昔日文章

聖安當小學•宗教周   （本報訊）聖安當小學早前舉行一年一度的宗教周，主題為「愛‧家庭」。學校期望藉著活動，讓學生明白天主教教育五大核心價值中「愛德」和「家庭」的意義，培養學生珍惜及愛護家人，並關愛天主大家庭中的所有兄弟姊妹，謹記耶穌的教導：「凡你們對我這些最小兄弟中的一個所做的，就是對我做的。」（瑪二十五40）   宗教周舉辦一連串的活動，其中「聖人故事齊齊讀」活動，由高年級學生指導一年級同學閱讀聖人故事，讓學生體驗服務他人的喜樂。另外，為響應「天主教四旬期運動」，舉辦宗教飾物、「明愛天糧」產品及花卉盆栽義賣和基督小先鋒賣旗籌款等，鼓勵學生克己扶貧，幫助社會中的弱勢社群。此外，還有福音攤位遊戲、宗教書展、「愛心點唱」、「聖經金句齊齊背」等活動，學生皆踴躍參與。（樂）     教區學校聯會（小學I區）• 幼小聯繫交流會   （本報訊）教區學校聯會（小學I區）學校早前合辦「教區幼稚園幼小聯繫交流會」，一共有9間小學、14間幼稚園的校長及教師出席。   在聖家學校校長何麗君帶領祈禱後，天主教教育事務主教代表助理葉介君致辭，表示活動提供交流平台， 讓教區幼稚園及小學同工緊密溝通。   在觀賞9間教區小學與幼稚園近年的幼小聯繫活動照片及片段後，東涌天主教學校校長陳珮珊及教師關綺雯分享了「透過多元化的活動，建立緊密的幼小關係， 促進學生成長」。陳校長表示，該校與幼稚園主要在四方面加強聯繫，包括學術及體育活動、品德培育、參觀校園及教師交流活動，擴闊幼小學生學習經歷。   天主教總堂區學校校長宗藹雯分享「如何透過幼小聯繫，發揮協同效應，持續綻放天主教教育特色，並帶動幼小團體共同成長，向前邁進」，帶領同工思考幼小聯繫的目標和策略。   教區學校聯會（小學I區）主席許加路校長表示， 是次活動令他了解到幼稚園在疫情和移民潮下，面對的人力資源短缺問題，更促使小學校長及同工在這時，積極構思資源共享及支援幼稚園的策略。   天主教教育事務主教代表助理廖慕賢總結時表示，活動令參加者對幼小銜接有更宏觀的看法。（喜）     華富邨寶血小學 •「萬千星輝耀華寶」頒獎典禮   （ 本報訊） 為了嘉許表現良好的學生，提昇他們的自信心和成就感，華富邨寶血小學特早前舉行「萬千星輝耀華寶」頒獎典禮， 邀請校監游勵明修女及家長教師會一眾委員頒獎。   頒獎禮設有超過100個獎項，獲獎人數多達60 人，獎項包括：上學期級學業成績卓越獎、班學業成績優異獎、學科成績優異獎（中、英、數、常）、操行獎及關懷愛心獎，每位獲獎同學獲頒獎狀乙張，個別獎項更獲頒書券，以示獎勵。   頒獎禮中邀請小四至小六各級第一名的學生分享學習心得，鼓勵台下學生在下學期繼續努力，爭取更理想的表現。台下學生反應熱烈，紛紛為上台領獎的同學鼓掌；而他們均表示，希望自己在學期終結時， 也有上台領獎的機會。（少）     教區學校聯會幼稚園組•教師靈修日   （本報訊）教區學校聯會幼稚園組早前假柴灣海星堂，舉辦年度聯校「教師靈修日『1+1計劃』」，主題為「耶穌榮進耶路撒冷」，主講嘉賓為李彩燕；參與者為校董、校長、教師、教友及非教友，總人數共有72 人，其中29人屬非教友。   活動目的是加深參加者對天主教的認識。參與者透過認識聖像畫的歷史背景，了解早期基督徒引用日常生活典故，將冗長的敍述化為簡單純樸的標記，並透過圖像宣導教理。隨後，李彩燕透過分享耶穌榮進耶路撒冷的圖像，讓參與者淺嘗寫聖像畫，並在創作過程祈禱，求主的引領及保持靜默和專注、感恩祝福與不忘的喜樂；最後， 她透過聖像畫默觀祈禱的環節， 鼓勵參與者表達從默觀所體驗的感受。（年）    

（本報專題）你有心事或學業煩惱時會與誰分享呢？青山天主教小學一年級學生馬藹澄便會與「校園媽媽」訴說在校園及生活中的喜怒哀樂。校園媽媽會利用導修課時間，與同學進行各種活動，加深同學對學校的認識，幫助小一學生適應全新的校園生活，藹澄亦因此結交了數位好朋友。   青山天主教小學著重培養學生正確的價值和道德觀，所以提供不同靈性及品德培育活動，其中的「校園爸媽」計劃，編配教師擔任校園爸爸或媽媽，由教師把良好的素質帶給學生，使他們學懂愛自己、他人及天主，讓學校成為學生的第二個家 。   藹澄表示，校園媽媽會與她和同學進行各種活動，例如加深彼此認識的集體遊戲、學習團體合作的桌上遊戲、小手工等，學生每天回到校園，仿如回到一個大家庭般溫馨愉快。藹澄指出，校園媽媽會帶很多遊戲與他們遊玩，增進了她與同學間的友誼，部分與藹澄分配至同一位校園媽媽的同學，更成為了藹澄的好朋友。   副校長麥惠娟表示，校園爸媽陪著學生經歷第一次考試，第一次在學校午膳，當學生遇上困難時會幫助他們。此外，在早前的農曆新年，學生更向校園爸媽拜年，從他們手中接過朱古力金幣利是，「從一升上小學，學生便能感覺學校是一個大家庭，感到老師的關愛。」   作為其中一位校園爸爸，副校長葉永恒表示，在活動中，他與校園子女變得更加熟稔； 而藉著老師的關愛，培養學生的品德元素，讓他們學習到如何關愛鄰人。   為將來訂定目標 學習忍耐和等待 除了上述的「校園爸媽」計劃，學校的靈性及品德培育組亦舉行一系列活動，關注學生的品德培育。其中在為期三天的「六年級生涯規劃體驗日」中，學生預演未來十年的人生，體驗升中面試派位、中學和大專課程，經歷自己或同伴的畢業典禮，並參與求職體驗活動。   六年級學生林煒珈認為，活動加深了對自己的認識，找到自己擅長的項目，「我比較細心，對醫學也有興趣，希望將來可以成為護士或醫生。」她也為自己的將來定下目標，在求學路上，繼續努力，裝備自己。   學校近年開始推廣靜觀， 並把靜觀學習加入四年級的多元智能課。「閉上眼睛，雙腳踏地，慢慢呼吸三分鐘。」四年級學生陳柔酉表示，在課堂中進行靜觀練習，使她心情變得輕鬆，所以回家後，也會與父母、妹妹一起進行。   柔酉稱，在考試前也會感到緊張，所以在考試的前一天晚上和當天早上，都會進行靜觀練習，幫助自己準備心靈，在考試中更投入。   李駿嵐主任指出，在靜觀活動中，學生學習到忍耐和等待，在與人相處時能平靜心靈，覺察自己的感受，從而懂得與人磨合，學懂改善關係。   培養五大素質 青山天主教小學於1972年創校，去年慶祝創校50 周年。學校一直配合社會的轉變，培育學生全人發展，發展潛能，建立良好的品德。梁雅媛主任提到， 近年學校除了新設STEM Room，也整合常識科課程，加入STEM學習元素；並會進行跨學科STEM活動，提升學生的科技與創新能力。   學校除了推展天主教教育五大核心價值外，同時培養學生五大素質，包括：關愛善良（Caring）、主動積極（Proactive）、自信創新（Confident），忍耐等待（Patient）及真誠可信（Sincere）。為了加深同學對「CPCPS」的認識，學校也設計了一系列相應的吉祥物。   「學習知識固然重要，但品德的培育同樣重要。」校長王玉嫻表示，學校秉承天主教教育的五大核心價值及學生五大素質，令學生在身心靈培育上得到適當的發展。學校亦將品德價值觀滲透在不同活動中，使學生在發展潛能時，也能愉快地學習及成長。（吳）  

（本報訊）甚麼是快樂？聖博德學校四年級學生林樂恩認為當得到媽媽稱讚時，她便會感到快樂。林樂恩本學年參加了「修身齊家，陶鑄好品格」聯校計劃，其中一節課提到何為快樂時， 她學習到原來不只物質能帶來快樂；幫助其他人時，她也會感到開心，並學習到以自身影響他人，把快樂傳給身邊人。 「修身齊家，陶鑄好品格」是一個培養學生良好品格的聯校計劃，由「和富社會企業」及「東亞教育服務」合辦，目的是透過為期三年的品格教育項目，向學生傳達美德及良好的價值觀，幫助他們在日常生活中學以致用，成為負責任的世界公民。 三年計劃   培育學生 自去年10月的開學禮， 樂恩與其他活動的參加者， 會在首年參與14節課堂，包括十節導師與學生的小組課堂，以及四節親子同行工作坊。樂恩說， 工作坊中導師會與他們進行小遊戲，不同學校的學生也會根據座位分組，讓她在過程中嘗試與更多不同人合作。 這個為期三年的計劃，以正向心理學所提倡的「品格優勢」為框架，並配以聖經故事為藍本，向學生解釋當中良好的價值及品德，配以中國傳統文化及道德教育的觀點，讓學生更易理解天主教教育的核心價值。 參加者每年都有不同的實踐對象，首年是朋友及兄弟姊妹；第二年是各家庭成員；最後一年是社區。學生在每學年結束前，都要分組撰寫文章及製作短片，記述他在這學年如何實踐定下的目標。 樂恩家中有一妹妹，提到平日與妹妹的相處時說：「我會教妹妹做功課，並把全部玩具給她玩」，從中她提到分享的樂趣，呼應其中的課堂內容 —— 「施比受更有福」。 親子同行 生活中培養良好品格 除了學校，家長對子女的成長有莫大的影響，所以計劃也設計了四節家長與子女同行的活動，讓他們了解品德教育的重要性，及他們可以怎樣在日常生活中培養子女良好品格。 每節課堂後，導師會與家長分享課堂內容，讓家長在家中跟進學生的表現，並於工作坊中分享成效。樂恩的媽媽分享參加這活動的原因時說：「小朋友的品德培育十分重要。」她認為學校一直致力於學生的品德培育，舉辦不同的活動，從樂恩與妹妹的相處中，她亦見到成效。 品格價值教育活動   在學生心中栽種品格種籽 德育、公民及國民教育主任徐婉明老師認為，學校一直著重學生的品德發展，除了以上活動外，每年都會舉辦不同品格價值教育活動，例如德育及公民教育分享、樹屋歷奇活動、黑暗中對話、農耕體驗活動等，從活動中讓學生學習彼此信任、關愛及支持等良好品格。 徐老師說，活動後經常會與學生進行反思，其中她提到學生參與乘風航活動 —— 跳海、乘坐救生艇、空中飛人等歷奇活動後，學生反映他們有更大勇氣， 同學們也學會互相支持；在黑暗中，學生經歷過在黑暗中活動後，也更加珍惜及感恩現在所擁有的，「透過實體活動，學習到不同品格」。 「除了學業，學生的品德培育同樣重要。」校長張作芳認為「修身齊家，陶鑄好品格」，讓學生學習品德的同時，亦有機會與其他學校的小朋友一起學習及合作。 在新型冠狀病毒疫情下，張校長提到不少學生回校取功課時，都會向老師表示想念與感恩。她提到學校就是藉著不同的品格價值教育活動，「把品格的種籽栽種在學生心中。」（吳）      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation  

新型冠狀病毒疫情仍然帶給我們生活上種種的不便；同時亦使我們感到不安、失望、無助！  話雖如此，疫情是不會阻礙天主對我們的帶領與祝福！聖經中記載：「你的言語是我步履前的靈燈，是我路途上的光明。」（詠一一九105）每天的早會內容，我會按著教會的不同慶節（例如：將臨期、四旬期、主保聖人紀念等）、品德培育及日常生活為主題，而去選擇合適的聖經金句，讓全體師生都有機會聆聽天主的聖言，由聖言的內容意義滋潤我們的心靈，好使我們帶著正能量、希望、喜樂和平安渡過每一天。 此外，老師在生活及工作上日理萬機，身心也會出現疲憊，故此，我校為老師設立了「天主加油站」。過程中，我會在每個星期向大約兩至三位老師，透過交談、送贈聖經金句心意卡等方式進行關心及福傳，聖言包括有：「天主是我們的救助和力量， 是患難中最易尋到的保障。」（詠四十六2），從而讓老師作默想及鼓勵。活動中，老師均有正面回應， 同時亦讓我得到無比的支持、鼓勵及得著。 教宗方濟各曾表示與天主交談是恩寵，天主與人會更加親近。我時常鼓勵學生無論在任何的事情下，特別是在困苦憂慮中，也可以向天主多祈禱，例如：他們在祈禱室的祈禱時間裡，能表達自己的祈禱意向— 為疫情、家人、同學、環保、天災意外等；他們亦樂意與我及其他同學分享訂定其祈禱意向的原因，令整個祈禱更加豐富及有意義，從而加強他們信心、支持及安慰，令我和學生再一次與天主親近。 在這個學年，我會努力做好不同的福傳工作， 其中包括繼續推廣天主的聖言給我校的老師、學生及家長，希望「天主聖言」能夠照亮他們的心田，願意與天主同行！在天主的祝福下，讓我們的人生充滿喜樂與平安！  聖方濟愛德小學   勞頴瑜 本欄由教區學校供稿，總結學校牧民助理於2020-2021年度的體會    捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation