昔日文章

離 別   我伏案桌前，凝望著窗外飄揚的葉子，陽光穿過樹梢。鬼使神差地打開了相片庫，看著我與她的各種活動照片， 不禁出神。   那日的盛夏，她站在窗邊，陽光映照在她白皙的臉上，眼中充滿笑意， 手拉著我的手，手指指向遠方，說著我們要一起走更遠。可是，快樂的光景是短暫的，不久我們便要分離了。   那年，秋風瑟瑟，枯黃落葉隨著風打轉，路旁的野花敗落，她在我身前牽著我的手，說著她將要離開的消息。那日秋霞沐浴驕陽，讓我又再次想起我與她那初次相遇的情景。那是我來到這所學校參與的第一個活動。自小慢熱的我，不善言辭，理所當然的被朋輩忽略，只能獨自走在隊伍的最後。忽然， 一道聲音從前方傳來：「你為甚麼一個人？」抬頭的一瞬間，驕陽恰好映照在她的臉上，她笑眼彎彎的，我們手牽手向前跑著：「前面的風景好看，趕緊去！不然就看不見了！」她說。   那時我仍是滿腦困惑、迷茫；也許是對那突如其來的熱情有點不知所措，又或許是她驟然的出現令我有些訝異，但我已經記不清了，只記得那日山旁的野花開得很燦爛，山頂的晚霞很美，以及那隻滾燙的手。   自那天以後，她終日跑來與我玩耍，她的熱情令我倍感溫暖，她的笑臉，至今我仍印象深刻。 「嘿！怎麼發呆呢，我可是在很認真地與你告別呢！」她帶著頑皮的聲音打斷了我的思緒。看著面前仍滔滔不絕、比劃著甚麼的她，我卻已聽不見了，耳中嗡鳴作響。思緒又飄到我們形影不離的日子……   她很喜歡小動物，但因為家人的阻止，令她沒有機會飼養小動物。因此她總喜歡帶著我去小公園裡餵貓，久而久之，貓咪也熟識了我們，只要我們出現，牠們便會立即一窩蜂地跑向我們。驕陽下的她，沐浴在金黃色下，她俯身靠近著小貓，那一刻我們似乎跟貓有了一個約定。   電子屏幕不合時宜地響起「本班列車將開始檢票……」。她笑著逗我： 「哈哈，我走了，別想我，以後多笑笑，你笑起來很好看！」她臨走前，緊抱著我，隨後便笑著轉身。看著她離去的背影，鼻中一陣酸澀，眼前景物逐漸模糊，淚水劃過臉旁。   回家路上， 我再度前去那個與她充滿回憶的公園。小貓們看著我不停地叫著，不時探頭往我的身後看。我一陣酸澀，也許她一旦離開便不會再回來了， 也許要很久……那刻才驚覺路邊的花謝了，天空飄來的烏雲，沉甸甸的，一層一層覆蓋住天空……我的心也一直往下沉 ……往下沉。   馮玉華   天主教新民書院   中三丁  

（本報專題）走進德望小學的校園，你會發現處處都有動物的蹤影，除了靈巧活潑的貓咪外，另有雙雙對對的愛情鳥、烏龜、蝴蝶等，還有仍在構思中的螢火蟲……該校校長阮嫣玲修女，早在2012 年社會上出現年輕人虐貓事件時，已省思年輕人不懂尊重和珍惜生命的原因。於是萌生在學校推動愛護動物、尊重生命的教育：「學校的核心價值是愛， 包括愛天主、愛人、愛生命，生命是值得尊重的，我認為要將這個重要的課題傳遞給學生。」   剛好這時學校附近出現流浪貓， 便由捕捉、絕育、放回開始，最後索性收留貓貓在學校安穩地生活，牠們更成了學校的生命導師。   珍視動物與人的關係 貓貓進駐學校後，學校將愛護動物的訊息，融入常識和宗教科當中，讓學生珍視動物與人的關係， 並懂得關顧弱小。學生事務主任及德育科老師張婉心表示：「我們在二年級常識科加入愛護動物課題，同事和阮修女會帶貓貓入課室介紹給同學認識，讓同學知道學校的貓貓有來自附近社區的、有來自繁殖場的、有被遺棄的，共通點是貓貓全都感情豐富， 知道自己是否被愛，讓同學明白與動物相處不單是提供食宿，更重要是建立關係。」學校更會推廣領養代替購買的訊息，使學生懂得尊重生命。宗教科老師唐漪文通過聖經內容讓學生明白動物和人均是天主的受造物，人類是大地的管家，我們有責任照顧大地和其他受造物。   此外，校園還建立了蝴蝶園，讓學生了解胎生動物以外的物種。「在蝴蝶園中除了蝴蝶，我們還栽種了很多植物，在孕育蝴蝶的過程中，同學會接觸到毛蟲和蝴蝶的繭，當他們看到蝴蝶破繭而出，除了訝異大自然的神奇外，還會學懂愛惜看似微不足道的生命。」常識科老師張瑩珊和張瑩盈異口同聲表示相比文字解說，這種切身的教學模式對學生來說，更為深刻。   事就這樣成了 常識和宗教科以外，貓貓也化身圖書館館長，於特定時間到圖書館當值，與同學一起學習，以鼓勵他們多閱讀。就讀小六的姜懿晴、蕭詠之、郭貝怡和小五的胡芊提均誇讚貓館長可愛，而圖書館內貓蹤處處也讓閱讀氣氛更為輕鬆。與貓貓互動的過程中，同學們不但能了解貓貓的習性和特質，對貓貓的印象也由冷傲、不友善，變為親切、可愛，而愛護動物、尊重生命的訊息更是牢牢銘記。   「打風落雨時，我會為街上的流浪動物祈禱，希望牠們在風雨中平安。」家中飼養兩隻狗和兩隻雀鳥的懿晴，認為愛護動物和教育下一代尊重生命是自己的責任。詠之小時候曾被貓貓抓傷而害怕接觸牠們，現時已完全改觀： 「我以前不太喜歡動物，但現時在社區看見動物會留意牠們是否需要幫助，即使是一般人認為嘈吵的蟾蜍叫聲，我也覺得是大自然的美妙聲音。」貝怡和芊提也學懂關心動物的需要：「在新聞看到動物被遺棄，我們會不開心，所以養動物前一定要三思，而且一定要領養代替購買。」   阮嫣玲修女深信動物不是偶然出現，《創世紀》中，天主創造萬物都認為是好的，天主希望人類從動物中看到美善，願意與其他生命一起生活，並從中學習。推廣愛護動物、尊重生命的初衷，透過學生的分享，證明已取得滿意的成效，事就這樣成了。（賴）  

你愛看書嗎？ 對愛書的人來說，圖書館實在是個寶藏，只要逛一圈，總能找到幾件寶物，但在一些偏遠地方，根本沒有圖書館，那裡的孩子要怎樣閱讀？這次我們共讀的繪本中，孩子住在偏遠的地方，他們又能否成為愛書之人呢？   故事從小男孩阿凱的視角出發，他和家人住在又高又偏遠的地方，最近的學校也在千里之外，他和兄弟姊妹根本無法上學。阿凱是家中的長子，會幫忙爸爸耕種和牧羊。他的姊姊阿蕾很喜歡看書，阿凱不以為然，他認為書裡那些鬼畫符， 一點也不有趣。後來，有一位女士騎著馬來到這個偏遠的地方，為孩子帶來書本。阿蕾兩眼發亮，如獲至寶，但阿凱卻心想那女人一定是來賣書的，而他們根本沒有錢。爸爸看見阿蕾渴望擁有書本的神情，便打算用一袋莓果來換一本書。阿凱很生氣，心想那些莓果是用來做莓果批的，怎可以用來交換那些沒用的書。結果卻令人意外，那位女士不拿任何報酬，那些書是免費的，而且兩個星期後她會再回來，換上另一批書。往後的日子裡，不論是大雨、大霧還是大雪，這位女士一定會送書給阿凱一家。有一次，狂風暴雪正吹襲，全家人圍在火爐旁，連動物也躲起來，送書人竟還堅持來送書。阿凱望著她離去的身影，心想那匹馬和那位女士都非常勇敢，突然間他很想知道，為甚麼那人願意冒著風雪和危險來送書。他挑了一本書，請教姊姊阿蕾書裡的內容，阿蕾耐心地跟他一起閱讀。到了春天，媽媽為送書人準備了一份禮物，也是媽媽唯一珍貴的東西，就是莓果批的食譜。媽媽還感謝送書人，把家中愛看書的人從一個變成兩個。阿凱也想送上禮物，那女士望著阿凱，請他唸了一段書，因為這就是最好的禮物。   共讀指引   這故事的創作靈感源自真人真事。在1930 年代，住在美國偏遠地區的孩子無法上學，那裡也沒有圖書館。當地政府因此成立了馬背上的圖書館，聘請送書人，當中大多是女士，由她們騎著馬走過崎嶇難行的山路，把書送到孩子手上。她們每兩星期，便會送來一些新書給孩子閱讀。她們的工資微薄，但對自己的工作感到驕傲，也因為她們偉大的奉獻和付出，才能把深山裡的孩子變成愛看書的人。送書人的堅持實在令人感動。家長跟孩子共讀後，可以一起認識這段歷史，讓孩子更珍惜現在完備，又便利的圖書館服務。   童心讀繪本 哥兒倆讀過繪本，分享了他們的想法：   我喜歡看書，但如果我是阿凱，本來就不喜歡看書的話，應該不會因為送書人的付出，而變得喜愛閱讀。我平常會到圖書館借閱小說，會坐在圖書館裡看書，有時也會到書店看書，不過書店只有少量座位，有些甚至沒有座位，很不方便。   如果我是阿凱，看見送書人堅持送書，應該會被感動，也因為不想浪費資源，最初會應酬式的看看送來的書，但讀下去該會生出趣味，培養成閱讀的興趣。我較少到圖書館借書，因為家裡已經有很多書了。   《因為她，我愛看書》   作者: 海瑟漢森 繪者: 大衛司摩 出版社: 格林文化 ISBN : 9789865576219