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小學專題
2023.01.15
華富邨寶血小學
啟發探索 擁抱未來
(本報專題)你心目中的理想職業是甚麼?是工程師、舞蹈家、遊戲設計師,還是其他呢?為了讓學生體驗不同的工作,主動去探索和勇於接受挑戰,從而裝備自己實現夢想, 華富邨寶血小學早前舉辦主題學習日——「啟發探索 擁抱未來」我的童夢樂園。   在學習日中,學生體驗六種職業並進行相關的任務,分別是「木工匠人」製作木花盆, 「廣告設計師」設計飲品廣告,「遊戲設計師」設計電子遊戲角色,「絲印藝術家」製作絲印布袋,「舞蹈家」學習Hip Hop舞蹈, 以及「工程師」製作紙箱機械人。   「我最喜歡『工程師』的活動,因為我喜歡拼砌,而這活動讓我與同學能自由發揮,創作紙箱機械人。」五年級學生黃曉濤說。他形容在活動中,他與同學組裝紙皮, 之後又為機械人畫上眼睛、鼻子、口等, 「這活動很有趣。」   曉濤的夢想是成為一名遊戲設計師, 而在學習日中,他在平板電腦中設計電子遊戲角色,一償當遊戲設計師的感受,同樣使他感到新奇。   設計果汁包裝 發揮創意   三年級學生李詠儀最喜歡的活動是「廣告設計師」,她為一個果汁紙包飲品,設計包裝及宣傳海報,並與同學分享製作成果,「它是『爽口果汁』牌的藍莓提子果汁,所以我在包裝上畫了藍莓、提子的圖案;藍莓對眼睛好,所以在包裝上,我也畫了眼睛。」詠儀認為這活動,讓她可以發揮創意,所以有深刻的印象。   另一個可以讓學生發揮藝術創意的是「木工匠人」,在活動中,每班學生分成三組製作木花盆,詠儀說:「我們先用砂紙磨擦木頭,再用釘和螺絲把木頭裝嵌在一起。」之後學生用顏色筆畫上不同圖案,裝飾花盆,再把教師提供的盆栽,例如黃金葛、碰碰香、海棠花放入內。之後,學生便要分工照料盆栽,稍後由教師拍照並上載相片到網上,由全校教師投選級際「栽種愛.種植比賽」獎項的勝利者。詠儀指出在與同學定期為盆栽澆水時,學習到珍惜及關愛生命。   「我長大後想成為舞蹈家。」二年級學生林婉怡自一年級起學習中國舞,也有參與話劇班,熱愛表演。這次學習Hip Hop後,更堅定了她想學習不同種類舞蹈的決心。她表示,會到圖書館尋找資料, 了解更多舞蹈的知識,期望將來能教導舞蹈。   發掘興趣 思考未來   在學習日當天,校監游勵明修女、校長鄒桂芳皆到課室、操場,觀察學生表現及參與活動。游修女期望學生透過體驗不同職業, 增加對自我的認識;並鼓勵學生聆聽教師的指示後,再探索及深入研究,從而思考自己對未來的期望,發掘興趣及天主賜予的塔冷通。 課程統籌主任鍾苑茵表示, 學習日包括活潑、文靜、藝術、STEM等不同類型的活動,幫助不同才能的學生發掘興趣。此外,這次活動亦是為學生的生涯規劃做準備。因此,為增加學生對職業的認識,例如在進行「廣告設計師」前,教師先向學生播放短片, 介紹平面設計師、廣告設計師、時裝設計師等不同設計師的工作,讓小朋友認識更多,再思考自己的將來。   培養學生性格特質 這次主題學習日活動同時配合學校發展方向「CPBPS」,培養學生不同的性格特質,建立豐盛的人生。   性格特質 職業體驗活動 CARING 關愛校園 與同學合作製作木花盆和栽種植物,學懂關愛身邊的人和事。 POTENTIAL 潛能盡展 體驗不同的職業,增加自我認識,發掘潛能 。 BRAVE 勇敢自信 自信地在別人前匯報學習成果,並勇於體驗不同的生活經歷。 POSITIVE 正向樂觀 積極嘗試各項職業活動,面對挑戰,提升抗逆力。 SMART 智慧進取 進行科技活動,訓練以聰慧頭腦面對新世代的機遇,並努力上進,挑戰自我。   「有些小朋友在活動後對我說,上班很辛苦。」鄒校長說,是次活動讓學生體驗到父母工作的辛苦,也學會關愛父母,感謝他們對家庭的付出。   為鄒校長驚喜的是,在「絲印藝術家」活動,製作絲印布袋時,有學生在布袋上寫有「Caring」、「I love you」等字句。在校長細問下,學生回答:「我覺得我們都要多點關愛。」可見種種正向價值已深入學生的心。(吳)
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400400中學專題
中學專題
2023.01.15
嘉諾撒聖家書院
建IT創新實驗室 推動環保及航天發展
(本報專題)「天主創造世界,希望人類保護生態環境,協助管理大地。」嘉諾撒聖家書院鄭明慧校長說,環保與生活密不可分,透過推動科技教育學生了解環保的重要;推動中國航天教育激發學生認識科研的興趣, 透過環保及中國航天教育,帶出該校辦學團體嘉諾撒會的價值觀教育核心價值——「感恩、尊重、承擔」。   嘉諾撒聖家書院本學年慶祝創校50年, 設立IT創新實驗室(IT Innovation Lab),配合政府推出的「中學IT創新實驗室」計劃, 本學年獲政府資助70萬港元學習編程、認識虛擬實境或擴增實境、人工智能、無人機、機械人技術等科技的學習與應用。於剛過去的12月3日舉行校慶開放日啟用。   鄭明慧校長表示,實驗室以環保及航天發展作為設計主題,加入跨科學習及價值觀教育元素。   本學年起,全校中一至中六學生也可以在IT創新實驗室學習,梁雅琳助理校長指出,校方於本學年邀請各學科主任與老師團隊設計教材以善用創新實驗室,「引起學生學習動機與互動,各科也藉此互相交流,達致跨學科協作。」   全校參與 跨科學習   各科均從環保與航天發展的方向設計跨學科課程,例如中一級學生在體育科了解航天員的日常訓練;中二級英文科以環保為題材,與STEM課程合作,由機械人說明有關環保資訊,英文作文亦以環保為題,從環保角度提出解決方案;中三家政科教授學生善用廚餘烹調菜式,從中帶出珍惜食物的重要; 高中的資訊及通訊科技科則學習無人機的應用等。   IT創新實驗室裡,設有科技元素的環保裝置「自動環保回收箱」,學生透過編寫程式與其他科技的應用,初步學習人工智能; 桌上也有兩個迷你機械人,機械人會舞動身體,也會說話、擁有表情和懂得動作,給予初中生學習編程;AR展版展示不同學科學習環保或航空主題的內容,及穿上該校校服的機械人Temi等,STEM課程統籌主任陳凱瑋表示,多元化的科技設備能夠引起學生學習興趣。   聖家機械人Temi。認識中國航天發展機械人   Temi是一個穿著該校校服的機械人,操作員只要用手輕按機械人的頂部,Temi便會向來賓詳細介紹中國航天教育。   「Hey Temi,你認識中國的航天發展嗎?」   「由中國自主研發的神舟系列航天飛船成功發射⋯⋯」   擔任「STEM Prefect」的學生示範機械人Temi 如何為來訪者進行導賞,內置雷達可以偵測周邊障礙物,讓機械人能在安全情況下履行指定任務。   該校約有20位中四至中五學生擔任「STEM Prefect」,參與及帶領各項STEM活動,包括由她們示範與機械人對話,由學生預先設定問題及答案,S T E M Prefect當中的六位中五學生林瑩敏、張凱盈、區凱婷、張原嘉、陳巧妍及李煒兒均表示,參與STEM活動加強她們自學及創新思維。   學生林瑩敏及張凱盈負責錄音飾演機械人Temi,提高與人對話的像真度,另外,在題問中輸入多個關鍵詞,以提高對話的準確性。張凱盈說,能為機械人作聲音演譯,成功見到Temi與其他人互動,有如為其賦予第二生命,感覺很有趣。   陳巧妍說:「學習AI讓我明白研發AI技術的技術人員,背後作出多次嘗試和失敗, 才能提高準確度,引起我對研發科技發明的好奇心。」林瑩敏表示,反複嘗試是她參與科技教育最深刻的體會,「使發明產品更完善時,從科技便利人的生活所需。」   近年中國航天發展蓬勃,而早於60年代中國制定太空計劃,為使學生了解更多中國科技,IT創新實驗室設置中國航天展覽,展示由1960年至2022年中國航天發展;10年前該校學生溫彩兒曾訪問三位中國航天員,校方在展覽中把她的經驗記錄下來,當中提到她當年受到航天員面對艱難任務並勇於解決困難的啟發,激發她懷著主動學習的精神, 現為見習律師。鄭校長表示,藉著舊生的經歷,讓其他學生在學習態度上有所啟發。   各學科百花齊放 展現環保價值   早兩天的麪包已變硬,不想再吃但又不想浪費食物,可以將麪包製作成西式甜品麪包布丁;昨晚吃剩的餸菜,把肉切粒後加熱,再配上新鮮蔬菜及調味,能填補已流失的水份及增加纖維,保持肉質鮮美。   家政科主任蔡元湘引述中三級學生從家政科學習珍惜食物及減少廚餘,學習過程中教導學生認識食物營養,妥善處理食材避免食物中毒等,達致環保同時具經濟效益。   中五級數學科要求學生完成一份有關減少碳排放的報告,學生張原嘉表示,從中思考如何在生活中減排節能。她計算家中的用電量時,發現在炎熱的日子,嘗試減少使用冷氣,當用電量減少,碳排放也會下降, 「讓我多反省生活習慣,如早上關掉照明設備,善用自然光也能達至減排。」   在IT創新實驗室裡,STEM學會的成員特意研發自助回收箱,學生把學習Micro-bit的編程,及AI元素製作而成,學生區凱婷說, 學習科技教育能為環保付出感到很有意義。李煒兒表示,藉著善用AI,能在短時間內辨識廢物的種類,既減輕堆填區壓力,也有效地節省時間。   鄭校長指出,在現今數碼年代,全球對資訊科技人才渴求,她希望提升學生對資訊科技的興趣,同時培養正確的價值觀, 「學生走出課堂有興趣學習,掌握資訊科技的資源,培養創新思維。」(高)
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小學專題
2023.01.06
海怡寶血小學
「智在玩」多元智能課程
(本報專題)玩遊戲固然開心,如果在玩樂中能同時學習,豈不是會有雙倍快樂?海怡寶血小學近年開展了「智在玩」多元智能課程,目的是透過不同遊戲活動,豐富學生的學習經歷,發展潛能,促進全人發展。   要問學生最喜歡哪個上課天?一定非星期五莫屬。因為學校在周五為全校學生安排多元智能課,課程中圍繞八大智能,進行「溝通小達人」、「Free D 達人」(3D printing)、「地壺球碰碰車」、「歷奇初探」等活動。   學校就著美國哈佛大學心理發展學家加德納(Howard Earl Gardner)的「多元智能理論」, 圍繞八大智能為學生設計多個多元智能課活動,從而讓學生了解自己的興趣。   八大智能 語言智能:學習對於口語和文字的應用能力。 數學邏輯智能:學習數字運算、推理邏輯及分類歸納的能力。 視覺空間智能:學習利用三維空間的方式進行思維的能力。 肢體動覺智能: 運用肢體語言表達自己的想法和感覺。 音樂智能:學習對音樂節奏、音調、旋律的分辨、欣賞、表達及創造能力。 人際智能:處理人際關係的能力。 內省智能:學習表達、投入、專注及反省。 自然智能 :了解並探索動植物、大自然環境和注重生態保育,透過觀察、歸納和實驗來學習 。   接觸全新活動 發展個人潛能 每級學生於每學年會參與四個課程,每一課程共六節,學校期望在六年的小學階段中,學生能經歷八大智能的所有課程,發展個人潛能。 「每到星期五便會期待多元智能課,因為我接觸到很多未接觸過的活動。」六年級學生胡尚林說。她一直想學習跳舞,而在這課程中,她接觸到屬於肢體動覺智能和音樂智能的「Popping Up」(K-pop Dance),感受跳舞的樂趣而更肯定了學習舞蹈的決心。   此外,尚林認為志在玩課程十分有趣,能夠訓練團體合作精神,其中她認為人際智能和內省智能活動「歷奇達人」最難忘。她進行了數個歷奇活動,當中一個是要與組員合作把鞋子疊起,「我在最後關頭與同學判斷錯誤,使鞋子倒下,最高只疊了六隻鞋子。」她表示,從中學會不要衝動,而要細心討論每一個細節再行動。   挑戰自我 從失敗中學習 在眾多活動中,五年級學生李納之最喜歡自然智能的航空課程「衝上雲霄」。他與同學分組摺紙飛機再拋出鬥遠,「我們一開始以為很容易,紛紛摺出最好的飛機來拋,以為很容易便會勝利。但之後才知道原來第一次拋的距離,會成為第二次拋的目標,要超越自己才有分。」 李納之與同學商討了不少摺法,也會參考其他同學的做法,期望摺出比第一次更好的紙飛機,「後來發現長身少少的飛機能飛得更遠。雖然第二次我們沒有人成功,但也獲益良多。」   三年級學生周依嵐最喜歡編程課程「Matata Lab」,因為可以控制機械人,做出唱歌、跳舞、畫畫等不同動作,在玩樂的同時學習編程,「我與組員曾經給錯指令,使機械人出錯,之後就要思考哪一步出錯,再給正確的指令。」   四年級學生黃銘津則最喜歡「地壺球碰碰車」,這活動屬於空間智能及肢體動覺智能,「這個活動考驗團隊合作,也要思考發射地壺的角度,看看是要撞對手的地壺反彈到中心,還是直射目標,很有挑戰性。」   建立信心 認識自我 「學生很少機會玩,而家長也希望學生能開心地學習。」馮斯敏主任指出全校教師都有參與就著不同智能,構想出相應的活動,在八種智能中,語言智能和自然智能的活動貫穿一至六年級的課堂。 馮主任表示,課程中或完結後會進行評估,例如拍片、表演、比賽、成品展示等,「以遊戲形式讓學生投入在學習中,不知不覺地學習,有更廣闊的視野。」   「課程中有很多是學生未經歷過的活動,有些學生會因為未經歷過而對自己沒有信心,但當他們嘗試過後,便會發現原來自己也可以做得到。這就是他們信心、經驗的建立。」校長黃德才說。   黃校長欣喜看見有些男學生原本不願意跳k-pop,但在過程中慢慢去嘗試跟著導師的指示,最後成功跳出完整舞步,「課程著重學生的內在發展,發展自己的興趣、能力,我希望透過遊戲,讓學生嘗試、突破, 更加認識自己。」(吳)
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中學專題
2023.01.06
聖母無玷聖心書院
海洋拾荒圓環保使命
(本報專題)「我第一次潛進海底清理垃圾前,只知道海洋污染情況嚴峻,沒料到在海底兜了幾圈,發現海床盡是人為製造的垃圾,包括遊船河人士所棄置的酒瓶。垃圾沉得很深,要由潛水員撿拾,才能夠清理得完。」聖母無玷聖心書院學生余凱文參與了校內的「海洋拾荒──海洋保育計劃」後, 希望為人類大家庭的兄弟補償,更努力地為減少污染而改變生活習慣。   凱文與另外四位同學修讀專業潛水訓練課程並通過考核,成為國際認可的開效水域潛水員,繼而進修「打擊海洋垃圾課程」, 先後八次到西貢一帶海域清理海底垃圾,包括電子廢料及玻璃瓶。他們記錄海底垃圾的數據,並加入到全球數據庫中,協助國際組織制訂固體垃圾管理政策。   他們回到學校後,與同學分享海底的驚險之旅,從而推動校內的環境教育活動;又與同學到西貢一帶海灘清理垃圾,鼓勵低年級學生利用廢物,創作以環保為主題的藝術作品。   「八次潛水的難度不斷提升,讓學生為更遠大的目標服務……保護環境不會是一帆風順,但我們相信天主會幫助我們克服困難。」五位學生每次出海潛水前,校監鍾妙嫦修女與師生皆為他們的平安祈禱,並讓學生認識到,不論是出海清理垃圾,抑或創作教育展品,皆為履行大地管家的責任。   聖母無玷聖心書院的辦學團體聖母痛苦方濟傳教女修會, 分享方濟大家庭珍惜萬物的愛心,該修會的鍾妙嫦修女與教師齊心在校內推動宗教教育,透過早會演講、回收廢紙及利用廢棄木材製作校園家具等行動,培養學生對大自然的愛心。校長莫潔如盼望學生從中感染方濟精神,珍惜人與人之間,及人與環境之間的互助關係,也要關懷弱小。   為受困魚兒解開「鬼網」 近年海洋生物面對人類經濟活動的嚴重威脅,魚類經常被俗稱為「鬼網」的廢棄漁網纏繞,只能夠痛苦地等待死亡。參與海洋拾荒計劃的學生余凱文穿上漆黑的保溫潛水衣,戴上厚重的保護手套,背負沉重的氧氣樽,潛進至少十多米深的水底,清理鬼網及其他垃圾。   凱文為香港海洋被污染而痛心,也為魚兒的歡迎感到安慰,「潛水是個美妙的過程,某次我看見一大群小魚圍繞著我轉圈, 而腳底盡是珊瑚的漂亮的美景。」海底的美麗打動了凱文的憐憫之心, 讓他咬緊牙關完成任務,盡力執拾垃圾, 「海床那可怕的壞破景像,提醒我要更用心養成環保習慣,以往我只是少用即棄用品, 現在會主動跟朋友分享海底的經驗,鼓勵大家多從源頭減廢。」每位參與潛水的學生揀選了一項專門的海底研究題目,凱文選擇研究珊瑚,也主動上網學習相關知識。   另一參與計劃的學生梁愷童坦言,爸媽原先非常擔心她的安全,不批准她潛水, 「我再三請求他們讓我參與環保工作,終於得到他們認同。」愷童與同學裝備了保命技巧,包括學習水底手語,以便在寂靜的環境中溝通,例如氧氣不夠時,潛水員要向夥伴搥胸,幸好他們一路平安,從未發出緊急訊號,「最驚險的一次是我專心為海刺拍照時,被暗流推至遠處, 膝蓋也被海刺刺進皮膚內, 最後毋需拔刺,由它在身體內自然分解……我欣賞到香港最大片的珊瑚,為這份美麗感到『悲哀』:原來是由白化或變螢光色所致。」   創作環保藝術作品 凱文與愷童等高年級學生將海底裡的所見聞所聞帶到學校,低年級學生以相關題材創作視覺藝術品,表達他們對環保的反思。中二學生王淑儀與組員以顏料及塑膠製成了一座由海洋包圍的小島,海洋雖然充滿生命力,但小島其中一方受廢料所污染,帶出環保工作刻不容緩,鼓勵作為天主子女的世人,應珍惜地球資源。   聖母無玷聖心書院重視環境教育,讓宗教科、科學科、地理科及生物科等在環保教育上相輔相承,淑儀透過相關科目認識污染問題如何影響生態系統,以及拖網對海床的傷害。   中一學生黃欣翹透過藝術創作表達樹木對環境的重要, 希望鼓勵到校參觀視藝作品及展板的訪客珍惜樹木。   環境教育組負責老師劉耀琮愛好潛水, 他在「香港教師夢想基金」資助下,將嗜好變成教學計劃,「這活動的重點不在於學習潛水,而是鼓勵學生保護環境,並讓他們了解到,每個人皆可以成為『小小科學家』, 探索科學知識並培育對環境的責任感。」   五位參與海洋保育計劃的潛水小健將計劃於本年春季再次到海中清理垃圾。余凱文對下一次的海底之旅充滿期待:「看見海洋少了垃圾,令我感到快樂又滿足。」(鄧)