昔日文章

「在上主面前每一位都是平等被愛的，因為我們和萬物眾生都是在上主的愛內受造的。無分種族、文化背景、性別、年紀、經濟或教育背景、有或無宗教信仰、政治或其他不同取向，包括性小眾、善人或罪人、我們個人的喜歡或鄙視的人等等，都是以上主神聖的肖像所造的。在十字架的大愛內被救贖了，在這個愛的使命中，我們作為天主子民的就要成為上主愛的橋樑，為修和共融努力。」 —— 撮自11月4日「天主教香港教區周守仁主教履任樞機求恩彌撒」講道。   齊來認識周守仁樞機的牧徽 帽子：鮮紅色 穗子： 鮮紅色穗子： 共三十條，分左右兩邊，各五層十五條，呈金字塔形。 周守仁樞機的樞機牧徽內容與其主教牧徽的內容相同。 周守仁樞機的樞機牧徽的主要顏色是鮮紅色，樞機穿著鮮紅色作為殉道者鮮血的標誌，它與宗教、奉獻和犧牲有關，這是因為作為樞機，必要時，會為自己的信仰作證，「流血」亦在所不辭。              青年教友對周守仁樞機的祝福 在11月4日舉行的「天主教香港教區周守仁主教履任樞機求恩彌撒」中，約20位來自不同堂區的青年擔任輔祭，以下是部分參與禮儀的輔祭青年對周樞機的分享及祝福：   彩雲聖若瑟小學學生 黃紀朗： 周守仁樞機非常關心長者、青年及弱勢社群，我為他晉陞樞機感到非常開心，他靠著努力邁向今日的崗位， 他是用心為大家服務。周樞機向來積極幫助弱勢社群，我希望周樞機繼續關心弱小。   聖方濟各堂青年教友 劉彥彤： 我之前輔彌撒都有見過周樞機，他曾經在講道中特別提到年輕人的讀書壓力， 可見他一直關心青年。此外，今天（11月4 日）他邀請了很多少數族裔、青年和弱勢社群參禮，也見到他很關心社會。我會為他祈禱，希望天主繼續賜予他領導能力， 協助教宗處理事務，並帶領信眾更加團結地讚美天主。   聖安多尼堂青年教友 廖嘉懿： 周樞機關心每一隻羊，重視每一位青年。他之前亦有到訪多個堂區，很多青年都很高興可以見到他，這份接觸讓我感到很有希望。他擢升為樞機後， 責任更大，所以祈求天主繼續保佑和帶領他。   聖母無玷聖心書院學生 林希玥： 我之前在聖堂和學校的彌撒都見過周樞機，感覺他十分貼地，關心教友。我希望天主賜予他力量，帶領香港教友繼續相信天主，努力傳揚福音。  

（本報專題）一套手鐘就像是放大了的鋼琴琴鍵， 由多個不同音階的手鐘組合而成；而在演奏中的手鐘隊隊員，則彷如鋼琴上的一雙手，他們每人負責二至四個音階，只有合作才能譜出優美的旋律，因此，手鐘隊的每位隊員都是同等重要。天主教聖母聖心小學六年級學生賴穎妍學習手鐘經已三年，她提到手鐘最吸引她的就是這份合作精神。   穎妍提到最初學習手鐘的原因，是好奇於這樂器的演奏方式，之後慢慢投入其中。她的哥哥在畢業前也是手鐘隊隊員。   一隊手鐘隊的成員人數多寡，視乎樂器有多少個八度而定，以三個八度為例，便會有10至15位成員。穎妍提到學習手鐘最大的得著，便是學習到如何與隊友團結及合作。此外，她亦學習到堅毅。由於在每首樂曲中，隊員負責的部分都不同， 所以如果在排練及表演中需要請假，老師便需要在另請同學練習。穎妍有一次需要在同一天前往兩個地方表演，她為了不影響原定的安排，堅持完成兩場表演。雖然那天最終忙至下午二時許才能吃午餐，但她仍然感到滿足。   隊友完美配合 演奏樂曲   觀眾聆聽手鐘的美妙音樂時，也能欣賞到表現者的完美配合。五年級學生吳予祺形容手鐘是一件優雅及溫和的樂器，演奏者動作的優雅程度， 也會影響樂器的音色及觀眾的感官。   她因著對音樂感興趣，並曾在學校活動中欣賞過手鐘表演，希望認識更多，遂在三年級開始學習手鐘。原來長度愈長的手鐘產生的聲音愈低， 反之亦然。予祺表示高及低音階的手鐘都有不同的演奏技巧。她喜歡手鐘的優美音色，在眾多演奏過的歌曲中，特別喜歡《When we are living》及《Love Divine》。   疫情下，手鐘比賽多以拍攝影片的形式進行，學校早前因應校慶活動，也為手鐘隊拍攝表演片段。予祺提到該次經歷十分難忘，因為過程中為了呈現最好的視覺及聽覺效果，連續拍攝了一個多小時。她最終觀賞到影片的效果時，感到很有成功感。   培養堅毅 、負責任的精神   該校的手鐘隊逢星期一進行恆常練習，在比賽前也會利用小息時間進行練習。「手鐘是令人做到優雅動作的樂器。」五年級學生鄧梓恩說。除了在學校的練習，同學亦十分自律地在家中練習。若家中沒有手鐘怎樣練習？梓恩表示，他們會利用空水樽，再跟隨老師提供的音樂練習演奏手勢。   在手鐘活動中，梓恩很高興能認識更多志趣相投的朋友，與他們交流音樂技巧，一起進步。她也提到在比賽及表演中，有助她提高自信，享受每一個演奏時刻。   該校的手鐘隊成立至今已15年，多年來贏得多個聯校比賽獎項。音樂科統籌、手鐘隊負責教師羅雅麗表示，最初成立手鐘隊的原因，是她在校外也有參與手鐘活動，當時學生較少機會接觸這項樂器，「手鐘很特別，只有一班人在一起，才能演奏出旋律，是一個合作性十分強的樂器。」   學校近年在低年級的音樂課中，會先讓學生認識手鐘，之後學生在三年級便可報名加入手鐘隊。學校亦發展出手鐘A隊及B隊，其中B隊成員的水平相對於進階程度。兩隊的成員亦有比賽及表演機會， 如校內的畢業禮及成果展示日等，讓他們從中學習及成長。   在排練、表演及比賽過程中，羅老師見證學生培養了堅毅及負責任的精神。她提到雖然學生每次要站著進行一個多小時的訓練，但他們從不抱怨或氣餒，回家後也會勤加訓練。她亦高興見到有學生在活動中，找到自己在音樂上的夢想，畢業後繼續學習手鐘或參與音樂活動。（吳）  

（本報專題）你害怕作文嗎？「王子」十分害怕作文，每次聽到作文便會頭痛，很想放棄。王子是誰？他是天主教領島學校原創音樂劇《我沒有交功課，因為……》的主角。有一次，當他寫作文至凌晨時，忽然進入了一個宇宙國度。他在歷險中遇到了壞蛋魔人及毒皇后……王子的結局會如何，他的功課又能順利完成嗎？   天主教領島學校的學生去年首次參與音樂劇活動，便憑這套原創音樂劇，獲得了「2022╱23 年度香港學校戲劇節」的傑出劇本、傑出演員、傑出影音效果獎及傑出合作獎等多個獎項；之後更奪得《香港青年兒童文藝協會全港話劇大賽2023》金獎。   學生發揮創意   在2022年，新冠疫情肆虐期間，學生留家上網課。圖書館主任，亦是活動統籌人的馮碧珊老師說：「很難要學生自主交功課。」當時，她在圖書課與學生閱讀圖書《我沒有交功課，因為………》後，便決定邀請學生就這主題，編寫一個故事。出乎碧珊老師的意料，很多學生都準時完成這次功課，當中亦有不少優秀作品，老師便決定把它創作成繪本及音樂劇。   學校申請了「學校與藝團伙伴計劃」，與大細路劇團合作，「我們邀請到KO Sir成為這個音樂劇的導演，之後又與Band隊總監KK Sir商量， 想創作原創歌曲，並在音樂劇時由學生樂隊現場伴奏。」碧珊老師說。受訪時，師生回想到去年的排練及演出經歷，不時感動落淚，因為這是一套由學生和教師合力發揮創意，充滿汗水及淚水的作品。   挑戰自己 家長為子女感自豪   從零開始帶領學生籌備一套音樂劇並不容易。碧珊老師提到最初學生未背劇本、遺失劇本，或沒有練習的情況時有發生，令到一眾教師沮喪。但在老師的堅持及鼓勵中，她見到學生願意付出時間，在每週參與最少兩小時的恆常練習外，還願意犧牲午息及假期參與訓練，她看到學生的成長與改變，他們學會付出，逐漸投入到活動中。   「我討厭作文，因為要寫很多字，也要在腦海中想很多內容。」王子的扮演者就讀五年級的彭景晞說，自己與角色很相似。作為音樂劇的主角，戲份貫穿全劇，除了要背誦很多台詞及站位外，還要經常無休息地參與整場排練。但是他從未抱怨，反而努力堅守角色。他們早前在學校演出該劇，學生及家長到場欣賞，爸爸觀賞後不禁為兒子的表現感到自豪，景晞說：「我之前未想過自己可以做主角，但我現在經歷過，所以有信心可以再做到。」   另一位參演學生、二年級的張蔓瑩也在音樂劇中，成功挑戰自己。雖然她在劇中扮演的黑貓「黑子」只有五句台詞，但對有讀寫障礙的蔓瑩來說已有一定困難。她感謝教師、同學及媽媽的幫助，包括在沒有排練時，同學會逐個字教導她，她也請媽媽錄音供她重複收聽， 「這套音樂劇幫助我認字。」她也期望在新一套音樂劇中，能繼續挑戰自己，「希望今年有八句台詞！」   找到熱誠 向夢想出發   五年級學生黃頌庭也享受這次活動經歷。他最初雖然只扮演對白不多的巫師，但每次排練中也會留心觀察同學的表現，甚至背誦全份劇本。後來有位同學退出，他被老師選中兼任魔人的角色，「我喜歡音樂劇， 因為可以和同學一起演戲，認真的同時也很好玩。」   「我之前跟學校出去看音樂劇時，見到演員在台上發光發亮， 所以也想成為演員。」劇中扮演外星人「布朗」的五年級學生廖美淇表示，她現在更加肯定成為演員的決心，也了解到自己需要改善的地方，「我希望可以成為一個真正的主角。」   除了演員外，樂隊也在音樂劇中扮演很重要的角色，擔任鼓手的六年級學生陳傲恩在老師的激勵下，找到自己對打鼓的熱誠， 「見到老師這麼投入，想我們找到自己的熱誠，發展潛能，所以我也想做好，令老師開心！」   教師欣賞學生付出   參與活動的中文科主席譚曉嵐老師提到，見證著學生從不願意背對白，到後來在小息時，會努力背誦台詞及唱出劇中歌曲，她感到學生的改變及投入。常識科主席楊曉怡老師也樂於見到學生在過程中的成長及變化，她相信這次經過付出，再獲得各獎項的成果，為學生會是終身難忘的經歷。   本學年，他們新設了舞台化妝班，並由黃雋之老師負責。她指出學生對音樂劇的熱忱，也鼓勵她在教學上，努力發掘及發展學生的優點。中文科主席莊鳳儀老師，在活動中發現到課外活動的魅力，她相信學生在過程中學習到的價值，也能推動他們在學習上的改變。（吳）  

（本報專題）新學年開始了一個多月，小朋友你適應了沒有？明愛聖方濟各幼稚園的校長和教師於本學年，也要重新適應教學生活，因為位於中環堅道的校舍，於本年9月遷往上水寶石湖邨服務設施大樓的二樓。記者所見，小朋友十分享受在新校舍的生活，歌聲和歡呼聲響遍校園。被問到最喜歡的校園設備及環境時，小朋友紛紛說：「我最喜歡玩教具！」   教具即是由老師因應兒童能力和興趣而製作的學習材料，小朋友可以從自選活動和遊戲中學習， 例如有透明卡片供學生學習組合中文字詞，也有圖案卡讓兒童配對英文詞語。在遊戲中探索學習，這亦突顯明愛幼兒教育的其中一個特色 ——「寓遊戲於學習」。   遊戲中建立社交能力   新校舍距離上水港鐵站約五分鐘路程，一進入校舍最先會被中央大堂的遊樂區域所吸引。這區域有攀爬架、滑梯及平行小橋等，讓小朋友每天都能在這裡進行探索及遊戲。在這區域的後方，是一個富濃厚宗教氣氛的小區角，放置了一座聖母像，讓小朋友靜靜地祈禱，與天主和聖母聊天。校長莫穎茵相信在新校舍能繼續秉承明愛教育使命及辦學理念，她並介紹聖母像下方放置了數塊從堅道搬來、印有明愛標誌的磚塊，這也象徵著承傳學校關愛文化的意義。   「父母是小朋友的第一位老師，學校是第二位老師，而環境就是第三位。」莫校長說。校舍裝設了太陽、星星、月亮和不同雲朵形狀的燈， 象徵由天主創造的天地萬物。校舍共有六個課室，當兒童前往不同課室上課、經過走廊時，他們可以伸手觸摸牆壁上張貼不同質感的圖案，學校善用各個空間，讓兒童進行感官學習。校舍增設互動地板電子學習平台，讓兒童動手動腳動腦筋，刺激思維發展，促進他們身體動作的協調、認知及溝通能力。   莫校長提到，不少學生為家中的獨生子女，在遊戲和團體活動中，除了可以啟發兒童的創意思維外，也鼓勵他們與友伴溝通，增進社交、互動及解難能力，「讓兒童從探索中學習亦是明愛幼兒教育著重的歷程，期望透過主動探索，建構及鞏固小朋友的學習。」   新校舍最特別的地方，便是增設了舊校舍沒有的廚房，該校提供半日及全日班。全日班的兒童每天在學校吃早餐、午餐和下午茶點，餐單每天有不同類別食物的配搭款式。莫校長表示，這能為兒童提供具營養價值、少鹽、少糖及少油的健康餐點，讓兒童建立正確的飲食態度和習慣，健康地成長。   55年來在堅道的教育使命   明愛聖方濟各幼稚園1968年在中環堅道二號明愛大廈三樓成立，55年來致力培育學生成為充滿愛心（Loving）、主動學習（Learning）及具備領導才能（Leading）的人，讓他們快樂成長，將來貢獻社會。   香港明愛學前教育及扶幼服務總主任，同時是前任校長兼現任校監的梁志堅說，明愛一直以地區的需要為本，提供合適的服務。而幼稚園最初的創辦，便是倡導以兒童為中心的幼稚園教育，著重讓小朋友從遊戲中學習，適切地成長與發展。她續稱，這教學模式也使明愛聖方濟各幼稚園在2002年至2004年，被香港教育統籌局邀請參與「學校專業發展協作計劃」，成為當時兩間資源學校的其中一間， 與超過170間幼兒園或幼稚園的教育工作者，交流學與教的經驗。   近年明愛決定到其他有需要的地區服務，把明愛教育的宗旨及特色傳承和拓展下去。   學校在搬遷前，於2023年7月22日在堅道校舍舉行「恩澤承傳• 愛心滙聚55載」師生校友重聚日，不少舊生甚至有第二屆的畢業生回校重聚。呼應重聚日的主題，梁校監很感恩天主在過去55年的引領與對明愛聖方濟各幼稚園的眷顧，亦盼望在寶石湖邨校舍，能承傳前人的足跡，仰望天主的恩典、並在教職員的熱忱及家長的支持下，繼續培育兒童在愛中成長。（吳）