昔日文章

余振強紀念中學開學禮   （本報訊）余振強紀念中學9月2日舉行開學宗教禮儀，慈幼會江志釗神父主持，禮儀主題為「更新轉化」。江神父以路加福音耶穌召選門徒作福音分享，指出同學就像門徒，在未跟隨基督前一無所獲，但只要願意遵行耶穌的教誨，即能見證奇蹟。江神父期望學生於新學年尋找天主在每人生命中的召叫，善盡潛能，划到深處，定會獲豐碩成果。   余振強紀念中學學生去年於各學術、體育比賽及獎學金計劃獲獎甚豐。學校亦藉宗教大使計劃，培訓高年班學生帶領低年班同學參與信仰培育活動，讓同學發展領導潛能，亦藉各類信仰服務如全校領禱、宣傳，培育同學福傳的能力。（教）   天主教母佑會蕭明中學舉行花園祝聖禮   （本報訊）天主教母佑會蕭明中學的花園於暑假期間進行工程，提供地方讓學生及教師休息和祈禱。工程後的花園除了常見的花草樹木和聖母像外，亦增設了不少設施，例如溫室、草藥園、菜田等等，其中最特別的是「明陣」。   現代社會生活繁忙，人需要停下來好好思考，而「明陣」提供一個讓大家靜默思考的地方，師生可以在空閒時到「明陣」走走，尋求聖神的指引，聆聽天主的聲音，感受到內心的平安及天主的臨在。當日由方濟會蔡俊源神父為花園祝聖。禮儀期間蔡神父提醒同學與聖母建立親密的關係，並時常請求聖母代禱。（教）   聖若瑟英文中學•65周年開學禮   （本報訊）聖若瑟英文中學65周年開學禮於9月1日舉行，由麥英健神父主禮。   麥神父講道中，分享伊索寓言《舌頭宴》的故事，故事中主人宴客時吩咐僕人伊索預備最好的餸菜，招待一班哲學家。伊索卻準備了不同動物的「舌頭」；伊索也準備了「舌頭」招待主人不喜歡的人。故事以舌頭分別比喻人善用言語說話和講道理，也可以說話不當而「禍從口出」。   麥神父提醒同學——舌頭可以令人成為天使，也可令人成為魔鬼。他提醒眾人要善用舌頭、控制口舌、小心說話，透過閱讀聖經追尋真理。他並寄語同學堅持到底，拒絕誘惑，決心行善避惡，好好運用自由意志，作出明智的選擇，步武學校《臻於至善，力行仁愛》的校訓，以及本年訓育目標《追尋真理》的精神。（教）  

（本報專題）聖方濟各英文小學近年領養了不同動物， 包括： 鬆獅蜥蝪、豹紋守宮、七彩變色龍及甲蟲等。牠們大多是因為不同原因而來到這間學校，有些是因為身體缺陷而被拋棄；有些是因為主人移民而未能繼續照顧；有些則是其他學校飼養的動物所繁殖的初生寶寶。但不論這些動物因何而來，對學生而言，牠們都是學校這個大家庭的一分子。   這些動物居住在校內的Science Corner（科學閣） 中， 由學生組織「Science Corner Helpers」（科學閣服務生）在上學日子的早會前及小息照顧。六年級的趙俊諾自三年級起成為科學閣服務生，每天聽到小息鐘聲，便急不及待到科學閣照顧變色龍。為甚麼願意在小息中照顧變色龍？俊諾回答說：「小息的意義是做喜歡的事情，而照顧變色龍就是我喜歡的事情。」   俊諾近年照顧一隻有皮膚病的七彩變色龍， 這隻變色龍經過學生每天努力為牠塗藥膏，現在已經痊癒，「竉物店會因為牠身上有傷而棄養牠。但我覺得這反而是牠的特點，在街上又怎會見到在頭、背及尾部有三點的變色龍！」   照顧身體缺憾的變色龍  學會包容及關懷   五年級的劉松濤照顧的高冠變色龍及七彩變色龍，分別有不同的身體缺憾，「高冠變色龍的其中一隻眼睛未能看見，七彩變色龍天生不可以伸舌頭，如果牠們在野外，就難以生存了。」   所以，松濤照顧牠們時需要更多的耐性，其中他舉例在餵養七彩變色龍時，需要把食物放近牠的嘴旁，才能進食，「每一隻都有自己的性格。」照顧這兩隻變色龍的過程中，松濤理解到傷殘人士可能會因為身體缺憾，而影響日常生活，所以更加學會要關心及包容他們。   五年級學生譚翊騫照顧的鬆獅蜥蝪「十分貪吃，一日食十隻蟋蟀後還會吃菜、蟑螂，一看見食物便會衝過來。」在小息時，科學閣服務生有時會與其他學生介紹科學閣內的動物，其他同學便會排好椅子，圍著飼養箱看動物、聆聽科學閣服務生的分享，「他們最常問可否摸一摸變色龍！」   跨學科活動  名信片及四格漫畫作品創作   這些小動物陪伴著學生成長，也是老師的教學題材。該校宗教組本年度重點培養學生對天主教教育五大核心價值中「愛德」和「家庭」的了解。科學科劉秀明主任說，宗教科、美術科、公民教育科及科學科早前便進行跨學科活動，合辦「名信片及四格漫畫作品招募」活動，邀請學生就主題「「Love and Family — Animals at SFA」進行創作。作品需要配合老師揀選的聖言來創作，內容圍繞學校飼養的動物，學校希望學生能從中領悟到「愛動物如愛家人」的道理，藉著藝術創作，分享及傳遞愛與家庭的重要訊息。   五年級的科學閣服務生梁熙翹也有參與活動，並透過作品講述身體有缺憾的動物來到學校、經學生的細心照料後，變得更健康及開心。宗教科科主任張芷菱老師說：「當家人有這些情況出現，我們也不會放棄他們，所以想藉此活動讓小朋友知道並不是因為一隻小動物很完美，我們才會喜歡牠們，而是因為牠們都是我們的家人。」   「名信片及四格漫畫作品招募」活動中勝出的作品，將會印作名信片，並由學生送給鄰人，期望藉此傳愛給其他人。   實踐五大核心價值   聖方濟各英文小學內飼養的動物，早已成為這個「家」重要一分子。早前，學校飼養的變色龍年邁去世後，學校也邀請神父在早會中，帶領小朋友一起為牠們祈禱。   校長譚嘉明認為照顧動物有助學生實踐天主教教育的五大核心價值，一方面學習到更多知識，亦培養關愛，「知道原來世界上有很多小動物需要關顧，從而更關心四周環境，思考如何令生態環境變得更好」，全方位培養學生，對他們成長有正面的影響。（吳）  

不經不覺，到了這個學年的最後一篇文章。今次我們不如談一些比較突破的話題吧。你寫過情書嗎？對象是誰？ 你又有沒有收過情書？收到情書的感覺是怎樣的？這次共讀的繪本中，一群動物都收到情書。究竟這封情書是誰寫的？   共讀指引   談到情書，不少家長可能會繃緊神經，擔心萬一孩子收到情書，不知如何是好。搞不好還要來個棒打鴛鴦，阻止孩子談情說愛，好讓他們專注學業。想深一層，情書其實是情感的表達，流露愛慕之意。孩子心知，這階段處境不對、時間也不對，根本無法走在一起，寫情書只是將心中所思所感誠摯表達。將來如何發展，誰亦未可料，但此刻如能將心意昇華成欣賞之情，互相砥礪支持，分享志趣，在困境中傳遞一點暖意，也是美事。強行完全阻截來往，可能適得其反。家長跟孩子共讀繪本後，可以打開話匣子，談談對情信的看法，進而探討應如何處理兩性關係。   刺蝟約了朋友，眼看快要遲到了，心情有點糟糕。就在這時候，他發現地上有一封信，打開一看，原來是封情信，內容是這樣的：「朋友，你是喜悅、是燈光，是神秘的希望，是安心的晚安……是只為我閃耀的臉龐，你離開時，我很想念你，難道你不知道我喜歡你嗎？」刺蝟心想，原來有人喜歡自己，心情也開朗起來。他把信放好，繼續向前走， 跟兔子和松鼠見面。刺蝟今天感覺特別愉快，即使玩遊戲輸了也不介意。兔子希望有朋友陪自己回家，刺蝟欣然答應。刺蝟的喜悅感染了兔子，兔子於是給了刺蝟一個大大的擁抱，擠得背包中的信也掉到地上去。兔子撿起信一看，心想：「原來刺蝟喜歡我。」兔子回家後心情特別好，不但幫忙做家務，還主動拿橡實送給松鼠。兔子放下橡實的時候，不小心掉了那封信。松鼠發現了，便心想：「原來兔子喜歡我。」平日容易緊張、難以忍受生活瑕疵的松鼠，今天感覺特別輕鬆自在，不再拘謹。第二天早上，刺蝟、兔子和松鼠都冒著風雪，前往草地，想要見對方一面，但見面以後，大家卻說不出半句話來，他們都變得很害羞。後來，松鼠從口袋中掏出信，大家都說那是自己的信，便開始爭奪起來，最後把信撕毀了。這時小老鼠出現，告訴大家這封信是他寫給月亮的。雖然那封信並不屬於他們三個，但當他們以為這封信是寫給自己的時候，都感覺愉悅、輕鬆、快樂和被愛。   童心讀繪本   哥兒倆讀過繪本，分享了他們的看法：   現在應該沒有人會再寫情書吧。社交媒體如此方便，傳個信息就可以了。是否希望收到情書，就要看對方是誰了。總的來說，我對收情書這事沒有特別期待，如果收到的話，我猜自己也不會有多大反應。其實媽媽問我這些問題，我也不太懂得回答。我又沒有遇過，怎麼知道呢？   我不希望收到情書，因為我對愛情沒有興趣。如果收到的話，我也不會回應，只會若無其事，與對方見面也不會尷尬。以我所知，全級應該也沒人收過情書。如果有的話，一定會很哄動， 大家也會知道。   《誰寫的情書？》 作者: 阿妮卡·艾兒德米·德妮絲 繪者: 露西·露絲·康明斯 繹者: 黃筱茵 出版社: 阿布拉 ISBN : 9789869987509  

你有沒有養寵物？如果有的話，你家的寵物是由你來照顧，還是由爸爸來照顧？今天是父親節，讓我們共讀一本有關爸爸的繪本。繪本中的小女孩希望養一隻寵物，但遭到爸爸反對，她反過來竟把爸爸當成寵物， 看看這個小女孩能否把她的「寵物」好好訓練。   共讀指引   爸爸跟孩子共讀繪本的時候，心裡是否有點不是味兒，心想自己怎麼會變了寵物，但想深一層，「俯首甘為孺子牛」，只要能讓孩子快樂，爸爸甚至願意「做牛做馬」。故事中的女兒訓練爸爸，現實中當爸爸的過程又何嘗不是一種鍛鍊？因著愛孩子的心，使爸爸更懂得體諒和忍耐。孩子跟寵物是最好的朋友，心裡根本不會想著階級高低之分，反而是享受著每刻與寵物共處的時光。書中的小女孩把爸爸當成寵物，心裡其實也是充滿愛。共讀繪本時，家長可與孩子一起沉浸在書中的幽默溫馨情節， 一同放聲大笑，也可藉此談論養寵物的問題，例如要有照顧寵物一生一世的心理準備，和照顧寵物時所需的時間和心力等。   女孩小莓想養一隻寵物，但遭爸爸反對。小莓於是選了一隻她可以擁有的寵物，就是寵物爸爸。她相信只要好好訓練，她和寵物的友誼可以長長久久，而且這寵物不需使用牽繩、口罩和頭套。小莓很疼愛他的新寵物，會搔他的肚皮、抓他的耳背， 還為他取了一個名字叫「炸豬扒」，可是炸豬扒有時候不聽從小莓的命令，例如小莓叫他打滾時，和給他吃一些亂七八糟食物的時候，他都拒絕遵從。小莓發現照顧一隻成年的寵物很不容易，但她還是帶著寵物爸爸到公園去，學習一些新把戲，例如教他在草地上坐下和跑去撿球，但寵物爸爸好像也不太聽話。於是，小莓換個方式，要寵物爸爸來追她，這樣比較容易。到爸爸追上了狂奔的小莓後，他反過來大喊暫停，小莓鼓起腮愁眉苦臉地思索，為甚麼自己訓練寵物不成功，後來她看著其他小朋友跟自己的寵物開心地玩耍和擁抱，於是想到原來是自己一直漏掉了給寵物一些獎勵。她又想，怎樣的獎勵對寵物爸爸來說是最好的，她終於想到，擁抱就是給寵物爸爸最棒的獎勵。有了幾次成功的經驗，小莓更善用這些數學公式： 請+ 擁抱= 冰淇淋、坐下+擁抱=野餐等。從那時開始，小莓跟他的寵物爸爸享受著每天的友愛時光。   繪本小寶庫   在繪本中，爸爸的形象千變萬化，不少繪本還會把爸爸想像成動物的形象，例如在《那隻深藍色的鳥是我爸爸》中，爸爸化身大鳥教導孩子學習算術題；在《大猩猩》中，一直忙於工作沒時間陪伴女兒的爸爸，化身成大猩猩，跟女兒經歷了一個神奇的晚上；在《我爸爸是長頸鹿》裡，則是女兒留意到爸爸的特徵，例如個子高大、身上有斑點和性格溫馴等，便把他想像成長頸鹿。在父親節這天，你留意到爸爸有些甚麼特點？又會把爸爸想像成甚麼動物呢？   《寵物爸爸》 作者╱繪者: 耶拉娜．愛倫 譯者: 邵正宏 出版社: 道聲出版社 ISBN : 9789864002108