昔日文章

（本報專題）聖愛德華天主教小學早前舉辦「創意科學遊樂園」，在校園的各個角落安排了不同的創科活動，包括創意工作坊、創科講座、創科作品展示等，五年級學生王洛童當天參與了多個攤位活動，但為她最深刻的一定是科學實驗活動。洛童提到在過程中，曾經因為化學物質的添加比例不正確，而未能成功完成實驗，幸得在現場協助的中學生幫忙，嘗試數次後終於成功。這次的經驗使她學習到永不放棄，及科學實驗中嚴謹求真的精神。   聖愛德華天主教小學近年積極推動STEAM教育，激發學生的好奇心與探究精神，培養他們的創造力和解難能力，將理論應用到現實生活中，校長容偉鴻說：「我們希望自小學開始，培育小朋友有一份STEAM的研究精神，建立相關的基礎、認知，銜接至中學以至未來。」這次舉辦「創意科學遊樂園」目的是希望擴闊學生的視野，激發他們對科學的興趣，增強學習動力。   當天的開幕禮，學校邀請了香港特別行政區政府教育局總學校發展主任（觀塘）張嘉祺及天主教香港教區教育事務主教代表助理胡艷芬主禮及致辭。在活動中，學校也邀請了教育機構或商戶舉行攤位活動；以及多位博士主持講座，分享未來十年學生在數碼化世界的選擇，STEAM教育在小學中文教育中的效能，及天文學在小學教育中的重要。講座活動引發參加者對創意科學教育的思考。   幼、小、中交流及學習   除了該校學生及家長外，多間幼稚園及中學的師生和家長也一同參與，互相交流及學習，場面十分熱鬧。   六年級學生林思語參加了VR躲避球活動，她帶著控制器感受玩躲避球的感覺。相對現實中玩躲避球，她更喜歡以VR形式進行，笑說沒有被球砸疼的風險，但仍會有比賽的刺激感。   六年級學生丘㦤晴參與了電子跳繩活動，由跳繩機幫助她統計在30秒內跳動的次數，並與其他參加者的成績做比較。㦤晴提到，跳繩機收集到的數據可以幫助她改善跳繩的頻率、動作，使她倍有成就感，又能有規劃地進步。   㦤晴認為「創意科學遊樂園」活動，使她獲益良多。她平日也喜歡參與學校的STEAM活動，並提到最近在利用編程軟件製作地圖，向遊客推介香港的不同景點。她認為活動讓她有機會發揮創意，使她有成功感。   除了講座，「創意科學遊樂園」還設有公開課，包括以「親切的水」為主題的科學課程， 以「AI@English Learning」為主題的英文課程，以及「氣球動力火箭」為主題的數學課程。參與其中的盧嘉穎老師表示，活動中期望透過讓小朋友動手操作， 實踐課堂所學，及學習不同的學科知識。另外，由於中學及幼稚園的教師也會觀摩課堂，這也促進彼此的交流，增進了解。   五年級學生陳靖楠參與了「氣球動力火箭」的公開課，她稱在三次測試中，見證著作品漸趨成功，她從中學習到反作用力及作用力等知識外，也學到與同學合作及溝通的重要。   為讓家長體驗STEAM教育的發展及重要，活動中設有親子創意科學工作坊、親子遊校園活動、展覽及攤位活動，潘東強主任提到這為父母及子女提供了共同體驗學習的機會，讓家長認識子女的學習內容，促進親子之間的情感交流和互動。   「無框」、「無限」、「無私」   容校長認為在STEAM教育中，學校應培養學生具「三無」的學習態度，分別是「無框」、「無限」及「無私」，即學生能從多角度思考，衝出框架，持續深化及優化知識，並在創作過程中，思考他人的需要。   他表示，學校構思是次跨專業、跨界別、跨地域、跨世代的學術交流活動，期望能擴闊老師的交流圈子、學生及家長的眼界和認知，讓教師及學生在教授及學習時，都能樂在其中。（吳）  

（本報專題）寶血會思源學校於3月15日舉行宗教日活動，「愛是甚麼樣子？」是當天的主題。校監、校長及全校師生均在禮堂參加啟動禮，為宗教日揭開序幕。當天，全校展開了一連串的活動，其中五年級學生分組用紙箱拼砌出逾一米高的巨型十字架，再在便利貼上寫上自己的過錯，接著把它們貼在十字架上。最後，學生背著十字架走過校園內的卵石徑，展開「苦路默想之旅」，感受基督受苦受難的過程，並承諾悔改更新。   五年級學生黎茜瑜與同學一起製作這巨型十字架，她在便利貼上寫了曾說謊的過犯。她承諾在四旬期內每天祈禱，希望天主寬恕自己。茜瑜認為這次的活動十分特別，讓她能反省自己的過失，並默想耶穌受苦的過程。   在宗教日當天，學生參加了學校為他們安排的多項活動，例如：「水墨傳主愛」中，同學學習繪畫玫瑰花；「聖母花園親子花藝」中，家長和學生一起學習插花；「iPad宗教遊蹤」中，學生在學校四周進行遊蹤活動，尋找天主愛的印記，還有參與書展、製作巴斯卦羊等等。學生走遍校園每個角落，加深對信仰的認識， 感受天主的臨在。   感受天主的愛   在眾多活動中，四年級學生葉榮曦特別喜歡攤位遊戲，他提到其中一個遊戲，這是要配對聖人的圖像及名字。這個活動加深了他對聖人的認識，效法他們的芳表。   六年級學生鄭心莜則參與了「聖母花園親子花藝」及「iPad宗教遊蹤」活動，她藉著花藝活動表達自己對天主的愛，而在過程中也有祈求聖母的轉禱。在遊蹤活動中，心莜與同學都留意到學校的各項宗教布置，例如柱子上的宗教圖像， 升降機門上的宗教故事，以及課室牆壁上的聖言，也能感受到天主的愛是無處不在。   學生從學校正門開始，可以看到校園內的不同宗教布置，包括創世紀壁畫、聖母像、耶穌馬賽克壁畫等。四年級公教學生劉子謙說，老師在宗教課堂中，也會帶領他們到聖像前祈禱。子謙每天都會在進食、睡覺前祈禱，感謝天主的愛，也為世界、老師及同學祈求天主關顧。   子謙的媽媽當天應學校邀請，協助活動的進行。她欣賞學校濃厚的宗教氛圍，並提到學校於去年也曾舉行朝聖活動，邀請學生及家長一起參加。去年5月子謙初領聖體時，學校除了送上恭賀卡外，老師也前來觀禮，見證這重要時刻，讓子謙的媽媽深切體會到學校很支持同學在信仰方面的成長。   認識信仰 傳遞主愛   除了不同的宗教布置，宗教科主任梁臻樂老師表示學校往年曾舉辦宗教週活動，而今年選擇在四旬期內舉辦宗教日活動，期望讓學生加深對宗教信仰的認識，感受耶穌無私的愛，效法他犧牲的精神，提醒學生四旬期克己、祈禱及樂捐的精神。   為配合本年度宗教日的主題，校牧吳燕薇補充，學校期望學生在整天的活動中體會到愛的真諦，再把手工作品等有形的標記帶回家中，與家人分享，把愛傳播出去。   校監游勵明修女、校長鄒桂芳當天也與學生一起參與宗教日活動，陪伴他們走近天主，感受天主給予每個人獨一無二的恩賜。鄒校長提到除了發揚基督精神的工作外， 作為寶血女修會轄下的一所學校，學校在教學工作上也彰顯修會「犧牲與修和，與弱小者同行」的精神，例如：在本年四旬期，老師帶領學生探訪老人院，透過社區服務，將愛傳遞，讓愛永不止息。學校希望學生透過親身體驗，在天主的愛中學習和成長。（吳）  

（本報專題）「我喜歡耶穌的勇氣，他雖然要被釘十字架，但也沒有害怕，因為要替人類贖罪。」石籬聖若望天主教小學六年級生周珮芝娓娓道來。同是六年級的葉梓凌補充，欣賞耶穌服從天主的說話，願意犧牲性命被釘十字架。兩位同學雖然不是教友，卻都是校內資深的基督小先鋒，除了參與校內的宗教推廣活動，回家後還與父母分享聖經故事。   周珮芝自覺在天主教學校唸書，須增進對宗教的認識，故一年級起已加入基督小先鋒，一做便是六年。她說耶穌的勇氣能幫助她的學業：「有時補充作業、工作紙的題目我可能不懂得做， 但也會嘗試去做，就算錯了也不要緊。」二年級起受宗教老師啟發而當上基督小先鋒的葉梓凌則稱，會效法耶穌的服從幫助母親做家務：「媽媽叫我洗碗，我就馬上洗，不會拖拖拉拉，洗衣服和摺衣服也一樣，如果我摺得不好，她會要我重新再摺，很麻煩， 但我還是會聽話。」   學校現時有七位學生是教友，將有一位同學在今年復活節領洗。屬全校「七分之一」的何利文也是基督小先鋒的一員，她說耶穌的善良最能觸動她，「不論病人是骯髒還是整潔，他也會幫忙醫治。」所以她也會多點幫助別人，例如買旗、捐錢、教弟弟做功課等。   濃厚的宗教氛圍   葉梓凌和何利文不約而同說耶穌「撒種的比喻」是她們印象最深刻的聖經故事。校長蕭茵充當「撒種者」的角色，希望靠耳濡目染，在校園加強天主教信仰的氛圍。甫踏進學校校園，便會見到聖母山和真福八端的字句，校內不同樓層也張貼了聖經金句，禮堂亦有14處苦路的畫像。除了每天由校長及老師輪流帶領祈禱，學校亦舉辦學生拜苦路、聖母月玫瑰摺紙、聖誕祈禱禮和聖誕劇表演等活動，宗教氣氛濃厚。   蕭校長期望，可以用「合適的土壤，加上灌溉，讓信仰的種子慢慢發芽。」她相信這些「種子」在不少學生心裡經已發芽，至於結果會是怎樣，就看天主的旨意了。她又會提醒學生多思考在活動中學會了甚麼，並與家人分享感受，靠小朋友把「種子」帶回家。   如此看重宗教培育，只因蕭校長認為，知識和技能可在校外學習，在小學階段，首要培養學生們正確的價值觀：「是不是考第一、全部100分就算是人才呢？作為校長，我覺得不是…… 學習耶穌的德行，將來回饋社會、幫助別人，把愛傳出去，這才是我心目中的棟樑。」   推動持份者信仰   學校也積極為教職員、家長和訪客等營造宗教氛圍，讓持份者感受校方對天主教的重視，例如教職員會議、家長教師會甚至幼小銜接的活動都會有祈禱環節，近年亦舉辦全體教職員的朝聖活動，到訪西貢鹽田梓、廣州石室聖心大教堂等。   英文科主任許子聰本身認同天主教的理念和學校「以愛還愛，彼此相愛」的校訓，但就是欠一下「push（推動）」讓他決定領洗： 「多得校長常常談及天主，提醒我做決定時多從天主的角度去想，這決定是否建基於愛，還有後來做了我代母的宗教科主任，她們都在我迷失的時候push我，叫我嘗試走近天主一點。」他終於在數年前加入慕道班並領洗， 現已是宗教科老師之一， 希望能成為「push」到學生走近天主的人。   被蕭校長「push」到的，還有家長教師會主席高志超。他以往只認識基督新教，覺得天主教給人的感覺是「拜聖母」。直到兩名兒子入讀石籬聖若望天主教小學，蕭校長跟他解釋天主教和基督教同宗同源，都以主耶穌基督為中心，更鼓勵他參加慕道班：「有一晚校長致電給我，說替我找了慕道班。我還回答說，校長我不跳舞的啊。她說，是『慕道』（不是『舞蹈』） 班，報讀後可以認識天主教。」剛完成收錄禮的他初次參加彌撒，感覺不俗，慶幸有機會能重新認識在天主教的基督。（黎）  

（本報專題）在剛過去的農曆新年，你怎樣度過呢？有沒有與家人一起大掃除？或是逛年宵市場和向親友拜年？華富邨寶血小學的學生早前進行了「新春孝親體現場景設計比賽」，以三至四人一組製作出不同的新年場景，呈現與家人其樂融融地進食團年飯、子女尊敬地向父母拜年的情景，展現孝親的價值觀及團結的精神。   六年級學生楊政麒與同學主要運用輕黏土製作了一個拜年的場景擺設，「一對子女向他們的父母拜年，他們向父母鞠躬更能體現尊重及孝順。」在這個擺設中，政麒表示不同的設計都有特別喻意，例如招財狗的衣服上有「福」字，代表有福氣；年桔的擺設代表大吉大利；湯圓則表示團團圓圓。政麒與同學分工合作，他主要負責設計擺設內的揮春，這是他首次用輕黏土製作揮春，特別感到有成功感。   三年級學生張禧盈則與同學製作了團年飯的場景。被問到為甚麼選擇團年飯作為主題時，她說： 「團年飯的場景很溫暖、開心。」這種溫暖的感覺也透過作品傳遞給評判，他們的作品最終被由校長、視藝科科主任組成的評判團選為中級組的優勝作品。   認識中華文化   華富邨寶血小學每年均會舉辦中華文化活動， 「新春孝親體現場景設計比賽」便是本年一連串中華文化活動之一。中文科科主任吳玉珍老師表示，為了配合教育局在價值觀教育新增的「孝親」及「團結」價值觀，本年度中華文化活動主題為「新春孝親樂悠悠」，期望學生在認識中華文化的同時，也可以學習這兩個價值觀。   吳老師舉例，「新春孝親體現場景設計比賽」便藉著讓學生製作新春場景，明白到孝親的重要性。而小朋友在過程中，也可以學到如何與同學分工合作及團結。最令吳老師難忘的是一些平常對視藝設計沒有信心的學生，也會被活動吸引，積極投入參與。   在一系列的活動中，該校在2月19日舉行了「中華文化日—— 新春孝親樂悠悠暨華服日」。當天，學生穿著華服回校，不少學生及家長在學校禮堂的許願桃花樹前合照留念。這棵許願桃花樹掛著學生、教職員早前已填寫的祝願心意卡，學生張禧盈的願望便是與家人都能出入平安、身體健康。   為了加深學生對中華文化的認識和了解，學校於當天安排了不同的攤位遊戲，例如繩結、投壺、木射、滾輪、拋銅錢、彩龍等，學生更可品嚐中國民間小吃——麥芽糖餅，欣賞變臉表演及由老師和其母親預備的粵曲表演。學校也舉行了新年祈禱禮， 祈求天主使師生在新一年能夠事事順遂；並讓學生學會感恩，與他人分享天主的祝福。   四年級學生李詠儀當天穿著漂亮的華服穿梭於不同攤位遊戲中，提到滾輪遊戲時，她說：「這遊戲主要用金屬棒把金屬圈推出去，這麼簡單的工具便可做到有趣的玩法！」她拿著遊戲卡參與不同的活動，並憑卡上收集到的蓋印換領心儀禮物。詠儀表示當天除了認識到中華文化的傳統玩意外，也學習到要如何尊重及孝順父母。   支援非華語學生學習中文   該校有非華語學生，包括巴基斯坦籍及印尼籍的學生，非華語支援老師郭啓然表示，學校一直為非華語學生提供學習上的支援，例如支援老師特別加入到課堂中，協助他們學習中文課程的內容，也會舉辦體驗活動， 讓他們走出社區，了解更多本地文化。郭老師稱，這次的中華文化日活動，也可以讓他們親身了解中華文化。   「價值觀教育是全人教育的重要元素，透過不同類型的活動和學習經歷，我們希望培養學生建立正確的價值觀。」校長鍾苑茵說。鍾校長表示，學校除了於這次的中華文化活動中加入「孝親」及「團結」價值觀， 在週訓主題及節日活動中，也會加入相關元素。   該校本年度新增「開心大放送」活動，加強師生的正能量，而是次中華文化活動便加入了「開心大放送」環節，由校監游勵明修女切賀年蛋糕後，向全校學生派發雪米糍，一起慶祝農曆新年。「有小朋友說，一起在禮堂進食，慶祝新年，就像是家人一樣親切。」鍾校長樂見學生有此感覺，「學校就是小朋友的第二個家，老師其實也是小朋友的第二個家長，因此要讓小朋友感到有家的溫暖，營造關愛校園的氛圍。」（吳）