昔日文章

（本報專題）靈修是我們在生活中與主親近的時刻。有些人對此有一定的假設，例如守靜禁語時間漫長，成人尚且難耐，更何況是只有十歲八歲的小孩子；又例如應該要有很多恩寵或信仰資歷較深的人才可做到，小孩子恐怕不在此列⋯⋯可是聖方濟各英文小學的經驗卻推翻了一些既有想法。該校在十至十一月期間邀請了聖像畫員吳景萍在校內舉行了一個手繪聖像畫靈修工作坊，為師生締造了四堂寶貴的靜修時光。他們的經驗再次印證主耶穌的話：「讓小孩子到我的跟前來，不要阻止他們！因為天主的國正屬於這樣的人。」（《馬爾谷福音》10:14）  師生都十分回味這次難得的機會，尤其對當中十個二至六年級的參加學生來說，這次更是他們的首次靈修。「我們拿著學校的主保聖方濟亞西西的聖相來照著畫，要畫得一模一樣，所以繪畫期間要好安靜、好專注、好細心，否則稍一不留神或發出聲音，便會令自己和其他人分心，隨時多畫一筆也說不定。」就讀五年級的趙善翹說。 每一步也是靈修 善翹與其他本身都愛繪畫的學生均表示，聖像畫不是一般的繪畫，當中有很多規格須遵循，譬如在兩個小時的工作坊裡，每堂開始之初會先唸繪畫聖像畫的專屬禱文，導師還會介紹聖像畫背後的意義或他們正繪畫的聖人生平等，其後師生要一邊作畫一邊在心內默唸「聖方濟亞西西為我等祈」，祈求聖人幫助他們完成畫作。「有時顏料用完要補充或上色後，需等待顏料乾透才做下一個步驟時，都要保持安靜， 我會在心裡祈禱或與聖方濟傾心事， 希望他為我轉禱。」善翹雖非教友，但她卻對轉禱的力量深信不疑。 就讀三年級的王煒晴也很享受這次特殊的屬靈時刻，「這是很特別的經驗，我覺得與天主好接近。印象最深刻的是第一堂的磨板，磨完後我渾身發臭。」煒晴笑稱。繪畫前要先下一番工夫處理繪畫的木板，包括鋪上象徵耶穌殮布的紗布、煮漿和封漿，及磨板。「鋪紗布後，開始煮漿和封漿，大約需要九層，最後才磨板，以特定的工具和不同的砂紙磨平和拋光大約五次，實際次數視乎木板的情況及濕度而定。」吳景萍說前期處理約需兩至三周，但別小覷這些步驟，其實當中已對靈性有所鍛練。（敏）      工作坊中，吳景萍因應學生情況只保留最後一次的磨板讓師生親自完成。若畫作在工作坊完結後尚未完成，她則為他們作補筆等後期處理。她指，「木板凹凸不平，學生最初都懷疑自己可否一一磨平，但當他們邊磨著邊默禱，看到所有小孔都被磨掉，都訝異於自己一雙小手可以做得到。」那份空虛自己全心交託的宗教情操， 學生未必能完全意會，但已吸收並深印心中，成為滋養他們靈性生命的養分。 他們還可從繪畫細節感到這次靈修的珍貴經驗。畫筆和顏料粉等均由外國進口，蛋彩則以生雞蛋、清水和醋與顏料粉調配出來，「導師說雞蛋受精後已是生命，我們要尊重。」就讀六年級的劉銘信說。他有份協助吳景萍調製蛋彩，過程中的恭敬之情令他難忘。本身是教友的他，曾於意大利和梵蒂岡等地的聖堂看過宏偉的聖像畫，很感受到當中的力量，「這可是一生中必要作出的嘗試。 」 可堪回味的經歷 四位參與的老師亦各有深刻體會，牧民老師胡嘉寶試過以另一種方式製作聖像（把聖相貼在木頭後再塗上丙烯酸纖維液定型），「今次連聖像畫也由我親手繪畫很考工夫，特別我是一個缺耐性的人，一切都要耐心地慢慢進行。」陳月麗老師則指， 她是直至現在才了解聖像畫背後的多重深層意義。她和身兼工作坊統籌的宗教科主任黃永鴻老師很享受今次靜修。工作坊前，黃老師為校務忙碌，但當他開始準備繪畫，內心突然變得平靜和喜樂，「學生的宗教活動不一定只有唱歌跳舞，亦可嘗試其他類型。事先我們擔心他們可否長時間守靜禁語，事實證明是可以的，他們還很享受。我相信他們將來會很回味這次經歷。」黃老師說。他這個想法即時得到阮椿堂主任的正面回應，「我不是教徒，但充分感受到那份神聖。」他和一眾師生很期待下一次的機會。「所有聖像畫鋪上金粉後，會掛在校內作永久保留，因為用K金的金粉，價值不菲，幸得校長同意校方會提供資助，工作坊才可舉行。」黃老師補充說。 加強推廣的信心 對於吳景萍來說，這是她首次教授兒童繪畫聖像畫，師生的投入和合作給她很大鼓舞，更加強她推廣繪畫聖像畫的信心。本身是小學宗教科和視藝科老師的她，2007年受傷停職，翌年修讀藝術碩士課程期間，專注研究聖像畫，碰巧這時她收到一間中學邀請她推廣聖像畫及宗教藝術裝置，他們一拍即合，自此她便全心投入創作和推廣。後來她在這方面繼續自修，並於2013年參加由著名聖像畫家、英國本篤修會Turvey Abbey靜修院的Esther修女來港親自教授的工作坊，隨後她更成為這位修女在港的工作坊的課程統籌及助教。   一般聖像畫導師要經過十年浸淫才開班授徒，儘管自習畫以後，吳景萍已陸續收到邀請為病人或修會等繪畫聖母和不同聖人的聖像畫，以作祈禱之用，但當她收到黃老師邀請之初還是不敢接受；Esther修女越洋鼓勵她嘗試，著她將修女自己與另一位從事靈修指導者合著的一本關於小朋友繪畫聖像畫的靈修理論，付諸實踐。現為學校牧民助理的吳景萍，即使工作多忙碌，每晚也抽出兩小時以練習聖像畫作個人靈修。「當初修女知道我因傷不能再教書後，很鼓勵我以繪畫聖像畫治療心靈創傷，這些年來我從中很感受到天主的臨在和平安，使我可以開放自己聆聽天主的話語。」因自己的得著令她更樂於去推廣聖像畫。（敏） 

「我是葡萄樹，你們是枝條；那住在我內，我也住在他內的，他就結許多的果實。」（《若望福音》15：5） 若要讓主住在「我內」並結出常存的果實，勤讀聖言是必不可少。眼見時下學子在學海汲汲營營，忙得沒時間看聖經，有父母善用身邊機會，譬如像張諾堯和張諾研的媽媽（王燕碧）般，鼓勵兩個女兒參加玫瑰堂聖言宣讀會早前舉辦的「第十二屆兒童及青少年讀經比賽」（下稱「讀經比賽」），讓她們多接觸天主聖言。    （本報專題）現於嘉諾撒聖心書院分別唸中四及中二的諾堯和諾研，在今次的讀經比賽中分別奪得青少年高級組（中四至中六）和青少年初級組（中一至中三）冠軍。在張太（小圖）悉心栽培下，她倆自小便參加朗誦班，於校際朗誦比賽中常名列三甲，但參加讀經比賽卻是首趟。「讀經和朗誦不大相同，朗誦講究情感、眼神和抑揚頓挫，但讀經卻不能太誇張，表現要較含蓄。」諾堯說。張太透露，起初諾堯曾擔心自己會將慣性的朗誦方式套用在讀經中， 然而賽後發現疑慮不存在。 雖說由媽媽邀請參賽，但報名後的細則包括挑選誦材與安排訓練，均由兩姊妹自己處理。諾堯選了《羅馬書》8:35-39，諾研則選了稅吏匝凱的故事（《路加福音》19:2-8），都是她們較有信心可拿捏得宜的經文。諾研曾在主日彌撒中聽過這段福音，但直至賽前準備才細嚼內容，她對當中談及的寬恕之道甚有同感，「人人都有機會犯錯，但無論之前犯了甚麼錯，如果有心改過，就要給他機會，不要歧視他。」 連結生活 諾堯對自己所選讀的保祿書信中談及甚麼使我們與天主的愛相隔絕時，更有切身的體會，「人生這麼長，不會都一帆風順，總有些事情會讓我們疏遠天主。」她試過在考試前盡力溫習，成績卻不如理想，因而質疑是否已被天主所離棄。張太便以〈足印〉這個信仰小故事開導和鼓勵她，「我跟她說每個人的成長過程都會經歷不同的困難，當下或會不知如何處理，但日子總會過去，主會一直陪伴著我們，就像故事中耶穌在沙灘上背起了主角一樣。」 她們表示，日常媽媽都愛以聖經故事和比喻教導她們待人處世之道。張太則坦言，她著重身教多於言教，「怎樣愛一個人不是空談， 還要有實際行動。我希望我和女兒都可以活出聖言。」張太年輕時曾在長洲花地瑪聖母堂讀經和加入聖詠團，後來雖已搬遷而轉換了其他堂區，但至今她仍是該堂的善會會員。她看重信仰的氛圍，早幾年一家人一直都參與一個由神父或修士主持、在某個相熟教友家中舉行的晚餐廳祈禱聚會，誦讀和聆聽聖言、唸《玫瑰經》、作信仰生活分享和自發性祈禱等。雖然其時女兒尚小，還不太懂，但張太認為至少都給她們多些機會去接觸，這就像撒種般，何時發芽、生長的時間表則在天主。 諾研直指她也受媽媽的信仰熱誠所感染，例如眼見不少教友在彌撒中的歌聲較柔弱，但媽媽即使喉嚨痛，卻仍大聲詠唱，讓她知道無論甚麼時候也要善盡教友本份去讚美天主。她知道自己的強項是在讀經方面，因此樂於在學校定期舉行的彌撒中讀經，而姐姐諾堯則正考慮會否加入堂區的讀經組，「始終加入善會比較好。」她曾任堂區的輔祭，後來因變動而離開了，從中她明白善會對一個教友的重要性，而其母的信仰歷程則是對她這個想法的另一佐證。 活出聖言 在孩子的信仰培育上，諾堯和諾研都說家庭和學校同樣重要，兩者對她們的影響參半，有時前者的影響甚至遠較後者為甚。這情形在讀經比賽中的另一得獎者—兒童高級組（小五至小六）冠軍、於聖母無玷聖心學校就讀五年級的吳俊軒身上亦然。已連續三年摘冠的俊軒，賽前訓練大部分在家中進行，但其母（余德儀）謙稱其實他們沒甚特別準備，一切都是平常心，「我們不當這個是比賽，而是藉此將聖言的喜訊傳給其他人。」她說。 有時吳太也會和俊軒一起看聖經，當中蕩子的比喻（《路加福音》15:11-32）俊軒最深刻，「無論那個小兒子怎樣頑劣、潦倒，他爸爸仍然很照顧他，這份愛很大。」他微笑著說他相信媽媽也會這樣愛他。對於兩母子來說， 聖言很生活化，吳太會以此引發兒子的思考。今次比賽中俊軒自行挑選的《聖詠》37:3-9，讀到當中要控制憤恨的部分，讓他感到舒服， 化解了他對其他同學的憤怒。   吳太指，孩子的信仰培育最重要是身教，「如果想孩子多參與彌撒，至少父母自己也要去， 不要因為考試或其他活動而缺席。」為促進學生的信仰成長，該校還特別印製了《我的信仰歷程》，為公教學生的信仰經歷和成長做紀錄，當中包括要求學生於每個月的主日找神父在這本小冊子上簽名等。俊軒指，這樣對他確有幫助，而吳太則指更重要的是「靠自己」—信仰生活是要靠自己生活出來的。（敏） 

（本報專題）秋高氣爽，最宜進行戶外活動。由香港天主教教區學校聯會（幼稚園組）主辦的「第十七屆親子同樂日」（下稱「同樂日」）於十一月十四日假蒲崗村道學校村內舉行，當天邀請香港明愛總裁閻德龍神父（小圖）主禮，十七間教區幼稚園的師生家長齊來響應， 全日累計的出席人數逾七千人，小朋友們均盡興而歸。 今年大會以「活力家庭．活出主愛」為題， 設有多項親子遊戲供一家大小遊玩。開幕禮中， 當小朋友一聽到《我勁優秀》的千人操音樂響起，便立刻動起來，在香港精英運動員的帶領下，跳得起勁忘形，就讀天主教聖瑪加利大幼稚園高班的馬康耀便是其一。「全日我最喜歡這個環節。」康耀說。這天他們一家受訪憶述，他還興奮得即席跳了一個只得十秒鐘的濃縮版。各教區幼稚園早於開學之初已在校內練習此舞，康耀返家後更會教爸媽跳，而爸媽則樂於與這位「小老師」開心起舞。「我們把這個當作是與他一起玩的遊戲。」馬爸爸（馬昇權）說，投其所好是一個與孩子溝通、傾談的極佳切入點。 注入感恩正能量 同樣令康耀興奮的，還有他與爸媽一起在同樂日當天帶祈禱。「我要多謝校長和老師給我們機會。」康耀突然的自發感恩，令爸媽、陳紫雯校長和朱婉珊老師既意外又欣慰。眼前的他活潑、有禮，令人很感受到家庭的互愛與活力。同樂日當天，閻神父指出家庭是一份禮物，父母相親相愛是家庭的基石。馬氏伉儷對此深有體會。他們一家在2 0 1 3 年領洗。慕道前後，家庭經歷過大大小小的考驗，夫婦倆甚感迷惘。馬太（宋憶娟） 還記得2011年底，尚未信主的他們路經聖瑪加利大堂門外，看到排隊等候除夕感恩祭開始的人潮，忽受感動而跟著參與。彌撒中，週遭熱心、虔敬的氣氛令他們很想認識天主。馬太說，尤其今年初她母親由病重至復康的經歷，令她更感到主的眷顧。「我們真的要凡事感恩。」她說現在每當她可以提早下班，便會帶康耀參加黃昏的平日彌撒， 讓康耀多親近主。事實上，康耀也很喜歡去。雖然只得五歲，但他對整個彌撒的流程倒背如流，這可是爸媽在家庭信仰培育方面的成果。 馬氏伉儷刻意讓主愛成為家庭的活力之源， 使他們更願意在日常生活中，多溝通和互相體諒。「若果大人不開心，孩子很快也會跟著不開心。」馬太說，他們尚在學習細心、耐心地聆聽孩子和配偶的需要與感受。馬先生則指，現在很多父母普遍都面對累得沒太多精力與孩子玩的挑戰，「幸好我們大都準時下班，一家人飯後還可聊天或玩一會才睡。其實除了體力，家庭也要保持靈性上的活力、注入多點正能量，信仰在這方面便很幫到我們。」 重視相處與身教   怎樣令家庭充滿活力和愛是普世家庭的挑戰，尤其現今不少父母工時長或需輪班，要擠出時間聚天倫殊不容易，就像在東涌天主教幼稚園唸高班的鄭灝軒，當天媽媽（陳麗麗）便特意請假陪他參加同樂日。她很重視與兒子相處的時光，即使有時放工稍晚，也會抽空在臨睡前與兒子聊天。她與丈夫的假期不同，但每個月他們會盡量多安排家庭日去不同地方玩，有時還與祖母同行，「身教很重要，我們怎樣對待父母，孩子是會有樣學樣的。」她相信潛移默化。他們一家雖非教友，但有感若孩子可在天主教學校內成長，其氛圍必有助他日後能培育出好品德。（敏） 

我手寫我心、我手畫我心，皆為創作之趣。已是祖母級的畫家張黃玉娟（Katie），能夠揮灑自如，不僅因為她飽經歲月的歷練，更因為她那份孜孜不倦的學習精神。在香港出生及成長的她，在加拿大生活多年後，才重返校園唸藝術；畢業後，創作不斷，於加港兩地辦過多次畫展，分享她的快樂。    （本報專題）「每次畫畫，我都好開心。完成畫作那一刻，我最有成就感。」Katie婆婆說，創作多年，她堅持每幅畫都表達不同的感覺和有新嘗試。 看她的作品，很感受到她的隨心。題材都是信手拈來的，例如她早期最為人熟悉的蘋果系列，創作靈感來自她求學期間，某次到訪有「大蘋果」之稱的紐約而來的。作品所記載的盡是她的真情實感。例如用色深沉的《心碎》，便是與一段不快事有關，是她作品中較少有的類型。「這幅畫我很喜歡，放在我位於加拿大的畫室多年，有次被朋友看到了，問我為何不放出來給其他人欣賞？」幾經思量，她選擇放下，不僅是對畫作，還有與之相關的那份感受。 順其自然，水到渠成 眼前的Katie婆婆，雖已屆花甲之年，但從她臉上卻沒找著太多歲月的痕跡，反而她渾身散發著一份經年月沉澱而來的隨和、從容，令人很想上前與她攀談。 在香港土生土長的她，二十歲那年，隨胞妹往加拿大生活，在當地銀行任職。婚後，則留在家中相夫教子。她愛報讀夜校的興趣班，如室內設計、製衣、西式和日式花道等。「我對藝術的東西較感興趣。」Katie婆婆微笑著說。 童年時，與繪畫相關的盡是美好的回憶。「香港的九月份多颱風，每次因此不用上學而留在家中，我就喜歡填色。」她說每次過年前，還愛拿著現成的賀年卡臨摹，博得她媽媽的讚賞。但對於要否當畫家或唸藝術，她從小到大的想法，就像這天在訪問中所說：「沒想過」、「不強求」。今天能走到這一步、有這樣的成就，Katie婆婆說，「一切都是順其自然。」當有機會去學習和嘗試，她會勇敢地踏出去。而為她人生帶來重大變化的那一步，就是當年兒子想跟同學的爸爸學中國畫，她也跟著去拜師。但學了兩年，有次她想為紫藤掃描卻畫不成，令她萌生念頭往住處附近的蘭加拉學院（Langara College）修讀藝術課程。 在學兩年，課程充實，涉獵的範圍由藝術史到不同的創作媒介，如雕塑、設計、繪畫和陶藝等，令她大開眼界。課程完畢，她意猶未盡，繼續進修，成功考進世界著名的愛蜜莉卡藝術及設計學校（Emily Carr Institute of Art and Design）。 好學不倦，珍惜機會 重返校園時，Katie婆婆已年近四十歲，是班中少有的年長學生，而且還是個華人家庭主婦，混在一眾年輕洋面孔中，是少數之中的少數。但這些也無阻她想學習的決心。有時周末要上陶藝課，她還得把孩子帶在身邊一起上課。「如果有機會給你去學習，為何不學好一點呢？」她說就是自己的這份執著讓她堅持到今天。她對藝術的愛好還感染了身邊人，她的三個孩子都喜歡音樂、繪畫，其中兩個孩子長大後當牙醫，Katie婆婆笑稱，「做牙模的立體設計概念，不就是來自雕塑了嗎？」 她的興趣很多元化，例如她愛看心理、藝術等的評論及散文，又愛看各式展覽。「要多看多涉獵，從比較中會更清楚自己喜歡甚麼。」她建議初學者要多去掃描，將吸收到的東西透過自己的一支筆表達出來。「每個初學者都經過臨摹階段，但畫完後，就要將別人的風格丟掉，去創造一些屬於自己的東西，慢慢便會有自己的風格。」現在她仍常去寫生，讓技巧更純熟。她的作品《熱情》，大蘋果下的水面就是她掃描多次的成績，讓她真正下筆時，不用再到水邊作實地觀看。 生活養份，融匯創作   閒時，她還喜歡為家中的床單等布料做滾邊和漂染圖案，又曾以作品中的蘋果作為T-恤圖案。「我就是有一顆好奇心，常想吸收不同的事物。」Katie婆婆說，這些看似互不相干的東西，不斷在她心內積累， 並自行融合，成為她源源不絕的創作養份。曾有藝評人讚賞她的作品含有很多元素。這天在其個展中看到她的作品《印象花園》， 便甚富中國畫的意境，而《我的七個夢之二：懷念》則記載了她中學時期，每逢聖誕節隨表姐到聖堂聽聖詩，以及最近她在外國偏遠山上的修道院聽男童唱聖詠的寧靜。對Katie婆婆來說，生活就是不斷在學習。「學的一刻我沒想太多，只是享受過程，及至去創作， 這些東西便自然走出來，成為作品的一部分。」（敏）