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400 400 愛火燃燒校牧心
愛火燃燒校牧心
2022.04.22
上主,請派遣我!
記得頌恩有一首很好聽的歌「主慈頌」:「祂未曾應許天常蔚藍,祂未曾應允花兒常開,祂卻恩許祂的慈愛常在!」 危機!有危便有機!雖然在新冠疫情籠罩下,全世界都受到嚴峻的影響及考驗,平常日子中的理所當然受到衝擊而變得珍貴! 同學,你可知道我心中有著無限的喜悅與感動,我DIY了很多的聖相、書籤、小禮物, 等著與你們一齊分享天主愛的事蹟。 在去年恢復實體課時,祈禱室作仍未能對外開放,以往的小息,同學以最快的速度來到祈禱室借閱心愛的宗教圖書,他們的安靜與乖巧,打動我的心。小朋友不能來祈禱室,那麼!我要改變一下方式,就是我親自到訪各班,帶著主耶穌「愛」的心情去親近他們。感謝天主!賜我靈活的腦筋,因應環境而變通及創意, 就像奧運的選手一樣,要學習隨機應變,隨時變陣!  以往每年的煉靈月和聖母月,各班的同學都會來祈禱室,聽我介紹節日的由來及意義,進行宗教培育。去年因疫情,情況有變了,這卻讓我感覺更好,就是我可以去到同學的課室,那裡地方比較寬敞,同學們有自己的座位,不但有歸屬感,亦省去很多時間。這使我帶著高興的心情,以短片及互動的形式,快樂地把天主的喜訊帶給每一位同學。 話說回來,我在荔枝角天主教小學,只有兩年的牧民時間,又因著這兩年社會上發生了翻天覆地事情的關係,能夠見到同學上學的時間便大大減少了。所以同學們對我有點陌生。去年因為疫情關係,校方用人流管制方式,每次小息只能讓部份學生輪流到操場舒展,其餘同學們則留在班房休息。這政策為我來說是很好的機會,因為,每到小息時段,我可以入班房與他們一起講宗教故事,看短片,分享生活、玩遊戲,做聖母月手工等等。 我入班次數多了很多,同學開始與我熟絡,有時在學校走廊遇見他們的時候, 都會迎來可愛的笑容,跟我打招呼,實在窩心。他們會問我:「吳姑娘,你甚麼時候再來和我們講故事?和我們一起玩遊戲?有些時候,他們甚至會來祈禱室找我傾心事;解決生活難題。感謝天主!這表示了我能為天主作見證的範圍,沒有因為疫情而縮窄,反而因此而擴大了不少。 感謝天主,賜我很好的宗教團隊,去年的聖母月,我希望同學能夠參與製作學校壁佈,就是邀請同學一起做「聖母轉禱風車」,由同學填上美麗的顏色,寫上實踐聖母芳表的承諾。謝謝秦老師協助收集到很多的紙風車。至於結束聖母月的小念珠製作, 謝謝蘇老師的魅力及同學的協助,完成了幾十條小念珠。在聖母月結束那天,師生集合在聖母月大壁佈下,同心誦念玫瑰經。「天主之母」為我們轉禱!」祈求天主賜疫情早日完結!世界和平!「上主!我在這裡,請派遣我!」  荔枝角天主教小學   吳惠玲 本欄由教區學校供稿,總結學校牧民助理於2020-2021年度的體會   捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation    
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400 400 醫社同心 2
醫社同心
2022.04.22
復課的心理準備
由於新型冠狀病毒疫情的關係,香港學生需要面對由實體課轉到網上課,之後又放了一個提早的暑假,生活出現了重大的變化。現在疫情放緩了,暑假也放完了,學生需要面對復課的安排,也需要從網上課回復至面對面的實體課堂學習,表面上似乎只不過回復昔日的模式,但是,實際上學生們可能會遇到一些問題,轉變可能帶來壓力,不是每位學生都能適應這種轉變,如何減少學生因適應問題而出現心理壓力和障礙,這是學校和家長們需要深入了解和注意的問題, 然後作出一些妥善的準備,讓學生們能夠順利地適應這種疫情緩和後的轉變。假如有關復課的準備做得不妥善,可能導致有些學生不願意上學或學習表現退步。 過去兩年,不少師生都認為透過網上課的學習效率不如實體課的,有些學生感到難以專心,隨著老師與學生、學生與學生的互動和溝通減少,學生的學習變成個人的事情,不免令學生因此發悶,長期留在家中, 缺乏社交和體育活動,令學生們建立了另一種生活模式。這種在家學習的模式較為狹窄,可令學生變得懶惰,行動力減低,體重也因此增加,影響個人形象。隨後的提前暑假,難有暑期活動,亦令學生進入一個休息或停滯狀態。要求學生從這個狀態完全復課,可能構成壓力,對一些有特殊學習需要的學生如有專注力不足過度活躍症、自閉症譜系障礙、讀寫障礙的學生來說,壓力可能更大。 面對這樣的情況,學校可以考慮在復課的初期,作出一些調節,例如調整教學的速度、減少功課量、容許學生有多些時間完成功課等,也可主動了解學生在適應和學習上的困難,討論解決的方法。另外,學生因為持續的社交距離限制,可能會減少了課外活動或體育活動,老師可向學生提供多一點建議,如何繼續在家中進行有限的運動。學生重新進入學校,可能對團體生活感到壓力, 尤其是容易感到焦慮的學生,老師可多加留意學生的精神狀態,鼓勵進行減壓的方法, 有需要時向專業人士求助。 重點:  1. 假如有關復課的準備做得不妥善,可能導致學生不願意上學或學習表現退步。 2. 在家學習的模式較為狹窄,可令學生變得懶惰,行動力減低,體重也因此增加,影響個人形象。 3. 學校可以考慮在復課的初期,作出一些調節,例如調整教學的速度、減少功課量、容許學生有多些時間完成功課等, 也可主動了解學生在適應和學習上的困難,討論解決的方法。     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  
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400 400特殊
特殊教育
2022.04.01
疫情下的學生關顧
「我昨晚與家人吵架……」、「工作還是繼續學業好?」學生在生活上有不同煩惱,在還有實體課堂時,明愛培立學校的學生都會在空閒時間,與老師分享、尋求意見。但在網課期間,學生可以怎樣繼續向老師訴說心事呢?  鄧雅欣主任說,在疫情肆虐下,大部份宿生都返回家中居住,師生親身會面的機會減少,所以有些學生也會把握上網課前後的機會,與老師交談。鄧主任反映有同學交談時說想早日回學校;也有學生分享與家人爭吵,又或指出長期在家的苦悶。在這短暫的交流中,老師維持與同學之間的感情,照顧他們的心靈。 此外,學校義工亦會定期透過電話聯絡學生,了解其生活情況,並在學生需要支援時,聯繫由教職員組成的義工隊,與同學進行一對一的交談,為情緒受困的學生提供支援。其中,在交談時,曾經有學生反映同住的家人染疫,家中缺乏物資,學校亦立即送乾糧給他們,令學生在家中也感到被學校關心。 除了心靈上的關顧,學校為全部學生的家庭送上快速檢測包、口罩等抗疫物資;對於確診在家的學生,社工也會與同學和家長保持每天聯繫,掌握他們的身體狀況,並按需要送上快速檢測包和食品,給予情緒支援和免費的抗疫醫療資訊,全方面關心學生疫情下的生活。 明愛培立學校系列之七      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation   
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400 400 愛火燃燒校牧心
愛火燃燒校牧心
2022.03.25
繼續牧放小羊群
去年香港疫情緩和下來時,學校可以回復半日上課,但課外活動多要取消, 幸好宗教小團體活動仍可安排在課後視像進行,讓我與學生們繼續有靈修時間。與實體課相比,視像課堂時間更為緊湊,課前安排的工序亦較多;每次聚會希望給學生更豐富內容,但往往未能完成便要下課了,感覺就如與時間競賽。 很欣賞同學雖然在校時間減少,但對宗教活動仍然熱熾參與。在聖母玫瑰月和聖母月,學生與家長一起摺的玫瑰花, 並寫上感恩的字句;我將朵朵滿載溫馨禱文的玫瑰花貼滿了大堂和祈禱室的壁報板上獻給聖母,學生透過早會視像可以互相欣賞大家的作品。玫瑰經祈禱小天使更主動在小息時到小聖堂一起誦唸玫瑰經,因為人數上限,還要每天分批進入,期待不久的將來,小聖堂可再次擠滿祈禱小天使,一起愉悅地向聖母媽媽頌禱!  去年的家長靈修聚會,於五月份舉辦的聖母花園工作坊,一個延遲了兩年的活動,終於順利完成。參加者都很高興能親手創作以聖母為主題的花藝作品,並將這份美麗的祝福與家人分享,每天可以在美麗的聖母花園中祈禱,效法聖母榜樣。 去年最深感受是多位朋友及教友學生離港,感覺猶如自己的兒女要離開身邊一樣,確實有點依依不捨,只有默默地為他們送上祝福。親愛的同學們:「願上主祝福你,保護你;願上主的慈顏光照你, 仁慈待你。願上主轉面垂顧你,賜你平安。」(戶六24-26)參與靈修助我學會省察,當面對無奈的事情,因著天主的愛,給予我信心和力量,去事奉他、努力服務他人及繼續牧放我的小羊群。「你們務要牧放天主托付給你們的羊群;盡監督之職,不是出於不得已,而是出於甘心, 隨天主的聖意。」(伯前五2)    九龍塘天主教華德學校   楊蘭漳 本欄由教區學校供稿,總結學校牧民助理於2020-2021年度的體會      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation