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中學文章
2024.01.14
喜樂中學 - 文章
工友   每一間學校都有工友,我亦喜歡學校的每一位工友。他們總會默默地為我們付出,對我們不離不棄。   校園之所以這麼乾淨、整齊,全賴工友們。當中有一位工友,雖然我不知道她的名字,但每天放學後,她總為我們清潔課室,她眼睛大大的、嘴巴和鼻子小小。   有一次,因為極端天氣的原因,我們的課室水浸了。全靠她及其他工友們,齊心合力、不眠不休地清理積水,我們才可以順利回校上課。他們不追求任何回報,不追求任何獎金,不追求任何表揚,一直默默為我們付出。   又有一次,因為同學們不當使用廁所,令廁所非常不乾淨,但校工們仍硬著頭皮,默默地為我們清潔,我還記得他的一句話:「呼!乾乾淨淨!這樣同學們就可以繼續使用廁所了!」我聽完這句話,心裡立時有股酸意。   我很愛這位工友,因為她做事從不馬虎,她待同學就好像對家人似的,我每次見到她都會和她打招呼!   梁業欣   天主教新民書院   2B  
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400400中學專題
中學專題
2024.01.14
張振興伉儷書院 推動STEM教育
讓學生多元發展
(本報專題)社會近年最熱門的教育範疇,莫過於STEM與環保,如果將兩者合一,會有甚麼效果?張振興伉儷書院中六生張港峰,早前憑有機清潔劑獲國際發明獎項,他就讀的學校對學生的成長發展提供多元化支援。   平日喜歡上網閱讀化學實驗報告的港峰,在早前舉辦2023第8屆iCAN加拿大國際發明創新競賽中,製作環保清潔劑勇奪銀獎。   雖然港峰將要應考文憑試,但他依然關注學弟學妹的校園生活,他會臉帶微笑提及校內咖啡興趣學會「後輩」的進步。然後,話題轉到清潔劑上時, 港峰一臉嚴謹憶述發明原由:「市面大部分清潔劑,以化學方式製造,若污水排放不當,可能會污染水源和植被,所以我想尋求更環保方式去製造。」   他表示,實驗就是要仔細計算清潔劑將大油滴乳化成小油滴的數量,數量越多代表清潔劑的去油能力越高,過程漫長且枯燥,一度想過放棄,不過自幼受家庭訓誨,明白做人要重視承諾,由於答應過何副校長要做好這項研究,所以一直守至有成果為止。   該校副校長何泰安說,該校不遺餘力地推廣STEM教育可分為四個層次:第一層屬啟發設計思維,每個初中生都要參與,透過體驗式學習去鞏固,如探訪院舍去找出長者生活上面對的難題,再嘗試解決;第二層屬於動手做,是級際活動,而每班又分成若干小組, 例子有早前為筲箕灣聖十字架堂設計智能垃圾桶,以方便清潔工友工作;第三層就是在第二層中找出重點組合,培訓他們參加校際比賽;第四層就是支援參加國際性比賽。   來自中四A班的何諾謙、盧昊軒及戴卓毅,正是「第三層」的代表。他們早前與班上另外兩位同學合作,製作「如何正確使用ChatGPT」的影片,並在公開比賽中獲獎。他們表示, 製作過程最大困難就是各人堅持己見,幸好顧問老師適時提出「要精簡、要集中」,作品始得完成。喜歡物理及電腦科的這個「三人組」,對學校早前安排同學參加AI企業舉辦的工作坊,如今仍津津樂道的追述操作機械人過程。   當談及下一個研究項目,諾謙說要服務大家,編寫程式製作裝置以期幫助校內飯票機精準運作。何副校長補充,STEM教育的精神,也是要效法耶穌基督,照顧有需要的人,而不是沉迷在科技鑽研範疇。   為照顧背景不同的學生,何副校長指出,校方提供多元而全面的支援。他以港峰為例:港峰在香港出生,其後在內地接受小學教育,再回港升讀中學。港峰入讀張振興書院後,校方安排他上英語銜接課,每天午膳時間讓他跟隨學校退休科主任學習,一直至今仍繼續。在本學年,該校另外增加支援,邀請校友回來教授英文作文,每週一課,讓中五和中六學生參加。除英語支援外,該校亦會協助新來港學生融入本地文化,舉辦「香港一日遊」,內容包括遊覽名勝古蹟,認識本地文化、學習餐桌禮儀等。   何副校長稱,年輕人經歷疫情、社會動盪,或會對未來感迷惘,教育界應當給予他們希望,無論是學術、體藝,以至個人興趣,都給予支援,讓他們實現自我,擁有存在感,從而有動力持續進步。(曾)  
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400 400 喜樂小學投稿
小學投稿
2024.01.14
喜樂幼小 - 文章
一次助人的經歷   星期六中午,我和媽媽乘坐地鐵去公園野餐。   地鐵站裡人山人海,人們有的走得很快,有的走得很慢。我懷著喜悅的心情乘車,期望有一個愉快的旅程。那時,有一位白髮蒼蒼的老奶奶拿著拐杖走進車廂, 她好像站不穩,快要跌倒的樣子,於是我連忙起身對老奶奶說:「婆婆,你年紀大,我把座位讓給你坐吧!」老奶奶笑咪咪地看著我,說:「小朋友,謝謝你!你是個樂於助人的好孩子。」車上的乘客看見了,都豎起大拇指,媽媽也誇我是個好孩子。那時,我感到樂滋滋的。   那天,我做了一件有意義的事情,得到大家的稱讚,我很滿足,媽媽也為我感到自豪。我決定日後要幫助更多有需要的人,因為我明白「助人為快樂之本」的道理。   甄彥豪   聖方濟愛德小學   3D   發生在操場上的一件事   每當我看見這枝原珠筆,我的腦海中便會浮現出去年在學校發生的一件事。   記得五年級時,我的好朋友準備要移民, 便送了一枝限量版的原珠筆給我作紀念,這枝筆十分精緻,我愛不釋手,一直帶在身上!   某天小息,我在操場走著,走著,忽然一個低年級的小妹妹跟我擦身而過,手中的原珠筆掉進水溝裡,「哎呀!」我心一沉,不好了!這枝筆我還沒用過呢!我心急如焚,這可是我最珍貴的「寶貝」啊!怎麼辦呢?    同學們聽到我的叫聲,便走過來一探究竟,大家一起想辦法把原珠筆「救」出來,我嘗試把手伸進水溝蓋的縫隙,可是縫隙實在太細了,根本拿不到。這時,有位同學靈機一動,想到用膠帶把筆粘起來,但原珠筆怎樣都不肯出來,無論同學們用了多少種辦法,都是以失敗告終。我焦急萬分,眼看小息的時間一分一秒地過去,而天上烏雲密佈,我不得不請校工姨姨過來幫忙了。校工姨姨馬上放下手中的工作走過來,用工具打開水溝的蓋子,終於把原珠筆拿了出來,我如釋重負,感激地說: 「謝謝你們啊!」   經過這件事,我明白了辦法總比困難多,只要動動腦筋,事情一定有解決的方法,我對校工姨姨和同學們的幫助感激不盡,如果沒有他們的幫助,我可能沒法拿回我的原珠筆了!   洪紫萱   香港嘉諾撒學校   6B   一次違反校規而深感後悔的事情   小學四年級時,我因為做了一個錯誤的決定而深感後悔。每當我看見這份考試卷, 就會想起那件事……   那天早上,馬上就要開始考試了,同學們都很緊張,當然,我也不例外。可和以往不同的是「我昨晚忘記溫習功課了!」過了一會兒,隨著鈴聲響起,考試開始了。 監考老師把試卷發給了我們,並提醒同學們不要忘記寫名字。同學們寫完名字後都奮筆疾書,我卻默默地看著手中的試卷。沒想到,竟然全是我不會的題目!此時的我心亂如麻,像萬箭穿心似的。我心想:怎麼辦?這次考試很重要的,總不能交白卷吧!   「對了!可以叫前面的同學把答案傳給我。」一個邪惡的想法在我心中油然而生。可此時的我管不了那麼多,我小心翼翼地把紙條扔給了前面的同學,再抬頭一看,啊! 老師已經注意到我了。最後,老師把我叫到了辦公室,語調十分沈重地說:「梓涵,考試是為了考驗自己平時的學習成果,抄別人的答案,你能學到甚麼呢?」   我很後悔做了一個讓老師和父母失望的決定。老師那番語重心長的教訓,我至今仍記在心裡。   肖梓涵   天主教領島學校   6D  
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中學文章
2024.01.07
喜樂中學 - 文章
回應《請讚頌天主》勸諭—— 人類為全球氣候危機負上責任   教宗曾經說過︰「一個妄想取代天主的人會成為對自己最危險的人。」隨著人類的科技和學術上的進步,我們探索海洋深淵乃至整個宇宙並成為地球的主人。為了追求更好的生活水平, 我們肆意破壞生態環境並奪去其他生命,甚至認為自己才是「天主」,可以操控一切。   然而,我們忽略了自己的職責,天主在創造我們時,曾說過人類作為大自然的管家,要好好管治自然生物,妄想取代天主的我們往往要自食惡果。我們的認知和智慧是有限的。我們從未完全理解過宇宙的奧秘。妄想取代天主只會令我們盲目自信作出錯誤負上責任。   全球暖化導致冰川融化,海平面上升,無數動物喪失家園, 我們要愛護地球,減少燃燒化石燃料和過度放牧,並多種植樹木和利用潔淨的運輸系統去減少二氧化碳。   儘管放棄現時舒適和便捷的生活水平十分困難,但為了我們的子孫後代和地球母親,我們理應減少溫室氣體的排放,並實行國際合作,共同打造一個低碳綠色社會。   王嘉欣  石籬天主教中學  6B