候，同學們可能覺得自己沒有得到足夠的關愛，所以會產生反叛的情緒，在表達不滿的同時，也是希望引起老師的關注。   如果我們真正需要的是引導，而不是批判，同學們也可以思考一下，如何將這句話應用到日常生活中，這不僅適用於師生關係，也適用於與朋友相處，以及如何與父母在家相處。