昔日文章

  （本報專題）優秀的書拉闊生命的深、寬、廣度，開啟孩童的心目，為良好的生命素質奠定基礎。走進香港聖公會宗教教育中心，推開門，眼前鋪陳著色彩繽紛的童書。在童書的世界裡，跟彭培剛牧師及林秋月談聖公會親子閱讀證書獎勵計劃（下稱「閱讀計劃」），不單感受到兩位受訪者心底裡對孩童的厚愛，更能發現推動「閱讀計劃」的原動力，蘊藏著一份對孩子在和諧親子關係中成長、探索和發現生命可貴價值的寄望。 宗教教育中心主任彭培剛牧師表示：「培養孩子閱讀的興趣，等於給他一條鑰匙，讓孩子打開知識的寶庫。我們希望孩子不會覺得拿起書本是沉悶的事，讓他們自發地翻開自己喜歡的書。」   快樂家庭繫於親子關係 該中心自2010年九月（2010-11學年）開始，向全港幼稚園及小學（初小至中小）學生，推行非牟利的「親子閱讀證書獎勵計劃」，為家長及年幼的學生，設計一套透過閱讀，加強親子關係的共讀計劃。這項鼓勵親子共讀的「閱讀計劃」，分為幼稚園、小一、二及小三、四組別，為不同年齡而有不同閱讀能力及心智發展需要的孩子，訂閱精選書籍，通過文學作品，引領孩子探索生命的價值。 父母在引領孩童探索生命的過程中，扮演著不可或缺的角色。「閱讀計劃」每個學年編訂不同的書目，同時為家長提供導讀參考。該中心副總幹事林秋月展示一套兩本的《親子導讀本》及《閱讀記錄冊》，《親子導讀本》內容包括培養孩子閱讀習慣的竅門、親子閱讀技巧及書目導讀。林秋月強調《閱讀記錄冊》的內容，著重情感表達，「親子閱讀是個共享的經驗，我們鼓勵家長給孩子在記錄冊上，以評分的方式，表達孩子的讀後感。剛讀完一本書，小朋友有多喜歡書籍呢？閱讀後心情有多愉快呢，這些方法也是一種思考訓練。」 《閱讀記錄冊》亦預設一些小活動，以幼稚園組為例，以友誼為主題訊息的書籍，安排小朋友繪畫他最要好的朋友，「希望他們能將從故事所學到的，運用於日常生活。」小學組的《閱讀記錄冊》內容則注重自由發揮，強調創意，讓學生多畫多寫，表達他們對故事的回應。林秋月解釋：「看完故事，有互動活動和討論，才能讓孩子思考。在記錄冊上表達，是個深化信息的體會。」此外，這個「閱讀計劃」亦鼓勵家長在閱讀和完成記錄冊的過程中，發現孩子值得稱讚的地方，記下一些稱讚孩子的說話，再由家長親口給孩子讀一遍，「這是家長給孩子作榜樣的過程，讓孩子學習欣賞別人的優點。」   精良選書尋索生命價值 閱讀好書，自然有助發展語文能力。「多看書，文字表達和文字書寫自然會比較出色」，彭牧師表示，「這些書亦包含品德教育、情感教育、社交教育、美學教育等不同範疇的感染力。」為確保書本的質素，「閱讀計劃」的書目經過嚴格篩選。「這些書的文字和圖畫也有一定水平，若不是得獎作品，便是國際名家所著，有國際視野，也有一定的生活信息。」以小三或四組別的書目為例，翻譯圖書《駝鳥樹》以大自然為主題、台灣童書《多少地才夠》則帶出知足常樂的訊息。林秋月表示生命教育的範圍很闊，「以誠信為例，不論有沒有宗教信仰，都會認同誠信的價值。」 學校的合作和支持對推動學生閱讀亦很重要，參與「閱讀計劃」的學校只須負責少量的行政、物流工作等。彭牧師展望「閱讀計劃」更能關注基層家庭的需要：「我們獲得陳一心家族基金會撥款，協助基層家庭的孩子參加。希望通過資助，鼓勵家長為孩子訂閱書本，使小朋友能夠獲得親自擁有書本、隨時翻閱好書的機會。那是不一樣的感覺、不同的經驗啊。」結束這次愉快的訪談前，彭牧師補充：該中心亦考慮支援因工作需要而未能陪伴孩子閱讀的家長，安排「故事媽媽」到學校講故事。「這些婦女是不用上班的義工，經過訓練後，她們可以到學校，陪伴孩子閱讀、給他們講故事。」 （睿 / 澄）  

  （本報專訪）小學階段往往是人生中最令人懷念的日子，兒童從幼稚園踏入小學，正式展開學習的新階段：與同學間建立真摯的友誼，接受老師們循循善誘的教導，感受校園生活的樂趣，兒童從中培養良好的品德，逐漸建立人生的方向。本報記者走訪天主教明德學校，與數位分別畢業於1960年代、1980年代、千禧年代的校友及本屆畢業學生見面，一同穿越時空，懷緬小學生活點滴。   愛人如己 薪火相傳  天主教明德學校是柴灣區歷史最悠久的小學，本年慶祝創校六十年。該校原名為瑪利諾小學，由美國天主教傳教會（瑪利諾神父）會士（已故）文顯榮神父（Father Stephen B. Edmonds, M.M., 1911-2005）於1952年創辦。翌年，學校易名為瑪利諾（明德）小學校。天主教香港教區於1975年接手管理該校，校名改為香港柴灣明德小學，直至2006年該校師生遷入校舍原址隔鄰的新校舍，學校易名為天主教明德學校至今。採訪當天，該校丁德貞校長帶領記者登上校舍最高的樓層，俯望鄰近的舊校舍（現為法國國際學校校址）。舊校舍是一座以花崗石建成的平房，風格與別不同，校園內到處是翠綠嫣紅的花草，難怪校友們對舊校舍情有獨鍾。 該校自去年五月已積極籌備慶祝學校鑽禧的活動，而校慶活動的高潮為於今年五月十八日舉行「明德60鑽禧：感恩祈禱暨第五十七屆畢業典禮」，並邀請天主教香港教區主教湯漢樞機主持祈禱聚會，該校舊生會則於晚上舉行「明德60鑽禧聚餐」，歷屆校友、榮休師長、在校師生聚首一堂。丁校長說：「本學年，我們將校慶活動與學校課程和學習活動融合，如中、英文科組為高年級學生舉辦的徵文比賽，得獎作品將刊登於鑽禧特刊內。2006年師生告別舊校舍，我們在新校舍的禮堂外，矗立『明德之光』（右圖背景），以樹象徵延續本校精神。」 現就讀該校六年級的阮崇暐和周彤有份參與校慶話劇，並在感恩祈禱暨第五十七屆畢業典禮中演出，二人深感榮幸和興奮。校慶話劇結合音樂、舞蹈和多媒體的元素，崇暐擔當劇中的主角，帶領觀眾回顧學校過去的人和事。該劇當中一幕，崇暐碰到一群現已畢業的學兄學姊，從與在他們的對話中，感受到學校悉心培育莘莘學子，讓學生在成長路上發揮個人潛能。在劇中，周彤飾演本屆畢業生代表：「參與演出的本屆畢業生並不多，我有幸被老師挑選成為一份子，十分難得。而且，當日更是我們本屆畢業生的大日子呢！」崇暐表示雖然心情興奮，但想起即將離開母校，難免有不捨的感受。   春風化雨 啟廸童心 校友老師沈珮珊偕三位畢業於2003年的校友陳鈺冰、王家寶和許嘉雯接受訪問，沈老師曾教導這三位女孩子，她們現今已經長大成人，在不同的大學裡讀書，進入人生另一個學習階段。是次相聚，大家談起往昔的校園生活，快樂無比。三位同窗好友，自小學畢業後，各散東西，但這份純真的友誼把三人緊緊聯繫起來，她們每月總會相約見面數次。鈺冰懷念母校校園：「每天上學，我們踏入（舊）校舍，經過拱門，走在小徑上，小徑旁栽種植物和樹木。夏天時，到處蟬鳴聲；秋天時，地上布滿松果。」 三位女孩子與其他同屆畢業生一起參與是次校慶話劇，嘉雯說：「去年十二月，我們回母校參觀開放日，獲老師邀請參與校慶話劇。時光飛逝，我還記起曾參與母校50周年校慶的舞蹈演出，轉眼間，母校已踏入60個年頭了！」家寶補充說：「我在綵排時，遇見曾教導我們的小學老師，回想起與老師相處的片段，師長們關懷備至，至今仍感到十分溫馨。」 沈老師於80年代畢業於該校，1995年重返母校任教，現在她更是舊生會的幹事：「我和弟妹均曾在本校讀書，我對母校的感情深厚，這也是我選擇在這兒教書的原因。當年，校內宗教氣氛濃厚，我最喜歡上宗教課，聆聽聖經故事。舊校舍內設瑪利諾女修會的宿舍，我們經常在校內遇見修女們。」沈老師指出學校另一特色是在六年小學生活中，每位學生需三年在上午時段上課，三年在下午時段上課，老師亦每年跟從學生調配上課時間，此學制沿用至學校轉為全日制為止。    

  明媚的五月，天氣暖和，世界各地在這個月份慶祝母親節，答謝母愛。對於天主教信徒來說，這個月份更具雙重意義，天主教教會早於十三世紀末，已把五月（聖母月）獻給我們天上的母親聖母瑪利亞。今年的母親節，剛巧是花地瑪聖母瞻禮的日子，在這個與別不同的一天，你怎樣對聖母瑪利亞和媽媽表達愛意呢？   （本報專訪）穿過瑪利諾修院學校（小學部）古色古香的紅磚走廊，校園庭內的青草地上擺放了一座白色的聖母像，下午的陽光雖然微弱，這座聖母像仍非常耀眼。記者走訪該校，基督小先鋒正為聖母像加冕儀式（May Crowning）作好準備，這是該校的傳統宗教活動，每年五月初，全體師生參與。   課室內，充滿女孩子的笑聲，七位就讀五年級的基督小先鋒一同接受本報訪問，氣氛熱鬧。校長羅曾潔貞細心聆聽這群小女孩回答問題，她喜見學生們積極參與這項敬禮聖母的儀式：「本校為聖母像加冕的傳統儀式，歷史悠久，最初由辦學團體瑪利諾女修會的修女推動，這是學校一年一度的大型活動。修女們本著傳揚天主教信仰的理想，讓更多兒童認識福音，透過校園裡的生活、學習、活動和氛圍，把信仰的種子播種於學生的小小心靈裡。」 儀式中，四位受訪同學周珮琦、沈泳津、賴君蕎和楊頌茵裝扮成小天使，以舞蹈的方式，引領負責奉獻以鮮花做成冠冕的同學進場，為儀式揭開序幕。林真瑩同學恭讀《路加福音》中關於聖母領報的記述，並聯同另外兩位同學曾遨翎和姚心怡負責信友禱文，藉祈禱感謝聖母，並祈求天上的母親為各人代禱。小時候，羅太就讀的修會學校，亦有舉行May Crowning，那情景至今仍深深地烙印在她的腦海裡，成了美好的回憶：「天主教信徒尊敬聖母 —— 耶穌的母親，就像孝敬自己的媽媽一樣。聖母對天主懷有極大的信德，值得我們效法。宗教活動是信仰培育的重要部份，我深信為本校學生來說，她們將來長大成人，仍不會忘記這些親身體驗和校園生活的片段。」該校負責基督小先鋒的公教老師王藝蓓指出：聖母月內，全校學生除了在早會上誦念玫瑰經，一同默想「榮福五端」外，初小學生和高小學生在小息時段和放學後，分別到戶外的聖母像前和小聖堂內，自由參與誦念玫瑰經。此外，各班學生每天輪流獻花給課室內的聖母像。   這些小妮子的心目中，聖母仁慈和藹，她們尤其記得聖經的記載，聖母願意承行主旨，生育和教養救主耶穌。遨翎說：「我們感謝聖母含辛茹苦，養育耶穌。」泳津點頭說：「聖母十分偉大呢！我認為她是世界上最好的媽媽，是母親中的典範。」母親節將到，七位學生互相分享答謝母親的方式。珮琦與妹妹省下零用錢，與媽媽吃一頓美味的晚餐：「我會寫一封信給媽媽，感謝媽媽養育我的辛勞。」公教學生君蕎送贈祝福卡給母親外，更會在祈禱中感謝聖母；頌茵親手製作手工花，送給媽媽。 校園裡，師長與學生的關係猶如父母與子女般親密，師長不但關注學生的學習生活，更留意學生的身心發展。擔任校長前，一直在該校執教鞭的羅太，發出會心微笑：「我曾擔任一年級的班主任，學生剛從幼稚園升讀小學，難免會倚賴老師。一年級學生曾誤稱我為媽媽，她們真的好可愛！現在，我經常接觸初小學生，小息和午飯時段，小一學生也會跑來擁抱我。只要老師有愛心，學生定能感受到這份被愛的溫暖。」（仨）   花地瑪聖母（Our Lady of Fatima） 1917年5月至10月，一連6個月的第13天，聖母在葡萄牙花地瑪（Fatima）六度顯現給三個小牧童—— 路濟亞（Lucia）、雅仙達（Jacinta）和方濟各（Francisco），要求他們奉獻自己，刻苦補贖，並為世界和平每日誦念玫瑰經。在香港，位於長洲的花地瑪聖母堂於每年5月份，舉行聖母像巡遊。今年巡遊儀式於5月13日舉行，並特別為中國教會祈禱。    

我在教育學院任教時，有同事要求學生在毫不猶豫的情況下，寫五個好老師的名字。他發覺大多學生都寫不出，於是他勉勵同學努力，做一個好老師，讓他們將來的學生能銘記於心。 由幼稚園到大學，接觸過的老師，為數不會太少；好的，竟然選不到五位，可見做一個好老師並不容易。但這事亦反映兩個現象：其一就是一般人對別人要求很嚴苛，尤其對老師，不輕易給他一個好字。其二就是對「傳道、授業，解惑者」缺乏感激之心。新亞書院仿效宋代書院的制度，訂有新亞書院學規，學規的第七條是這樣的：「完成偉大的學業與偉大事業的最高心情，在敬愛自然，敬愛社會，敬愛人類的歷史與文化，敬愛對此一切的知識，敬愛傳授我此一切的知識的師友，敬愛我此立志擔當繼續此諸學業與事業者之自身人格」。其中提到作為一學生，應該「敬愛對此一切的知識，敬愛傳授我此一切的知識的師友」，我覺得這是可貴的新亞精神，但可惜現在明白這個道理，認同這道理的人，似乎不多，即使是新亞校友。 教過我的老師前後有幾十位，除了極少數尸位素餐之外，我覺得絕大部份都是好老師，或許可以說我要求不高。其實，我亦非勤懇好學的學生，又怎敢對老師有甚麼特別的要求呢？只要老師能給我傳授知識，不論多少；能曉以我做人的道理，即使片言隻語，我都會覺得他是好老師，也會對他們心存感激。 世上沒有十全十美的人，凡人都各有長短。倘只看別人的短處，不但對老師失望，也會對所有人失望。