昔日文章

我的好哥哥   要說我最愛的親人，那一定是我的哥哥。他高高瘦瘦的，戴眼鏡，頭髮有點亂，但時常掛著笑容在臉上。在我不開心時，他會來安慰我。在我寂寞時，他會來陪伴我。我喜歡和他玩玩具，過三關便是我們最喜歡的玩意了！   我記起有一次，爸爸因我欠交功課而把我駡了一頓，還沒收了我的飯後遊戲時間。我心情很難過，躲入房間裡哭了起來。過了一會兒，哥哥進來叫我不要哭，還說明天帶我去夾娃娃呢！   還記得有一次，我和哥哥路過一間文具店時，一盒二十元的文具套裝把我吸引住了。於是，我拉著哥哥想他給我買。他一星期只有二百多元零用錢，減去吃飯和交通費用後，只剩下很少錢了。可是，哥哥還是心軟的給我買了。   我的同學都羨慕我有一個好哥哥，但我認為他不只是一位好哥哥，更是一位我最信任的好朋友呢！   鍾希晴   慈幼葉漢千禧小學   5A   一次颱風後的所見所聞   昨天晚上，我們一家都在家中看著新聞報道：天文台發出十號颶風信號，颱風——山竹正面吹襲香港，造成不少破壞。   今天，我一大清早起牀，準備上學去。我乘坐私家車上學時，因為一棵大樹橫倒在屋苑前面的馬路上，所以導致交通堵塞。我們被迫折返，便乘坐地鐵上學。   我和爸爸沿途走去地鐵站，看見周圍都有樹木倒塌，滿街都佈滿垃圾，地上佈滿泥濘，垃圾桶被風吹倒，我和爸爸要小心翼翼一步一步地行走才不會摔倒。   當我們走到地鐵站的時候，發現十分擠擁，很多人也爭先恐後地乘搭地鐵。我和爸爸耐心地等候著，但是人們總是前擁後推。沒多久，整個地鐵站都人山人海。我聽見有些乘客在破口大罵，但沒有職員理會，也有想如廁的小朋友在不停地哭泣，要媽媽安慰著。大家都等了很久亦未能到達月台。我看見有些記者來這裡報道擠擁的情況，大家都只好無奈地等待著。   我和爸爸等了大概兩個多小時後，依然毫無寸進。原來地鐵發生故障，需要緊急維修！地鐵站的職員也無法估計何時才能恢復正常運作，因此我和爸爸決定折返回家。回家後，我們看著新聞報道。原來整個香港的交通也十分混亂，很多學生和市民都未能上學和上班。   這次的經歷令我深深感受到颱風的破壞力可以如此驚人，幸好這次風災沒有人受傷，但我相信下次只要做好預防措施，人們便能安然地度過颱風的吹襲。   徐梓耀   長沙灣天主教小學   5C   老師評釋：梓耀同學於首段點出主題，交代颱風吹襲造成不少破壞，繼而在下文透過第一身經歷以一些具體的事例、動作細寫及心理描述，道出在颱風過後，在上學途中的所見所聞和感受。此外，梓耀同學善用佳詞及句式表達意思，文句流暢達意， 描寫深刻，具感染力。－張學雯老師     到沙灘去   上星期日，爸爸和我看相簿時，看見一張在沙灘的相片，我的記憶便不斷湧出來……   那天，我們很早起床，因為我們準備去石澳沙灘玩耍，我的心情既開心又期待。我們乘坐小巴去沙灘。一到達，那裡人山人海，我們立即找個位置搭建帳篷。我們找了很久才找到一個位置，令我們汗流浹背，爸爸說：「快點下水來比比誰游得最快！」我們大聲回答： 「好啊！」一下水，爸爸游得真快呀，我和他不相伯仲，我為了超越他，趕快游個自由泳式，雙手划動得很快。我們玩得興高采烈。   游泳後，媽媽伴我堆沙，我們堆了一個城堡，這個城堡不但很大，而且很美麗，媽媽和我都滿感自豪，爸爸也豎起大拇指，大讚我們。然後我們打算用沙埋著爸爸下半身，爸爸擺了個有趣的姿勢，令我們笑彎了腰。   那天令我很難忘，因為我可以和家人共聚天倫，十分開心，希望下一次我們來沙灘也可以像那天一樣高興。   方嘉晞   天主教明德學校   5A  

（本報專題）你有過遺失物品的經驗嗎？除了尋求失物主保聖安多尼的轉禱，不如看看以下同學的發明會否幫到你！深井天主教小學的三位六年級學生溫駿宇、楊思遠及孫一喬，留意到很多同學在小息後，遺下小息袋、水壺在操場，所以運用編程裝置，設計了「大頭蝦提示器」。這發明亦獲得第九屆香港國際學生創新發明大賽的金獎。   「大頭蝦提示器」運用了Microbit radio編程，透過無線電信號，當發射器和接收器超過特定距離，提示器便會閃燈及發出聲響，提醒用家可能已經忘記帶走物品。   為了貼合發明的名稱，溫駿宇稱，選用了一個小蝦外型的吊飾，把發射器放在吊飾內，而接收器則貼在運動手帶上。用家只要把吊飾掛在重要的物品上，再把手帶佩戴在手腕，便可以透過裝置提醒自己。溫駿宇更補充，如果要暫時放下掛了吊飾的物品，並離開一段時間，只要調較靜音，便能不發出聲響。   增進團隊合作精神 三位同學在設計時分工合作，溫駿宇和孫一喬負責裝置的外觀和錶帶的設計，楊思遠則主要負責編程的部分，各盡己能。孫一喬表示，在測試發射器和接收器的接收距離時，也作出了多番測試，才得出最佳的效果，「在活動中，我除了學到額外的編程技術，也學懂要反複試驗，才能得出好結果。 」   楊思遠對於在比賽中學習到進階的編程資訊，感到高興。他表示，雖然平日上電腦課時，也有機會接觸編程活動，但因為課時關係，有時只能在模擬器上測試，而不能真實製作成品，「這次比賽讓我們能真實地體驗，也增進了團隊合作精神。」思遠又稱自己喜歡ST EM活動，所以除了課堂上的活動，在學校的周五興趣活動班中，也參加了「小小編程師」活動，用編程設計小遊戲。   三位學生對於這次獲獎都十分高興，也希望能繼續改善「大頭蝦提示器」，例如改善它的大小、有防水的功能，方便在日常生活中使用。   轉角防撞安全裝置 學生根據生活所需而設計出各種發明，另一位六年級學生張旨遠一次乘坐私家車，車輛進入停車場時，因為有汽車從死角位駛出來，而差點釀成交通意外。這次的經驗啟發他發明了「轉角防撞安全裝置」，並獲得了上述比賽得優異獎。   張旨遠介紹他的發明時指出，香港的停車場面積一般比較小，車路比較窄，大多數只能容許一架車進出。因此，車輛在停車場時，尤其轉彎的死角位， 不容易被看到。他設計的裝置有兩個感應器，當感應器感應到車輛的駛出，便會向對面的車發出停車提示，在Micro:bit上顯示「STOP！」的字樣，提醒駛入的車輛要停車，讓對頭的車輛先駛出。   旨遠喜歡參加不同的STEM活動，他談及早前曾參加一個紙飛機比賽，當中也要運用STEM的知識，量度飛機的位置與結構，需要數據上的精準。   不同學習機會 引起學習興趣 深井天主教小學推行STEM教育多年，並透過校本全班式教學及校本抽離式活動，為不同能力的學生，提供更多學習機會。校長周詠詩表示，學校一直提供不同機會，讓學生發展才能，亦在當中培養自信心。   常識科主任楊曉君指出，在校本全班式的教學中，常識科會有實驗課，讓學生動手做實驗，例如在教導空氣主題時，會與學生測試空氣的特性；又會進行火山爆發的模擬實驗，「希望讓他們具體地學習，並引起他們學習的興趣。」   此外，學校每年也會舉行大型活動日，例如STEM DAY，各個年級根據學習課題，設計小玩意，例如空氣炮、橡筋動力船等。常識科主任劉家熾表示，學校邀請學生參與校外比賽，增廣見聞，並透過與其他參賽者的交流，接觸更多STEM的原理。他欣見學生能為生活上遇到的問題而構思不同的設計， 以作解決或改善問題，並充滿自信地向評判介紹自己作品。（吳）  

  （本報專題）「頂住！加油！只剩下數槳⋯⋯只餘數百米，努力完成它！」聖類斯中學體育科老師兼划艇隊教練葉嘉泳向隊員打氣時說。划艇隊學生均表示，葉Sir的陪伴與鼓勵成為他們堅持下去的動力。   校長易浩權博士指出，陪伴青年，正是慈幼會辦學的一大特色。該校辦學團體鮑思高慈幼會，以鮑思高神父提倡的「預防教育法」的原則，希望從教育中建立在「理智、宗教和仁愛」上。易校長表示，學校透過課外活動展現出「預防教育法」，「讓學生豐富校園生活，學生也見到教師在教學以外，也會以個人興趣或嗜好，與學生一起參與課外活動。」   該校有不少教師多才多藝， 除了任教本身的科目，課餘更身兼指導老師，與學生一起進行不同項目的培訓。例如任教生活與社會科的老師熱愛手球，現擔任手球隊指導老師；澳洲籍英語女教師是曲棍球校隊及英文辯論隊指導老師；地理科教師是足球隊的指導老師；物理科老師兼任網球隊指導老師等。   鮑思高神父的精神。陪伴學生共同成長   葉嘉泳老師曾是划艇港隊成員，他負責策劃聖類斯中學划艇隊（又稱賽艇）的水上賽艇訓練，他認為在男校推動賽艇，只要鍛鍊良好的體能已能夠保持水準，同時能培養出團隊精神。   該校五名學生郭子喬、黃達之、楊汶諾、徐琛以及張銘琛由中一開始加入划艇隊，他們均表示，在隊伍中建立默契與友誼，在朋輩的良性競爭下，為完成目標而互相勉勵。   中三學生楊汶諾表示，感激葉Sir前來觀賽，鼓勵隊友，即使輸掉比賽，他也會安慰隊員說：「最緊要盡了力，吸收今次的經驗，下次會更好。」每次訓練，楊汶諾也感到辛苦，當然想過放棄，但是朋輩鼓勵下他最終也沒有放棄，回想初期的培訓，要划1000米，只是數百米已開始慢下來，「很累，內心想：不如停下來，不要划。」通過每個訓練，他學習要堅持才會進步。   作為划艇隊一員，首要條件是擁有良好的體能，就讀中三的黃達之加入划艇隊時， 以8分40秒的時間完成2000米划艇，現在他只需10分鐘，已可以划到4500米，更成為隊中體能最佳的一位。他說自己經過長時間訓練，每次訓練也向教練請教，「當發現自己力量上欠奉，便多集中在重力訓練。」 葉Sir擔任舵手 成為學生靈魂人物   （上接第16版）視黃達之為競爭對手的中三生郭子喬笑著說：「黃達之是我的競爭目標，我要超越他。」他們既是隊友也是競爭目標，葉Sir認為這是一般男生擁有爭勝的心態，憑著這團心火，在比賽場上拼盡全力做到最好。   剛在去年11月，該校划艇隊共派出11人參加「香港校際賽艇錦標賽」，受訪的五位同學也有參賽，該隊結果奪得男子全場總冠軍。   其中郭子喬與黃達之在賽事中與另外兩名隊友參與「14歲以下有舵四人雙槳艇」賽事，舵手位置原本由另一隊員擔任，由於那名隊員需要準備下場賽事，葉Sir於是主動擔任舵手。隊員感激葉Sir的陪伴，無擬提升隊員士氣，該場比賽最後更反敗為勝奪得冠軍。   回想這次比賽，隊員均認為，舵手是致勝的關鍵，郭子喬解釋說，起步時他察覺對手已領先，在壓力下他多次出現「Crab槳」（Catch A Crab），幸好當時他的反應快及時捉緊雙槳，然而也令賽艇搖晃失去平衡，「葉Sir不斷提點我不要害怕，繼續划下去，看到葉Sir擔任舵手使我定下來。」其他隊員也鼓勵他冷靜下來，重新調整心態，最後在舵手與整隊互相扶持與信任，最終贏得冠軍。   划艇隊現正備戰11月中舉辦的香港校際賽艇錦標賽，葉Sir表示，這次吸引初中生參賽，期望在師兄帶領師弟下，一起投入這項運動。   參與水上划艇隊的成員，每星期有兩天需在課後前往沙田城門河接受水上賽艇訓練，每次訓練2.5小時，單是車程來回已接近三小時。只因隊員互相支持，他們才能堅持。中三學生張銘琛為爭取時間溫習，每次前往訓練乘坐交通時也會準備筆記溫習，他說賽艇培訓提升了堅定的信念，更懂得平衡學習與運動。   另一學生徐琛熱愛划艇，可是卻因投放過多時間在划艇訓練以致成績退步，本年他需要重讀中二，他說為了重拾家人對他的信心，會把過去在划艇隊學習的毅力也投放在學習當中，希望能追回成績。   課外活動主任陳駿傑指出，本學年該校在體育、音樂與學術方面共有17支校隊，為不同能力與個性的學生給予多元發展。近年新增的校隊，便會藉著在課堂設入相關課程，從而吸引學生參與。   賽艇既是一重高體能的運動，要求運動員有良好的耐力、爆發力及意志力，聖類斯中學的學生能夠在這項目上盡展所長，也能體會運動帶來的團結與合作的樂趣，更重要是隊員找到可並肩作戰的隊友，在賽場上一起分擔喜與憂。（高）    

「我現在已經可以自行由家出發，乘搭不同的交通工具，到我想到的地方了！」秀琼欣喜地說。   眼前的秀琼，四肢及關節在伸展及彎曲方面患有先天困難，肌肉也不能發力。在這樣的狀況下，體能欠佳是意料中事，其身體活動能力比起肌肉萎縮症的病人更差。在日常生活中，她連更換衣服、梳洗等這些基本的個人護理項目也無法做到，每天只能困在家中，這使沮喪無助之感一直伴隨著她。而輪椅就是她終身不能擺脫的夥伴。   樂觀開朗的秀琼，並沒有因為自己的先天疾病而自怨自艾，反而更積極參加各種陸上運動，以鍛鍊體能，可惜都被拒諸門外。但她沒有放棄，更在機緣巧合之下，認識了我和我的丈夫，得以接觸潛水這項活動。   我在大學時期已參與水上義工服務，2009年開始參加國際傷健潛水協會（香港），以「潛伴」（Dive Buddy）身分陪伴殘障人士潛水，陪伴殘疾人士在海底世界中自由自在的遨遊。   秀琼是我服務的對象之一，第一次見到秀琼時， 她親切誠懇的面龐使我為之動容。秀琼能夠抵達潛水訓練場地更是一波三折。她由家出發到泳池進行潛水訓練，需要轉兩程車。這對於極少出門的她來說，已是極大的考驗。但只要想到能夠嘗試潛水這項運動， 她便無懼任何艱苦，只一心朝著目的地，一步一步進發。   我們在訓練場地協助她穿上浮量控制衣，以及配上各種潛水裝備，如：調節器、氣樽等等。這些沉甸甸的裝束及設備，對一般潛水員來說，已是「分量十足」，更何況是四肢難以發力的秀琼呢？但在整個預備下水的過程中，我只看到她滿臉的期待與熱情，我看到天主藉著這項運動，燃起他們對人生充滿希望。這份期盼，成為我一直參與潛伴義工的原因。