昔日文章

（本報專題）聖奧斯定主教曾說：「唱歌是雙倍的祈禱。」在新型冠狀病毒疫情下，你會用歌聲向上主祈禱嗎？  因為疫情嚴峻，教區籌募建堂及發展基金委員會早前公佈，原訂於2月25日舉行的「眾家之家籌款音樂會」會延期舉行。這個音樂會陣容強大，動員天主教學校學生、堂區神父、傳教會、修會和教友音樂人等。雖然音樂會還未公布確實日期，但有份參與演出的教區小學學生並沒有因此鬆懈， 反而努力在家練習，期望有一天為觀眾獻上完美的演出，傳達出演出的主題 ——「凡事盼望」。 為建堂籌款   學生交流演奏技巧 在教區小學約九分鐘的演出過程中，同學會以鋼琴、小提琴、豎琴、大鼓、手鈴及古箏等樂器，演奏由三首歌曲分別是《希望》、《卡農》、《雲上太陽》合併而成的樂曲，並由合唱團同學同場獻唱。 天主教聖安德肋小學五年級學生張逸參與合唱團的部份。他在這次的表演中，最深刻的歌詞是《希望》中的一句「心中的冀望，終於都靠岸，未曾絕望」，提醒他縱使遇到困難， 「都不要打定輸數。」例如，他曾試過考試成績不理想，但他並沒有灰心，反而會努力，期望下次做得更好。 籌款音樂會的舉辦目的，主要是為教區籌募經費興建新聖堂、增建天主教墳場骨灰龕位及維修各區聖堂經費之用。張逸雖然不是教友，但每逢週末都會參與主日學及彌撒，「有團體遊戲，也會講聖經」，十分歡樂。所以他希望能出力為建堂籌款，使更多小朋友可以去聖堂及參與主日學。 參與演出的學生陸續在早前的聖誕節收到樂譜，並開始勤加練習；當中在暫停實體課堂前，部份學生更在聖安德肋小學進行一次小型合奏排練。同校的另一位五年級學生梁正楠在表演中打大鼓。他一直喜歡節奏感強的樂器，認為這次活動加深不同學校學生之間的交流，在上次的排練過程中，他與另一位負責敲擊樂的同學，互相分享演奏技巧，獲益良多。 自四年級起開始學習敲擊的天主教佑華小學六年級學生張新星，她亦被老師邀請參與大鼓的表演。她認為敲擊訓練，能培養她對音樂的節奏感、專注力和耐性，「這是難能可貴的機會，讓我上了寶貴的一課。」 在家中努力練習   加深對教會認識 「學校開學禮、聖誕節等日子，學校都會帶我們到聖堂參與祈禱禮。」西貢崇真天主教學校（小學部）六年級學生溫煦說。溫煦與另一位五年級同學周羽翹將會演奏鋼琴。他們認為這些活動更讓他們認識天主教信仰。 雖然學生現時不能回校練習，溫煦與周羽翹都會跟隨大會提供的音樂錄音，在家中彈奏，以更好準備表演。 彈奏豎琴的聖方濟愛德小學學生龐琛言，除了在家中作個人排練，亦在上豎琴課時，請教導師。另一位學生侯潁姿更指出在家中練習古箏時，家人便是她的觀眾。 負責教區小學表演的其中一位統籌、天主教聖安德肋小學校長梁綺媚表示，來自不同學校的表演者屆時會穿上制服，「象徵我們是一家」，呼應眾家之家籌款音樂會的主題。 梁校長認為這次音樂會為學生是難得的經驗，「除了代表學校參與這教區盛事外，也藉此認識教會，是一次福傳的機會。」（吳）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation    

牧民？牧羊？「牧民助理其實係做啲咩㗎？」回想之前剛踏進校園，一個不斷被學生詢問的問題，在過去一年中時常聽到。  內心不期然感到苦惱，有一種不知從何說起的感覺，然後我便將自己的工作如數家珍地逐一告訴他們，協助準備學校宗教事務、籌備學校禮儀、訂公教報⋯⋯林林總總全數說了一遍，通常同學都會似懂非懂、神情呆滯地完結了話題。 雖然我剛畢業就投身牧民工作，理應與學生的年紀接近，容易打成一片，但初來報到的我，也難免有點緊張，我經常想起堂區神父如何接觸青年，用甚麼方式與學生打開話匣子，在開始時不太自在，但感謝天主的幫助，給予我信心和力量去跟青年接觸，嘗試突破自己，使我可以漸漸地融入學生之中。 對我而言，擔任牧民助理是天主給予我的重任，我經常都在想天主究竟想我在學校裡做到甚麼，我自己也很迷惘，也擔憂自己的能力不足，總是在想如何善用天主給我的職責，讓學生因而認識基督，而非在學六年，卻對信仰一無所知。但我也很明白，是很難在校園中無緣無故地「講耶穌」，反而是需要時間跟學生建立關係，可能在分享生活時才夾雜到少許信仰的元素。 我覺得青年牧民是一項「揼石仔」工作，可能在當刻未必看到成效，但假以時日，不斷去接觸他們，或許有朝一日能使耶穌基督在他們內心札根。 回到最開始的問題，我到現在都沒有一個標準答案，但慢慢反思這其實是一個傳揚信仰的好機會，學生有興趣去了解和認識我的工作，可以是一個渠道去讓學生開始接觸信仰。只願天主利用我這個小小的助理， 協助善牧耶穌，牧養祂的羊群。      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation

（本報訊）近年天主教伍華中學的中六同學，人手一本《路加福音》，是剛在8 月榮休的劉柏齡校長所送的，他讓老師與同學們讀福音，鼓勵他們實踐福音中關顧貧弱的精神。 「成長經驗讓我知道，社會上有一些非常弱勢的孩子，極需要別人的幫助。」劉柏齡對本報說：「有些學生家中沒有地方溫習，我們就開放學校給他們。」所以，劉校長在2012年接任伍華中學校長後，便聯同堂區與社區持份者，主力關懷新蒲崗區內的基層學生家庭。 談到他的成長經歷，劉柏齡感激教會讓他從一無所有，變得一無所缺：「我出身在深水埗一個非常清貧的家庭裡，靠著寶血會的修女和阿嬤（當時守貞服務教會的婦女），以及堂區神父的幫助而成長，我的奶粉、書簿和文具，都是教會給的。」他說， 教會透過教育和愛德工作扶助區內貧民。他在聖方濟各英文小學畢業後便考入九龍鄧鏡波書院，1987年升讀師範，畢業後便於天主教郭得勝中學任教。 80至90年代，資訊科技迅速發展，劉柏齡1991年在英國修畢資訊科技學位，一心想投入資訊科技界，但當年的郭得勝中學校長勸他繼續當教師去服務青年，他便放棄轉行大計。 他感謝校長給年輕教師機會，讓他在29歲便當上副校長。 每天坐操場陪伴學生 聆聽生活拉近師生距離 服務天主教伍華中學八年，劉柏齡與教師團隊培育學生學業成績以外，也關心學生成長，給他們提供物質上的援助。 例如，他推出學習獎勵計劃，讓學生選擇用積分換取玩具，或師生結隊郊遊，或由他陪伴學生一起砌模型。「孩子成長不單要學習生活，他們需要玩耍，更需要成年人陪伴。」他希望學生都可以有好玩、快樂的童年。 「我每天都會走到學校操場，跟學生談天。初時學生不敢走近我，但都對我感好奇。於是我走近他們，並主動和他們傾偈， 閒聊日常的學習與生活。」退休前遇上疫情，劉柏齡遺憾大部份時間停課，未能親身告別每一位學生。 已退休的劉柏齡希望同學能把福音精神延續到社會當中。（鄧）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation