昔日文章

現年8歲的葉蕙蕎由5歲開始，已連續三年獲得梵蒂岡藝術賽的獎項。她自3歲開始學習繪畫，五年間參與超過150個本地及海外繪畫比賽，不時藉繪畫寫下生活逸事，現就讀主日學的蕙蕎，將於明年與媽媽及妹妹一起領洗，天主賜予她繪畫的才能，她亦認為藝術帶來的最大樂趣是， 「可以創作我的世界！」   葉蕙蕎現時就讀獻主會溥仁小學三年級，首次參加由梵蒂岡舉辦的藝術比賽「Vatican International Competition」時仍就讀幼稚園高班，她的聖父、聖子和聖神畫作榮獲冠軍，作品中天主的左手拿著藍色球狀物件，她說是地球， 「天父把地球縮小了，所以能清楚看見整個世界！」   繪本創作 善用天主的恩寵與才能   蕙蕎由小學一年級起， 開始創作繪本故事，至今寫下10本繪本，其中她把在主日學所學的信仰知識繪畫出來，完成了她首本以宗教為題材的繪本《聖經故事》，她在繪本中說： 「天主教我愛主愛人，我希望把祝福送給大家。」內容包括講述天主創造世界、諾厄方舟、聖母領報等多個聖經故事。   葉蕙蕎剛在去年及今年，也在梵蒂岡的藝術比賽中獲得亞軍，她的作品是三位天使陪伴耶穌聖嬰，她解釋為何若瑟與瑪利亞沒有在畫中：「若瑟和瑪利亞正外出找食物， 三位天使在耶穌身旁保護他。」另一作品是小耶穌在馬槽出生，她希望藉此帶出生命的喜悅。 蕙蕎的母親在女兒一歲時發現她很喜歡畫畫，葉太說：「儘管蕙蕎嬰孩時只是拿著蠟筆亂塗一番，但已見到她運用的顏色配搭十分豐富，直到她三歲開始學繪畫，作品永遠是色彩繽紛的。」   葉太表示，2020年新冠疫情出現，蕙蕎剛升上小一，當時疫情反覆，她只能夠在家學習，葉太有見女兒熱愛繪畫，便提議女兒透過繪本寫作以充實時間，怎料一畫便愛上，蕙蕎的妹妹芍蕎也一同參與。她將每部作品印製約50本「限量版」，送給校監、校長和老師閱讀欣賞。   蕙蕎亦有記下她第一年入讀溥仁小學的校園生活，她以色彩繽紛的顏色筆，分享在學校所見所聞，「學校的顏色像彩虹，十分漂亮。門前有兩棵大樹，樹上會掉下紅色的果實⋯⋯」她細緻地描繪在疫情下參與的第一個網上直播開學禮，同學和班主任也戴上口罩一起合照，在她筆下，每人即使戴上口罩，也展現歡顏，蕙蕎說： 「因為每人也是快樂的。」她的大部分作品也提醒讀者「不要捉錯字，不要捉文法」， 只希望各人細心欣賞她的記錄，「這些也是我成長時的精彩回憶。」   鼓勵兒童體驗式學習   溥仁小學校長余詩慧指出，學校一直重視學生創作的機會，從蕙蕎的作品看到孩子的好奇心，校方也時常從教學中給予學生觀察與探索的機會，例如蕙蕎曾參與活化社區的壁畫創作，在繪畫前先認識社區，有助提升創作靈感。   本年蕙蕎在校方安排下，與手寫小巴牌工藝書法家麥錦生合作，創作一幅結合傳統工藝和藝術的「科技藝術NFT」作品，蕙蕎花上兩個月時間，負責畫下單車、柔道、乒乓球、劍擊及游泳的香港運動員。余校長說， 校外活動有助發掘兒童的潛能，「體驗式的學習活動，燃起學生的創作潛能。」   「我手繪我心」反映出蕙蕎的繪畫天份，她的母親經常鼓勵女兒多閱讀書籍，不論是中英文繪本圖書、中國神話，或是奇幻文學系列等她也喜歡。葉太表示，讓女兒自由發揮，「我只是幫助她整理內容，再寫成繪本，記下兒時經歷的珍貴回憶。」（高）

（本報專題）聖伯多祿天主教小學早前舉行「聖伯多祿STREAM嘉年華」，歡迎幼稚園學生及家長參加。當天活動內容豐富，有攤位遊戲，也有STEM、環保及視藝工作坊，寓學習於遊戲，小朋友都玩得不亦樂乎。六年級學生姚柏迪在嘉年華中擔任服務生，在STEM工作坊中教授參加者製作「爬樹小熊貓」模型，「我教他們用木塊及繩子製作模型，他們從中學習到摩擦力的原理；見到他們成功製作模型，我也有滿足感。」 學校推廣組主席張學邦主任指出，STEM 為近年教育的趨勢，所以由2019 年起，便以STEM為開放日主題，去年主題為「STEAM 嘉年華」，而今年則再加入「R」，成為「聖伯多祿STREAM嘉年華」。   S： Science（科學） T：Technology（科技） R：Religious（宗教）、Reading（閱讀）、環保概念（Reduce、  Reuse、Recycle、Replace） E：Engineering（工程） A：Art（視覺藝術） M：Mathematics（數學）   參加者憑遊戲券參與不同活動， 只要完成15項任務，便可以換領紀念品及扭蛋機代幣，獎品豐富，「我們的同學見到扭蛋機，也十分興奮。」張主任補充。   學生探究及解難 製作滅聲護耳罩   為了發掘及培養學生不同的能力和興趣，訓練創新、邏輯思維、溝通、協作和解難的能力，該校發展校本課程。六年級學生梁子俊在常識科的專題研習活動，與同學製作「滅聲護耳罩」。他們搜集不同的隔音物料，考慮到環保因素，選擇了家中的舊毛巾、棉花作材料。「我們在測試時，開著蜂鳴器發聲，隔著耳罩聆聽，但吸音能力不夠強，只好換其他材料再嘗試。」子俊在過程中學習到試驗與解難，他為最終能製作「滅聲護耳罩」感到成功感。   六年級學生譚偉聰喜歡進行STREAM活動，因為「從遊玩中學習到不同的知識，科學對人類也大有幫助！」他提到在進行專題研習時，經常與同學分組合作，增進了同學之間的感情與默契。偉聰亦舉例說：「為著受噪音滋擾的人，滅聲護耳罩便很有用！」   學校以主題形式發展跨學科STEM+課程，結合各科的知識、技能和態度，擴闊學生的學習經歷。常識科主席盧盈老師舉例說，四年級的課程活動為製作「智能遙控垃圾收集船」，運用常識、電腦及圖書科的知識，讓學生認識社區的海洋污染問題，並分析資料和進行科學實驗，最後結合編程、設計及組裝智能遙控船，放置在水池模擬收集海面上的漂浮垃圾。這活動讓學生發揮創意，也培養解決問題的能力，提升學習興趣。   機械人教學生祈禱   該校運用科技提高教學效能，宗教科主席曾伊玲老師表示，任教宗教科時，在平板電腦中下載宗教程式，為學生提供更多電子閱讀教材，擴闊學生閱讀領域；並進行網上問答活動等。另外，學校的機械人「Temi」也會在小息期間，遊走在樓層間，播放聖詠並教導學生祈禱，是學生認識天主的好伙伴。 在課堂以外，STREAM組主席陳偉健主任指出，學校於週五課外活動課，為小一至小六學生開辦不同內容的STEM興趣小組，透過實驗活動或編程遊戲等，培養學生學習的興趣。此外，學校亦帶領學生參加不同校外活動及比賽，提升他們的自信心。   「從STREAM活動中，學生不只學習科技知識，也培養到一定的探究精神、解難能力、團結和領導能力。」校長林慧雯認為這些生活態度，不論為學生將來的工作，還是生活都無比重要。（吳）  

9月開學月，未知為人父母的大家可有任何心情？ 筆者作為幼稚園學校社工，在9月開學日，總是看到很多不一樣的畫面。   小朋友第一天上學，除了小朋友會有情緒外，父母自身也帶著複雜的心情。有的父母表示喜悅、期待；有的父母表現相對較緊張、擔心……。無論父母有甚麼情緒，孩子是絕對能夠感受的。因此，當父母與孩子準備開學時，自己也要調節情緒。小朋友面對新環境及轉變，有機會出現倒退行為、容易有哭鬧、倚賴和固執等行為，這是正常的。當面對這情況，父母可以嘗試給予孩子多一點信心和鼓勵，亦要努力相信孩子是有足夠能力面對新的挑戰，日積月累，孩子自然可以跨越困難，也可以提升自己的能力感。   人生學習的道路漫長，總會遇上不同挑戰及困難， 父母能為孩子送上最珍貴的禮物，就是陪伴。陪伴他們經歷不同的第一次，不同的喜悅、不同的嘗試……。當孩子一直感受到父母的信心及強大的依靠，孩子自然會減少內在不安，並增添信心和能力感。   多陪伴孩子吧 ！與他們多聊天、聆聽他們的分享、多一點親子的相處時間，多一點擁抱……。把握當下的每一刻，為孩子送上最珍貴的禮物。