昔日文章

（本報專題）在剛過去的農曆新年，你怎樣度過呢？有沒有與家人一起大掃除？或是逛年宵市場和向親友拜年？華富邨寶血小學的學生早前進行了「新春孝親體現場景設計比賽」，以三至四人一組製作出不同的新年場景，呈現與家人其樂融融地進食團年飯、子女尊敬地向父母拜年的情景，展現孝親的價值觀及團結的精神。   六年級學生楊政麒與同學主要運用輕黏土製作了一個拜年的場景擺設，「一對子女向他們的父母拜年，他們向父母鞠躬更能體現尊重及孝順。」在這個擺設中，政麒表示不同的設計都有特別喻意，例如招財狗的衣服上有「福」字，代表有福氣；年桔的擺設代表大吉大利；湯圓則表示團團圓圓。政麒與同學分工合作，他主要負責設計擺設內的揮春，這是他首次用輕黏土製作揮春，特別感到有成功感。   三年級學生張禧盈則與同學製作了團年飯的場景。被問到為甚麼選擇團年飯作為主題時，她說： 「團年飯的場景很溫暖、開心。」這種溫暖的感覺也透過作品傳遞給評判，他們的作品最終被由校長、視藝科科主任組成的評判團選為中級組的優勝作品。   認識中華文化   華富邨寶血小學每年均會舉辦中華文化活動， 「新春孝親體現場景設計比賽」便是本年一連串中華文化活動之一。中文科科主任吳玉珍老師表示，為了配合教育局在價值觀教育新增的「孝親」及「團結」價值觀，本年度中華文化活動主題為「新春孝親樂悠悠」，期望學生在認識中華文化的同時，也可以學習這兩個價值觀。   吳老師舉例，「新春孝親體現場景設計比賽」便藉著讓學生製作新春場景，明白到孝親的重要性。而小朋友在過程中，也可以學到如何與同學分工合作及團結。最令吳老師難忘的是一些平常對視藝設計沒有信心的學生，也會被活動吸引，積極投入參與。   在一系列的活動中，該校在2月19日舉行了「中華文化日—— 新春孝親樂悠悠暨華服日」。當天，學生穿著華服回校，不少學生及家長在學校禮堂的許願桃花樹前合照留念。這棵許願桃花樹掛著學生、教職員早前已填寫的祝願心意卡，學生張禧盈的願望便是與家人都能出入平安、身體健康。   為了加深學生對中華文化的認識和了解，學校於當天安排了不同的攤位遊戲，例如繩結、投壺、木射、滾輪、拋銅錢、彩龍等，學生更可品嚐中國民間小吃——麥芽糖餅，欣賞變臉表演及由老師和其母親預備的粵曲表演。學校也舉行了新年祈禱禮， 祈求天主使師生在新一年能夠事事順遂；並讓學生學會感恩，與他人分享天主的祝福。   四年級學生李詠儀當天穿著漂亮的華服穿梭於不同攤位遊戲中，提到滾輪遊戲時，她說：「這遊戲主要用金屬棒把金屬圈推出去，這麼簡單的工具便可做到有趣的玩法！」她拿著遊戲卡參與不同的活動，並憑卡上收集到的蓋印換領心儀禮物。詠儀表示當天除了認識到中華文化的傳統玩意外，也學習到要如何尊重及孝順父母。   支援非華語學生學習中文   該校有非華語學生，包括巴基斯坦籍及印尼籍的學生，非華語支援老師郭啓然表示，學校一直為非華語學生提供學習上的支援，例如支援老師特別加入到課堂中，協助他們學習中文課程的內容，也會舉辦體驗活動， 讓他們走出社區，了解更多本地文化。郭老師稱，這次的中華文化日活動，也可以讓他們親身了解中華文化。   「價值觀教育是全人教育的重要元素，透過不同類型的活動和學習經歷，我們希望培養學生建立正確的價值觀。」校長鍾苑茵說。鍾校長表示，學校除了於這次的中華文化活動中加入「孝親」及「團結」價值觀， 在週訓主題及節日活動中，也會加入相關元素。   該校本年度新增「開心大放送」活動，加強師生的正能量，而是次中華文化活動便加入了「開心大放送」環節，由校監游勵明修女切賀年蛋糕後，向全校學生派發雪米糍，一起慶祝農曆新年。「有小朋友說，一起在禮堂進食，慶祝新年，就像是家人一樣親切。」鍾校長樂見學生有此感覺，「學校就是小朋友的第二個家，老師其實也是小朋友的第二個家長，因此要讓小朋友感到有家的溫暖，營造關愛校園的氛圍。」（吳）  

（本報專題）天氣乍暖還寒，曾經整個星期潮濕大霧，地球先生病了！保護受造界，大小朋友必須同心協力才行。「綠色學校」香港仔聖伯多祿天主教小學（下稱「港天」），多年來致力推廣環境教育，除了將觀念貫穿各科教學，亦定期舉行大型活動，由學生出發再引申到社區教學，它舉辦的環保市集就是其中一個最佳例子。   在港天有蓋操場舉行的「PETER換樂」環保市集，內容包括攤位遊戲及環保藝術作品展，當中最搶眼的，要數大約80厘米高、長度大約50厘米的「諾厄方舟」。就讀四C班的蔡智康、謝可桐談起該「方舟」，表現興奮又隱約帶點無奈。   他們之所以開心，就是由於該艘以回收玩具砌成的擺設，漂亮有趣而且素材豐富，如智康喜歡甲板上的恐龍動物雜薈，可桐則喜歡仿如領航員的卡通狗；而遺憾的原因，就是他倆早前錯過捐出玩具的時間，以致錯失貢獻共建方舟的機會。   市集內有其他活動， 「學生環保大使」智康難忘「綠在鴨脷洲」攤位，因為讓他認識到如何將垃圾分類，而身為「校園小記者」的可桐就喜歡漂書環節，並從中換到一本心儀的小說。當問及參與環保市集帶來甚麼得著，智康與可桐不約而同表示，課堂上有學習類似的環保知識，平日生活亦會學以致用， 如洗澡5分鐘、多使用風扇代替冷氣，及用洗米的水澆花等等。智康與可桐在農曆年假過後，也將年糕盒及利是封「轉廢為用」。   「PETER換樂」負責人之一林司騫主任指出，環保市集中的回收校服攤位很受歡迎。至於「諾厄方舟」的製作，學校在去年10月開始徵集舊塑膠玩具，然後交予五年級生創作，在過程中老師僅擔任輔助角色。林主任補充說，該校於2月22日舉行「主愛滿家」65周年校慶，其中包括小型賣物會，收集了全校學生家中未用過的物資進行義賣，所得的淨收入一半會捐贈予同區的聖伯多祿堂。她補充，這也是環境教育及信仰培育活動。   主理校外聯繫的高子瑜主任稱，校方致力推廣環境教育，在各科課程中訓練同學用五感觀察四周，從而提升覺察力。她以中文科為例，過往農曆年假期過後，收集學生由家帶回來的蘭花，在校內聖母花園再次重新種植，名命為「吾蘭復眾」，美化校園之餘，學生又可從中領悟中國的傳統美德。   侯麗珊校長表示，去年度校內行政小組決議舉辦環保市集，旨在讓學生明白在全球暖化問題下，年輕一代應當立志做好地球的管家，愛惜天主給予我們的資源。舉辦市集正好有效宣揚可持續發展之重要，從回收校服攤位之受歡迎程度，可見一斑。而環保市集名為「PETER換樂」是因為學校的主保就是聖伯多祿，「換樂」就是點出分享家裡資源的意思。   侯校長並表示，環保市集除了是對校內學生進行教育，也有連繫其他學校及社區。過往曾邀請聖伯多祿中學的學生開辦工作坊，教導將紙盒飲品的包裝製成零錢包， 亦邀請區內幼稚園生及家長前來參與。侯校長說，市集是環保範疇，屬校內重點的環境教育一部分。環境教育的著眼點還涉及全球暖化、碳中和等配合國策的議題。她透露，港天正與南區其他學校一起與海洋公園合作推動保育先導計劃，港天負責海洋保育，以保護珊瑚為重點。   蘇健勝主任說，該校推廣環境教育已有20年，在舊校舍時代已開始進行。而新校舍於2007年曾獲「香港綠色學校獎小學組冠軍」。他期望每位學生在六年小學的學習生活裡，在充滿環保氣息的校園裡生活，然後成為良好的地球公民。他指出，該校在3樓走廊放置動物標本櫃，收藏品是過往向漁護署申請而得來，旨在讓同學認識瀕臨絕種的動物。   在可桐和智康談及平日與昆蟲相處的點滴。然後正準備進入學校園圃旁邊的太陽能智能溫室時，有一隻鴿子搶先飛入，副校長楊文健藉此提醒兩位小朋友與動物相處之道，這情景正好讓兩名同學體驗環境教育和生命教育的真締。（曾）  

（本報專題）獻主會溥仁小學早前舉辦「同心嘉年華」，有「並駕齊驅扭扭車」、「民族手繪樂」、「以歌會友 busking」、「獻主會士多義賣」等活動，家長、學生及街坊包括少數族裔家庭踴躍參與，傳遞共融的信息。二年級學生陳卓琳當天參與了民族手繪樂，見到少數族裔為自己畫上印度手繪時，大感新奇，直言當天的活動十分有趣。   獻主會溥仁小學一直推行融合教育，歡迎非華語、有特殊教育需要等學生入讀，提供適切的教學活動。現時學校的非華語學生大約佔兩成，包括印巴籍和泰籍等。卓琳的班上也有其他國籍的同學， 他們在學習時也會互相幫忙。   在「同心嘉年華」中，學校邀請服務少數族裔的團體擺設攤位和講座，介紹支援少數族裔的服務，例如功課輔導班、中文適應課程等；家長及學生也幫忙擺設攤位活動，鄭兆琦老師及梁曉晴老師欣見不同單位的參與，認為這凸顯共融的信息，而活動除了讓本地人士更加認識少數族裔的文化外， 非華語學生及家長也藉此知道更多社區服務，與社會接軌。   連繫社區 傳播共融信息   四年級學生陳卓盈最喜歡當天的「並駕齊驅扭扭車」及「lego」活動，她說在活動中，認識到更多不同地方的文化。卓琳及卓盈的媽媽高興見到女兒在學校推廣共融文化的環境下，學習尊重及關顧來自不同背景的同學，在相處中有所成長。   二年級學生鄭嘉希、五年級學生鄭梓言及四年級學生鄭仲喬也有份參與嘉年華活動，除了協助主持攤位活動外，也有參與遊戲， 學習到運用不同語言來打招呼，也試穿不同的民族服飾。嘉希的媽媽樂見孩子學會與不同背景的同學共融相處，接納及包容彼此的不同。   校長余詩慧表示學校作為社區群體的一部分，一直向學生傳遞共融的信息，期望藉此嘉年華活動，推廣共融精神，連繫社區，發揮天主教教育的角色。   幫助非華語學生學習中文 展現才華   張寶珊老師表示，為幫助不同背景的學生學習，學校特設非華語學生中文學習支援計劃，在中文課中，為低年級學生進行小組抽離教學，在高年級的中文課中，教學助理則會入班進行支援。而在課後支援上，學校也為非華語學生安排星期六的中文小組及課後拔尖補底小組等，幫助他們學習中文。其中一位泰籍六年級學生李世文表示， 每當在學習遇上不明白的地方，老師都會熱心解答問題，幫助他跟上學習進度。   另外兩位泰籍學生：分別就讀六年級的陳初二及四年級的錢貝儀都表示，學校給予他們機會參與不同的活動及服務，例如中文班、跳舞班、風紀等，所以很喜歡學校的學習環境。   另一方面，為促進共融及幫助非華語學生及家長與學校接軌，學校也設有不同的校本共融活動，例如伴讀大使，由高年級華語生夥同低年級的非華語生閱讀；學校也設有翻譯服務，在家長講座中提供翻譯，也讓家長在日常生活中可透過翻譯明白學校的文件。   學校於本學年停收小一學生， 現只設小二至小六級，校方將其中的課室改為非華語學習室，展示了非華語學生的作品，讓他們獲得自信心。曾韻暉主任說：「學校是一個小社區， 我們希望在小朋友年幼時播下共融的種子，讓他們知道面對每人的不同特質時，要學會互相尊重。」 余校長補充，學校一直用不同教學方法，支援具有不同學習需要的同學，「期望讓他們有平等的學習機會，展現才能及展現基督的愛。」（吳）

（本報專題）寶血小學近年推行「Play , Learn & Grow」課程，著重讓學生動手學習，實踐所學，「螢亮計劃」便是其中一個活動。參與「螢亮計劃」的四年級學生在多媒體室小心翼翼地用毛筆移動螢火蟲的身體，幫牠清理「家居」，又擺放食物，耐生地等待牠成長。其中一位參與的學生陳思妤認為在照顧螢火蟲的過程中，體驗到當媽媽的責任及感受，會擔心孩子的成長又會細心地打點一切，「媽媽平時也是這樣細心地照顧我，媽媽很偉大，我很感謝她。」   思妤原本害怕小昆蟲，但隨著連日來照顧牠及期待牠長大，逐漸克服了恐懼，與同組的同學輪流照顧牠，這為沒有機會在家中養寵物的思妤來說，滿足了她飼養寵物的夢想。   另一位同樣照顧螢火蟲的學生羅諾筱說，老師教授了不少飼養螢火蟲的知識， 她從未想過可以有機會在學校照顧螢火蟲，認為這是一次新奇的學習經驗，讓自己照顧小生命，也認識到螢火蟲的生活習性，「我很喜歡這次活動。」   珍惜生命 培養責任感   學校為豐富學生的學習，於上課天的下午時段給學生安排「Play, Learn & Grow」課程，林焯苓主任提到，學校為每級學生安排不同活動，主題圍繞智能發展、體藝發展、德育及公民教育等，配合學生的興趣，安排了數學遊戲、閱讀、中華文化、音樂、舞蹈活動等，當中有些活動設有表演機會， 讓學生展示學習成果，培養他們的成功感。   在同學照顧螢火蟲的過程中，林主任樂見學生珍惜每一個小生命，負起責任照顧牠們的成長， 「把自己當成螢光蟲的爸爸媽媽般，有一份責任感。」   「Play, Learn & Grow」課程的另一個活動是「小小園藝師」，五年級學生化身為園藝師，學習種植。學生馮甄淇表示，老師首先給予她和同學小麥草的種子，之後，經過他們悉心照顧及灌溉，小種子也很快發芽成長，使她倍有成功感，回家後與媽媽分享喜悅。   後來，當她看到小麥草枯萎時也感到失落，老師便教導她，植物枯萎後也可作為肥料，滋養其他植物。她便把小麥草作為肥料，種植了玫瑰花，之後又種植了小番茄，「小番茄很酸。」在活動中，甄淇學習到珍惜生命及生命的延續。   體驗視障人士生活 學會包容及尊重   除了見證小生命成長，在「童心共創」活動中，學生們體驗視障人士的生活，學生黃恩悅提到在學校進行「黑暗中的午餐」時，由於自己戴上眼罩，最初並不知道餐點的內容及數量，「不知道自己吃了多少，中途甚至把隔板推到同學那裡，待同學提醒後才知自己笨拙的行為，真是不容易。」   此外，學校亦邀請了視障人士為學生主持講座，並讓學生手持盲人杖，嘗試在黑暗中行走的困難。學生吳欣桐提到在家中戴上眼罩，體驗視障人士的日常生活，例如吃飯、洗澡、看電視、學習等。她表示蒙著眼睛洗澡十分困難，害怕會錯用沐浴露及洗髮水。她認為有關活動讓自己更深刻地認識到視障人士生活上遇到的困難，也學習到怎樣幫助有需要的人。   王雅婷老師表示，學生經過切實的體驗後，更加了解視障人士生活中的不容易，學會尊重及包容社會上不同的人。梁小菁主任補充，藉著上述各項活動，讓學生能真正實踐所學，感受愛與被愛，以生命影響生命。   實踐所學 找到學習的成功感   校長鄭倩濃坦言：「我希望寶血小學的小朋友可以做到『愛學．能學．活學』，我們都發現小朋友在這個世代，不只是需要知識的導向，而是能力的導向，我們希望小朋友能夠活學活用他們的知識。」因此，學校推行「Play, Learn and Grow」課程，期望讓學生能實踐所學。   鄭校長又留意到，當小朋友在活動中能運用所學， 完成一些小任務時，他們得到成功感，令學生的學習更具意義，也可以提升他們的學習動機。（吳）