昔日文章

（本報專題）聖母小學的學生每個學期，都會按級別輪流到校內小聖堂朝拜聖體。學生跪下來，凝望祭台上的聖體，感受與基督的相遇。11 月煉靈月內，學生在朝拜聖體結束前，更一起誦唸「為煉靈祈禱文」，為煉獄中的靈魂祈禱。   聖母小學重視對學生的宗教培育，期望透過祈禱、禮儀生活及多元化的宗教活動，讓學生認識天主是愛，耶穌基督是救主的道理。「我們無法預料學生的未來，但在這六年的小學生涯中， 她們至少並不抗拒宗教，並對信仰很熟悉。」校長吳文健修女說。   由於小聖堂處於學校正門附近，吳修女提及學生每天上學回課室前，都會經過小聖堂，當中不少同學入內向耶穌像及聖母像微笑揮手，說： 「早晨耶穌！」、「聖母媽媽早晨！」   除了朝拜聖體，學校又舉行感恩祭、祈禱會、愛德服務；並透過宗教日及主題活動，向學生介紹耶穌、聖母、聖經人物的事蹟。吳修女表示，學生熟習祈禱，把擔憂與喜樂交託給天主。有時如果親友患病，學生更會主動向修女訴說， 再一起到小聖堂向天主祈禱， 「學生很珍惜與天主相處的時間。」   展開三年的準備期   為慶祝創校70周年，及預備母佑會來華百周年慶典，該校於2020年展開三年的準備期，每年設有不同的牧民主題，首年是「讚頌、感恩」；去年是「接受委託」；今年則以「福傳」為主題，期望學生以青年帶動青年的方式去傳播福音。   過去兩年，學校就牧民主題，開展不同活動。例如，為鼓勵學生實踐關愛，學校設立學生組織「關愛大使」，輔導同學的功課和溫習；而在學業上，又特設默書挑戰卡，邀請學生訂立默書目標，透過完成任務以獲得獎狀。   本學年學校為鼓勵學生福傳，特設「祈禱小夥伴」活動，鼓勵學生在小息時與同學結伴到小聖堂一起祈禱；在本年玫瑰月中， 學生同心協力，每天早上、小息在小聖堂或在家中誦唸聖母經，合共誦唸了10,000篇， 以祈禱表達對聖母的孝愛，教師李穎妍說： 「希望藉這些活動鼓勵學生勤唸聖母經，奉獻給聖母，從而培養祈禱的習慣。」   校訓「純潔仁愛」  認識生命的寶貴   聖母小學的校訓為「純潔仁愛」， 李老師指出，作為一所女校，學校近年也常邀請香港公教婚姻輔導會到校， 為高年級學生主持貞潔講座， 「希望在小學階段，讓他們珍惜，及懂得生命的寶貴，學懂去保護自己。」   為推廣生命的寶貴，聖母小學早前向香港公教婚姻輔導會借用聖珍安娜聖髑—— 衣服布料。聖髑安放在學校小聖堂的祭台上，全校學生敬禮並祈求聖人的轉禱。六年級學生葉爾晴被聖珍安娜為女兒犧牲生命的行為所感動，想起媽媽對自己的愛，所以特別求聖人為所有的母親轉禱，祈求她們皆能開心、健康地生活。   生命是天主賜予的禮物   學校為加深學生對聖珍安娜的認識，在課室播放有關聖人的片段；學生觀賞聖髑及介紹聖人的展板後，需要完成工作紙分享他們從聖人身上學習到的德行。   由於老師早已預告活動，六年級學生曾瑞琦早在上課前，已上網找尋聖人的資料，但她認為影片及展板加深她對聖人的認識。她表示，聖人的行為讓她感到母愛的偉大，「我們要更加珍惜生命，因為對媽媽來說，孩子都是天主賜予的禮物」。   學生鄧佩琳與鄧佩如姊妹倆，也感動於聖人為孩子犧牲生命的舉動。這份犧牲的精神使佩琳想到媽媽為了家人，而經常要通宵上班，並在回家後照顧家人，「我祈求聖人的轉禱，保佑媽媽健康」。   校長吳修女亦指出，是次活動配合天主教教育五大核心價值中的「生命」及「家庭」。她期望活動讓學生重新認識生命的寶貴，了解聖人的行實。（吳）  

早前筆者到學校主持維護生命講座，播放了電影「媽媽的神奇小子」， 電影後我們有幸邀請到蘇樺偉本人，親身到現場分享自己的經歷和感受！   電影中最深刻的一幕是29年前還是嬰兒的偉仔被發現患上黃疸病，醫生問偉仔的媽媽「蘇媽」：「救定唔救 ? 與其救活一個殘障兒，不如趁年輕，生個健康的吧。」   蘇媽想都沒有想，回答：「救 ！」一念之差，造就了一個世界冠軍。   偉仔的成長路絕不容易，但蘇媽對他的愛，不離不棄，始終是他的力量。電影最後一幕，偉仔在2008年北京殘奧200米賽事上戲劇性地奪得冠軍，還刷新世界紀錄。他的視線一直離不開無怨無悔支持他一生的母親。你可以想像蘇媽的感覺：當初不理世俗眼光救了自己的孩子，現在看到兒子在奧運比賽場地上衝線，破紀錄的一刻，她的感動不是筆墨能夠形容。   蘇樺偉的成功，不但告訴我們， 殘疾人士也能有自己成功的人生，也告訴我們就算生活不富裕，也可擁有非凡的成就。當然跑步是天主賜予偉仔的禮物； 但偉仔後天的努力、堅持、還有他媽媽對他的支持與愛，也是成就偉仔非凡人生的原因。   天主對每個人的計劃都不同。有時天主好像開了一個很大的玩笑，送了一個連走路都有困難的孩子給蘇媽。誰知道這孩子將來跑得比一般人快 ！當遇到考驗時，信靠天主上智的安排，意想不到的收獲正等待著我們呢！

還記得首次到小軒的家進行家訪，他甫看見陌生的社工便嚇呆了， 整個人立刻楞住，身體僵硬起來，更緊張得不住流口水，原來他一直害怕接觸陌生人。可是，如今小軒每次看見我，都會熱情地大喊「姑娘，你好！」彷彿怕我聽不到一樣。到底是甚麼令一個本來「害羞」的孩子有如此轉變？其實就是人們常說的「安全感」。   接觸遊戲治療以前，小軒在社交上常常感到焦慮：在幼稚園門前不願離開媽媽上學去，緊張起來滿口口水；上體育課時整個人僵硬起來，不肯參與活動；即使見到熟悉的親戚，也表現得退縮害怕……然而，透過遊戲治療，社工能夠接納他的不安，透過說話、表情等讓他感到安全，鼓勵他去嘗試，提升他的自信心。漸漸地，小軒能夠由黏著母親，到自行進入治療室；由只說一兩個單字，到可以自由自信地表達；由玩耍時木無表情，到能夠無拘無束地大笑大叫；由只接觸熟悉的玩具到放膽地探索新玩意，甚至享受嘗試……原來安全感可以讓兒童感到安心和放鬆，讓他們卸下生理和心理上的防衛，展現最真實的自己─—一個天真爛漫的小孩子。   親愛的家長，家庭正是為孩子提供安全感的地方，只要令孩子感到你們是他們的強大後盾，讓他們感覺即使偶爾犯錯，你們都一樣接納和支持他們， 多鼓勵、少批評，孩子定能健康成長， 帶著安全感去活出真我。   曾路得 恩悅綜合家庭服務中心 家庭社工

六歲的曉天（化名），升上小一後情緒轉差，家長不太理解孩子的狀況，因此安排他到中心接受遊戲治療。由於曉天很難用說話表達自己，社工嘗試從遊戲中了解他，協助他疏理埋藏在內心的情緒。   曉天常常創作相同的故事內容： 他把消防車、警車和救護車排在一起等候，當飛機失事撞毀時，車隊即時出動救援。他井然有序地把每一架車放在不同位置，直至救援行動成功。   他不斷重覆「等待、失事、部署、救援」，後期他更會加入一些積木和椅子，令救援過程更具挑戰性。其實孩子重覆又重覆做相同事件，正是他們整理思緒和學習新事物的內化過程。   假如遊戲是溝通，玩具是語句， 究竟曉天表達了甚麼呢﹖   以我的理解，縱使只有六歲，曉天面對生活上或學業上的難關，他仍然有一顆純真和堅韌的心。當他在遊戲中不斷嘗試救援行動，無論失事現場或救援車隊，都是他內心不同部分的呈現。在一個安全的環境之下，他慢慢地整理內在掙扎，思考各種方法去幫助自己，建立了解決問題的能力和自信心。   當曉天媽媽聽完社工的分享，眼泛淚光，說：「好多人都話阿仔有問題，令我坐唔安瞓唔落，當阿Sir你話『曉天係得既，我哋要明白佢，要俾多啲信心佢』，我第一次明白阿仔嘅心情，鬆咗一口氣，多謝你……」   每個孩子都有自癒能力，也有屬於自己的能力和價值！   鄧偉基   恩悅綜合家庭服務中心   家庭社工╱註冊遊戲治療師