昔日文章

每次觀宗教倫理科（倫宗科）的課，看到老師能得心應手地運用「厄瑪烏教學法」、「星光」系列的教科書、和其他由「宗教及道德教育課程發展中心」（下稱「中心」）提供的資源時，心裡都懷感恩，感謝「中心」為教授和學習倫宗課程的老師和學生，十年來所做的一切。 2006年，教區主教陳日君樞機核准了《宗教及道德教育課程文件》（課程2006）。十年過去了，「中心」以十分有限的人力和財力，為《課程2006》中的幼稚園、小學和初中部分出版了教科書和提供了網上教學資源，唯沒有為高中部分出版針對文憑試或非應試用的教科書，卻已開始提供了電子學材和教材。就新高中的倫宗科而言，《課程2006》認為它「內裡的生命課題刪除了基督宗教基於聖經觀點的角度，而整個課程與價值觀和態度有關的目標亦只是以價值和宗教多元化為主。天主教中學的高中宗教德宗課程不能單單採用這種已『去宗教化」的倫理教育；我們必須讓學生知道各生命課題中天主教的觀點』（頁8）。最近兩三年來，本港高中學生因社會和政治變遷在價值觀上經歷新的變化，天主教中學高中的倫宗課程和教材，值得天主教教育事務處（下稱CEO）重新作策略性部署。 十年以來，「中心」亦為教師舉辦過為數不少的專業發展活動，為校長們最熟悉的應是每年為首次使用「星光」系列教科書的老師舉行的課程、教材和「厄瑪烏教學法」介紹活動。「中心」亦提供平台，讓老師合力製作影音教材、到校支援、網上工作坊、《聖經》故事特大圖畫、手機應用程式、舉辦教師交流聚會等等。從香港教區宗教教育歷史的角度來看，「中心」十年來的工作寬度和深度是空前的，在課堂上亦初步見到成果，但亦因為資源緊絀和社會變遷，「中心」面對新的挑戰。 澳洲悉尼總教區是香港教區發展《課程2006》的重要啟導者和支持者，而Parramatta教區亦給予了不少協助。這兩個教區的CEO最近在宗教教育的發展重點和觀察，有一些地方值得香港反思： 倫宗科教師熟悉知識方面的評估，但技能、價值和態度的評估，和以評估促進學習方面，則需要有專業支援和培訓。香港學校課程中，其他學科已能從教育局或大學方面得到的專業支援和培訓，而倫宗科這方面的需要，「中心」（或從它演變出來的RME組）聯同天主教大學內的相關單位，是全港最適合提供此支援和培訓的合作單位。 應在倫宗科的教學法當中，更多元化地運用電子學習元素。 應將最近兩任教宗的教導適當地融入倫宗課程中。 CEO開展科本研究，探討隨著社會和學生學習差異的變化，提出倫宗科教學法需要增潤及多元化的方向。 悉尼總教區的CEO十年來沒有停止為屬下學校的宗教教師提供校本支援。「星光」系列的教科書第一版的出版工作接近完成，但教師的持續專業發展才是課程能否在課室內外見到成效的關鍵。香港教區CEO宜開拓或調配足夠的人力和財政資源(包括從學校吸納資源)，為倫宗教師提供上述的支援、培訓和研究工作，好讓十年來春風化雨的工作，將來帶來更豐厚的成果。 作者為番禺會所華仁小學校長 曾擔任天主教教育事務處 「宗教及道德教育工作小組」（2002-06）成員  

兒時玩意 林銳軒  明愛粉嶺陳震夏中學 四A 小時候，我特別喜愛玩具，例如：積木、小汽車、遙控飛機、遙控潛水艇等，全是我的老朋友。有一次假期，舅父和外婆帶我到蓮花山公園玩耍，那個公園很美麗，有花草、有樹木、有小溪、有涼亭，還有很多的遊人。人群中，我看到一些小孩子在玩遙控飛機，飛機在空中飛來飛去，在空中旋轉了好幾個圈，又在樹枝中穿越來回，「哇！哇！」聲，此起彼落。這場景足以使年幼的我激動很久。 那天回家後，我就立即興奮地跟父母提起這件事，訴說見到的精采情況和我的想法。可是，父親毫不動容，依舊默不作聲地看報；母親也是敷衍，「下次吧，這次沒時間。」然後，她又說：「你有這心思和時間，不如多花點在學習上吧。」唉！畢竟是母命難違啊，我只好低著頭，回房間讀書和寫字。不知過了多久，我漸漸把這件事情淡忘了，每天依舊上學、寫字、讀書、打球。 一次期末考試，我的各科成績都考得極好，比起以前進步了許多。派發成績表那天，放學時，我一支箭似的飛奔回家，迫不及待告訴父親我的成績進步了。父親看到我的成績表，對我微微一笑，然後站起來走到書櫃去翻了翻，拿出了一個包裝精美的盒子給我。我一看，那不正是早前我一直想要的遙控飛機麼？父親輕輕地拍著我的肩膊，語重心長地說：「這飛機是你一直想要的嗎？我早已買了。」 其後，我每周的星期六或星期天都會玩那遙控飛機。有一次，飛機飛到一家玩具店門前，我去撿的時候，看見玩具店老闆正在組裝玩具，因為我的不小心，使他嚇了一跳，連帶手上的組件也前功盡廢了。這時，我才驚覺到工作是很辛苦的，急忙向那老闆道歉。不知為何，我情不自禁地想到爸爸，想到他的工作也是很辛苦的，甚至更辛苦，而手中的遙控飛機正是爸爸每天辛勤工作賺來的，它好像提醒我要好好珍惜父親的愛。 不知從何時開始，我不愛玩遙控飛機了，不過飛機飛翔的原理卻激起了我的興趣，也讓我找到夢想當一位發明家；雖然這是不容易的事，不過，不努力又怎麼會有成功呢？偶然，我也會去雜物房看看那架遙控飛機，它是我的老朋友，給我很多珍貴的回憶，提醒我要有理想，提醒我要懂得珍惜。   青少年早戀 黃文巧  天主教普照中學 五A 中學階段，正值青少年情竇初開之時，不少人在此階段嘗試談戀愛。 我認為中學階段不是談戀愛的好時機。首先，青少年早戀會影響學業成績。青少年情侶熱戀時，容易被愛情沖昏了頭腦，將大部分時間及精力投放在剛萌芽的愛情上，而忽視學業。當青少年大部分心思被愛情佔據，學習時心有旁騖，注意力難以高度集中，學習效率及質素便會大打折扣，學業成績不盡人意。時間是有限的，魚與熊掌不可兼得。當青少年要兼顧學業，又要照料如嫩苗般的愛情，便會出現顧此失彼的情況。更甚者，早戀最糟糕的結果是兩頭成空──愛情失意之餘，更耽誤了尤為重要的學業，煞費心思換來的卻是得不償失的結果。 其次，青少年過早戀愛，對象不見得全是終身伴侶。俗語曰︰「人會變，月會圓。」處於成長期的青少年性格波譎雲詭，人生閱歷淺薄，仍未達到人生的穩定期。青少年無論在人生價值、愛情觀甚至性格都仍未建立穩妥，存在不少變數。初識的一見鍾情，到相戀的形影不離，隨著時間的推移，因自身性格、價值觀的轉變，而漸漸對曾令自己傾心的伴侶失去興趣，最後大多不歡而散。 再者，青少年戀愛的對象多是校園內朝夕相處的同學。但世界何其遼闊，誰能保證他是這個世界上和自己最匹配的人？當青少年踏入社會時，會見識到更多不同的人，便會尋覓到比他更為優秀的人，到時便會移情別戀，那段過早開始的戀情亦難以維持。 最後，青少年早戀亦會影響尚未成熟的心智、稚嫩脆弱的心靈，較難承受戀愛過程中的悲歡離合。戀愛過程中難免要揣測對方的心思，想方設法來經營愛情，又會因擔心另一半離自己而去，而衍生煩思；更甚者食不甘味，夜不成眠，影響心裡健康。倘若戀愛對象只是年少氣盛，談戀愛的只為聊補人生空虛，根本輕蔑感情，將戀愛視作玩物的話，那麼自己的心靈也會遭受莫大的傷害。 青少年早戀像是一朵華而不實的假花，散發誘人的香氣，卻不能盛放花蕾，更難結出碩果。   母愛 呂樂行 香港鄧鏡波書院 一B 一年只有一次的母親節又來了﹗我正在想，應該買甚麼給我至愛的母親呢？花朵？年年都一樣，未免太單調了。衣服？可是，我不知道她喜歡怎樣的款式。於是，我決定自己親手做一份創意和心意十足的禮物。我要做一個盒子，送給母親，給她把東西放在盒子裡，特別一些我們開心的回憶。 我首先買了一個盒子的原型，細心地塗上母親喜歡的顏色，再加上了幾個「精美」的畫作。完成後，看了看這自製的盒子，嗯，這次失敗了。我十分緊張，因為再過一天，便是母親節了，可是我給媽媽的竟然是個很馬虎、樣子很醜陋的盒子。 結果，我還是沒有辦法。最後，我惟有將那個失敗之作送給母親。這時，母親竟然說：「這是我收過的禮物中，最好的一份了，你做得非常好，多謝你！」此時，我感受到滿滿的母愛。母親因為不想傷害我的心靈，她強顏歡笑，我非常感動。我跑過去抱著母親說：「媽媽，母親節快樂！妳是這個世界上最好的母親！」 隨後，媽媽便把姐姐給她的禮物，放在我送給她的盒子裡，仔細地收藏著。  

（本報專題）在本港服務的眾多修道團體中，其中一個特別推崇敬禮聖母的年輕修會——瑪達拉上主及聖母之僕修女會（下稱「瑪達拉修女會」），修女們加入該修會之初便捨棄本有的名字，並選取聖母的其中一個德行作為加入修會後的新名字，以示修女們從此將生命完全奉獻給聖母。佘山聖母香港會院的院長十字架喜樂的瑪利亞曾修女說：「放棄自己本來的名字代表謙遜、願意跟隨基督，將過去的我完全隱藏起來。」 親近聖母瑪利亞 耶穌基督死而復活，建立教會。二千多年來，千百萬人為跟隨基督而願意不結婚，終身度奉獻生活。貧窮、貞潔和服從，稱為奉獻生活的「三願」。瑪達拉修女會的修女在宣發三願以外，更宣認將每天的生活奉獻給聖母。目前，曾修女在聖伯多祿聖保祿堂擔任牧職修女，善導之母瑪利亞張修女則在元朗天主教中學擔任牧民助理。曾修女指聖母與人類的關係很密切，她們在個人靈修，以至教導學生、跟家長和其他信徒交往，也要依靠聖母 。 張修女喜歡別人稱呼她「善導修女」，「耶穌基督一生與聖母一起度過，在天主整個救世工程中，由聖母領報、懷胎誕下耶穌開始，直至耶穌被釘在十字架上，聖母都與耶穌一起，參與和見證耶穌的一生。聖母與耶穌關係密切，她是引領世人走向基督的道路；親近聖母，必定會親近耶穌基督。」曾修女繼續分享，「聖母就像我們的母親般親切。」曾修女常鼓勵教友，不論遇到甚麼困難，都可請聖母轉禱，信任她的照顧。「堂區裡有個四、五歲的小孩曾說自己有兩個母親：一個是生育他的媽媽，一個是聖母媽媽。聽到小朋友的分享，我們都發出會心的微笑。」善導修女教導學生親近聖母媽媽最直接的方式，是勤念《玫瑰經》。 潛心學習聖若瑟 敬禮聖母以外，敬禮聖若瑟也瑪達拉修女會的其中一個傳統。曾修女說聖若瑟與該修會淵源甚深，「 聖若瑟節也是我們修會的創會日，1988年會祖卜嘉樂神父（Fr. Carlos Miguel Buela）因著創立女修會而連續三十天誦念《大聖若瑟禱文》，結果天主顯示奇跡，一個農戶送出地方⋯⋯」。 每年五月，曾修女與堂區神父及探訪組的成員帶著聖母像，挨家逐戶探訪初領洗的嬰兒、成人新教友及堂區的長者，藉此表達聖母對人們的關心。五月和十月期間，堂區舉行聖母像出遊，由教友輪流抬著聖母像，在堂區鄰近的社區巡遊一圈。三月十九日是聖若瑟節，當天堂區在聖堂範圍，舉行聖若瑟像小遊行。善導修女表示聖若瑟和聖母都是完美的人，天主揀選了他們作為耶穌的父親和母親。「聖若瑟的謙卑、忍耐、沉默和對天主的信德，這些都是值得我們學習的美德；他將整個生命奉獻給天主，一生守護著聖家的每一個人。」教宗若望保祿二世於1989年頒布《「救主的監護人」勸諭》，肯定聖若瑟是「天主奧秘的看護者」。曾修女說聖若瑟的犧牲和服從精神，聖母和聖若瑟一生活出上主的愛，他們的內心時常充盈喜樂、積極人生、包容和寬恕等，都很值得這個自我中心和物質主義盛行的世代，深刻地反思生命的意義和愛的真諦。（敏 / 睿）      

不再說謊 吳芷琳  嘉諾撒書院 一乙 3月18日　（星期五）　　天陰 今天發生了一件事，使我深深明白到誠實的可貴。我承諾以後絕不再說謊。 清晨，我照常起床，刷牙洗臉，吃早餐⋯⋯一切都和以前一樣有規有矩。我回到學校，發現同學圍了一圈，激烈地在討論著甚麼。我走近一聽，才知道她們是在說放學之後一起看電影，讓自己好好地放鬆一下。但是我想起在不久之後還有很多測驗，便打消了和她們一起去玩的念頭。 很快，半天又這樣庸庸碌碌地過去了。到了放學的時候，大家邊興高采烈地收拾書包，邊聊著放學後看電影的事。我的好朋友走過來，邀請我和她們一起去看電影，還說明天是星期六不用上學，晚些回家也沒甚麼大不了。我猶豫不決：去，便會耽誤學習；不去，便不能趁機放鬆一下自己。正當我還在糾結之際，好朋友直接把我拉走了，上了車。 我發了信息給家人，接著我便心安理得地坐在車上，心想跟父母說出來做功課，他們也不會知道我去玩的吧！ 我們玩得不亦樂乎，看了電影後還逛了街，到了晚上十時才回家。走進家門後，我才發現爸爸媽媽還沒吃飯，桌上還放著已經變涼了的晚餐。爸媽看見我，滿口都是關心我的說話。看著他們為了我日以繼夜工作，他們的雙手都變得粗糙了，不知不覺地，他們的頭上多了白髮；再想想自己因為懶惰而任性地耽誤學業，更為此欺騙了他們，我感到萬分的羞愧。我胡亂地吃了幾口飯，便躲回房間去。 現在已是凌晨十二時，爸媽仍不知道我說了謊，欺騙了他們，但我的羞愧卻日益加深。我為辜負了他們對我的期望而自責不已，同時我又害怕失去父母對我的信任。恍惚之間，我突然想起平日媽媽經常說的一句話：「做人要光明磊落！」是的，我不能一錯再錯！我決定明天起床，便向爸媽道歉，承諾以後絕不再說謊。現在，我終於明白到受良心責備的可怕，也明白到做誠實、光明磊落的人才能吃得下，睡得飽！我一定會謹記今天這個深刻的教訓，不會重蹈覆轍。   燈 劉凱 聖貞德中學 三信 我十二歲生日那天，小學的中文科老師送給我一份禮物─檯燈。我注意到那檯燈的底座有一張貼紙，上面有這樣一句話「燈光雖小，卻是自身發出的光輝；月亮雖亮，卻是借用太陽的光芒。」當時，我百思不得其解，中文科老師到底是想表達甚麼？ 這盞檯燈是一個圓柱體，顏色由紅色組成，燈柱上端有個圓形的灰色燈盤，燈盤上安裝了一個銀色的小馬達。馬達旁邊有兩條線路，一條是操縱圓斗形的燈罩，另一條是控制條形節能燈管的。我一邊欣賞這檯燈設計精緻，一邊琢磨著老師送給我的那句話。 天氣漸漸轉涼，這也意味著考試季節即將來臨，最後我決定來一場賭注。考試當天，我準備了兩部手機，把一部手機放在椅子下，令老師以為我已交上手機，不會作弊。但我卻以去洗手間為名，用另一部手機偷看答案，這樣老師就不會懷疑我了。 發試卷當天，我拿了滿分，老師和同學都對我讚不絕口。我卻興奮不來，因為這是我靠作弊得來的分數。我感受到一股罪惡感，像石頭重重地壓在我的身上，渾身難受。 回家後，我看到檯燈上的那紙條，頓時茅塞頓開，我終於領悟到那句話的意思。我為了拿到滿分而作弊，並不是靠自身的努力換取。那位小學中文科老師想告訴我：做人要像一盞燈一樣，雖然只發出微小的光芒，但它是靠自己的努力來換取的。人們看到月亮的光芒，非源自月亮本身，乃是借助太陽的光折射而來，那就一如我靠作弊才換上分數。 第二天，我向老師坦白承認自己所做過的一切。即使這樣，我要付上嚴重的代價，我感到輕鬆不少，心頭那顆大石頭也慢慢地消失了。幾天後，有另一個同學也自首了。那位同學是因為我而去自首的，不知不覺間，我已經是一盞燈了。我靠自己的光芒驅散了那同學心中的迷霧，讓他看清了腳下的路，並承擔犯下的錯誤。這次作弊雖然是我人生中的一個污點，但「塞翁失馬，焉知非福」，我也因此令那同學改邪歸正，我終於徹底告別了以前那個無知的自己。    寶貴的一課 劉嘉榮  天主教新民書院 一丁 今天是星期日，也是聯校足球比賽的日子，我既開心，又緊張，因為我是足球隊的一分子。 雖然我的足球技術不够師兄們好，他們也邀請我去踢球。我有點害怕，因為這是我第一次上場。我的好朋友一心也是足球隊的成員，他的足球技術比我好，所以他經常參加比賽，比賽經驗比我多，他一直安慰我及鼓勵我。 比賽開始了，對手也出場了。眼見對手身體強壯，看來我們很難贏得這場比賽。不出所料，對手一開球就令我們沒有還手之力，他們很快便射門，幸好一心擋住了那射球。我心想：看來，我們是輸定了。於是，我便失去了鬥志，沒有用心去踢球，甚至想放棄了。但我看見師兄們仍然在拚命，一直堅持著，還提醒大家要有體育精神。這刻，我十分感動，也重獲信心，大家都都拚盡全力去完成賽事。 最後，我們輸了，但大家沒有不開心，反而為大家已盡全力而高興。這場球賽使我學會了堅持和不放棄的精神，讓我上了寶貴的一課。