昔日文章

  恩 賜 王景軒 香港鄧鏡波書院 三丙 小時候上幼稚園，吃茶點前，老師也許會要我們誦唸：「感謝天父賜我飲食……」那時候， 我們知不知道自己在唸甚麼，又明白了多少句子裡的意義？現在看來，終究是老師們要求我們從小就懂得時時刻刻感恩，感謝上天的恩賜。 生活中，我們有多少次把目光從電子屏幕上移開，看看天底下的風景。湛藍湛藍的大海、古老翠綠的大樹、無垠的藍天與白雲，它們的姿態都那麼美麗。簡單如窗外的景色，那怕污煙瘴氣，也有一梱樹、一小片天空能讓我們透透氣， 這也是上天的恩賜。「感謝天主，為祂莫可名言的恩賜。」（格後9：15）  如果上面的文字，讓我們驚覺自己沒有好好體察自己的生活，那我們就要稍稍回過神來，整理一下生活的軌跡。生活上的急速節奏、無形壓力都麻醉了我們的神經，一直營營役役。於是， 我們失去了感受恩賜，以及感謝恩賜的能力。 要感受恩賜，先要拋開自己，意思是把自己看得卑微一點，像把自己比作茫茫宇宙裡的一顆塵粒。然而，這顆塵粒會呼吸、會思考、會走動，還會表達，不神奇嗎？再想像下去，這塵粒有疼愛自己的父母，有與自己一脈相承的下一代，還落戶在太陽系裡，不太冷又不太熱，又有空氣和水的地球，不幸運嗎？然後，這塵粒又在繁榮升平的城市裡，用著地球富裕資源，在二十一世紀裡享受高科技為生活帶來的便利。這樣的我們不幸福嗎？是天主賜下了生命給我們這些塵粒。「是你將生命的恩惠賜給了我，細心照顧維持了我的氣息。」（約10：12）    如是這般，感應到上天賜給的恩典，我們要持謙卑的心，多多感謝。常常覺得自己受到眷顧，讓我們不因為比較而覺得自己有所匱乏，不因為自以為有所匱乏而產生負面想法，走上歪路，就如同聖詠119：29裡說：「求你不要使我走錯誤的道路，求你恩賜我常遵守你的法度。」   敬師日與我   羅淑媚 德貞女子中學 四信 每年九月十日，香港不少學校都會舉行「敬師日」活動。 今天，又是一年一度的敬師日。我一早回到學校，驟眼看過去，門口已有幾位同學，背著書包，包圍著一位女老師高聲談話，並不時傳出笑聲。我繼續舉步向教室前進，在上樓梯期間，遇到一位相熟的老師。平時，我一定會低下頭，微微點頭或當作看不見老師；因為我知道即使打招呼，老師都是經常不回應我。想起今天是敬師日，我不應該因失敗而不在這個本應尊敬老師的日子，沒有向老師打招呼或問候，反而，我更應該向他們打招呼。無論失敗與成功，至少，我在這天向老師表達了我應有的尊重。 於是，我強裝鎮定，表現出和平常一樣的走路姿勢。其實，只有我才會知道自己的心跳得有多快， 小腿是如何在打顫。我揮著手，向著這位老師說了聲：「早安！」意料之外，那位老師也回了我一聲： 「早安呀！」隨後，老師就走了，我也轉身繼續走向課室。我的心依然跳動不已，摸了摸臉，原來臉頰早已滾燙。 不久，「敬師日」活動開始了，我們部份學生由教室前往禮堂，其餘則在課室觀看直播。我是在禮堂觀禮的其中一員，在觀禮的過程中，我留意到和同學坐在一起的老師，會和同學談話；最後的活動是唱《良師頌》，唱完後可以自行放學了。這時，大家將準備好的禮物拿出來，並說出祝福語。看來，大家都非常喜歡老師，並感激他們對自己的教導。   我希望以後每天都是敬師日。大家能尊敬老師， 將來回到母校，看望一下那些曾教導過你的老師。   成為謙遜的僕人   陳瑤玲 聖安當女書院 四A  所謂「施比受更有福」，我一向很喜歡當義工，聽到學校宗教組招募義工，為少數族裔與單親家庭學童補習，我立即聯同好友向老師報名。 在開始服務前，老師先為我們講解是次活動之目的，除了服務他人外，也是回應天主愛的召叫，仿傚學校主保聖人聖安當捨己為人的精神。 聖安當生於埃及一個富有的基督徒家庭。有一天，他在聖堂裡聽到福音：「你若願意是成全的，去！變賣你所有的施捨給窮人，你必有寶藏在天上；然後來跟隨我。」（瑪19：21）他聽了這番話後，便將自己所繼承父母的大筆遺產變賣，他去救濟窮人，然後踏上了獨修的生活。附近的人被他吸引過來，聽他說道理，這讓更多的人認識天主。聖安當捨棄了榮華富貴，甘願將財產分給有需要的人，無私奉獻。 我雖然沒有錢，但我可以用我的能力去幫助他人，協助弱勢社群融入社會。在心理上做好準備後，我們便參與四次的工作坊，學習與學童溝通的方法，掌握成為小老師的技巧。及後的每個星期四放學後，我和同學揹著書包，懷著既興奮又緊張的心情向社區中心走去。經過一天上課， 加上堆積如山的功課，在教導學童時，我感到有點力不從心。但在那小小的房間中，見到一張張天真的臉龐，每人都緊緊地握著鉛筆，一筆筆笨拙但認真的字跡，令我的疲勞頃刻消失，他們專心學習的態度讓我又恢復了衝勁。我的服務對象是一個內斂的初小學生。我翻開他的練習簿，把他不懂的地方逐點解說。可是，他聽後依然一臉懊惱。我們面面相覷，我想：我說錯了話麼？幸好中心的社工為我們解圍，原來那孩子聽不懂我那中英夾雜的說話，這時我才意識到自己平時說話有這樣的毛病。     這次的義工活動令我可以幫助那些弱勢學童，還讓我明白聖經的道理：「誰若願意在你們中間成為大的，就當作你們的僕役；誰若願意在你們中間為首，就當作眾人的奴僕；因為人子， 不是來受服事，而是來服事人，並交出自己的性命，為大眾作贖價。」（谷10：43-45）要懷著無私奉獻的精神，不求回報地去幫助其他人，才能獲得真正的喜樂。我要以基督為榜樣，實踐愛德，成為謙遜的僕人。儘管自己的力量有限，但總有一日，這個社會將充滿愛，變得更和諧共融！ 

     良 師 吳偉俊 天主教新民書院 六D  郝老師，不過是某間中學的一位教師，他在我心中的地位卻是永遠那麼深重。 在我的記憶中，郝老師是一位比陽光更早到學校、比月亮更晚歸家的人，風雨不改，時間證明了他這習慣。郝老師喜歡穿著白色的衫， 修了一頭短髮，像是卸下一些負擔，每天都以微笑示人。無框眼鏡呵護著他的心靈之窗，彷彿不讓人窺探內心，卻又對別人了解得一覽無遺似的。每當我們有問題向郝老師請教時，他想了以後，會用食指托一托眼鏡，然後再慢慢給我們講解，這個動作已經成了他的標誌。 起初，外貌平凡的他並未令我銘記在心， 只因後來所發生的事，令我發現他的特別，猶如一片黑暗中閃現的星星。 以「飽覽詩書」這個成語形容郝老師是最合適不過了。他雖為中文老師，但也有能力去教授其他科目，所以有時學校也會找他代堂。每當課餘時間，郝老師會為我們分享各方面的知識，上至宇宙天體，下到人文歷史，一言一語總令我們聚精會神地聽過不休。還記得那次， 我和同學在課室討論，當中有些觀點大家有異，於是討論變得愈來愈激烈。最終，我們的爭論聲被正在走廊巡查的郝老師聽到了，他馬上進來制止了我們，並仔細聽取大家的意見。突然，他托一托眼鏡，解開我們的疑問，此時我們才了解到自身的知識層面不高。郝老師的智慧仿似隱藏在那副無框眼鏡內，等待下一步。 假如郝老師是智慧的化身，那麼他也是一位誠信的表表者。在我眼裡，郝老師是一位「一言既出，駟馬難追」的人。中四那年，班中的同學嘲諷我成績差，我在一氣之下，跟他打賭，假如下次考試得不到第一名，我請全班吃零食。結果，我還是沒考上第一名，但是我卻不想便宜他們，於是我將承諾拋諸腦後。也許有人告訴了郝老師，某天的班會上，他特地講了一些關於誠信的故事。 這時他說：「我想和你們打賭，要是你們的成績超過其他班而成為第一，今年聖誕會的費用我負責。」此話一出，全班嘩然，有了這個目標後，班上的學習氣氛特別濃厚。上天終成人之美，我們取得第一，每個同學都期待著聖誕的到來。 我沒想到在聖誕會那天，郝老師為我示範了甚麼是誠信，甚麼是仁義。 在聖誕會上，郝老師買了很多食物，份量看上去多了點。而我，因為沒兌現承諾而被同學疏遠，獨自坐在角落發呆。此時，郝老師走過來拉我去聚會，當我們走到人群中間時，郝老師說：「同學們，今天我兌現了承諾，你們的朋友也是，大家盡情玩吧！」我驚訝地望著他， 郝老師托了托眼鏡，微笑地說：「你現在明白甚麼才是可貴的嗎？」我懂的，正是有郝老師，我才明白，他心中所散發的，正是誠信，正是仁義。 回過頭，快踏入社會的我依然警惕自己， 郝老師所教授的，我都記在心裡。他是如此與眾不同，再多的說教也不如行動更刻骨銘心。郝老師雖不再教我，但他始終在我的內心教導我；在我心中，他托了托眼鏡。 偷 竊 曾素玲 德貞女子中學 三望  當我走過某店子的門口，打算使用扶手電梯進入地鐵站時，有一位老伯伯被兩名男職員圍著，我好奇地多看了兩眼。當時，我帶著耳機，聽著音樂，因此聽不到他們在說甚麼。我只看見他們的嘴巴張了又合，合了又張，然後職員甲指了指老伯伯手上的塑料袋；伯伯心中一驚，想也不想便扔下塑料袋，飛快地向著扶手電梯的反方向跑去。兩名職員見狀，馬上追了上去。 我忍不住回頭看了一眼，只見瘦弱的老伯伯已經被兩名身型高大的男職員拉著，兩人各一邊拉著他的手臂，把他按倒在地上了。我不忍再看，只好轉過頭，卻發現電梯上的人都回頭看著老伯伯。雖然他們明知道距離太遠是看不見的，仍然不死心。有些人看完就開始討論，小聲說，大聲笑。我歎氣，老伯伯這個犯罪的行為在人們心中就好比一套喜劇，變成了人們茶餘飯後的笑料。 頓時，我有點同情老伯伯。他的後果不必多說，這些刑事的問題還是交給警方處理，或許他入獄了，又或許他有另外的處罰。種甚麼因，得甚麼果，這些都是他應得的懲罰。 我不知道看戲的群眾以後會不會記得這個人，但我知道他們決不會輕易忘記這件事， 也許甚至會當笑話一樣和人分享，細數此事。 人生是一盤棋，一著錯，滿盤皆輸。