昔日文章

From the window  Man Seon 聖嘉勒女書院 五M  I looked out of the window, and there was that cat. I hate it, yet is obsessed by it.  There is nothing special about this feline comparing to other kinds —— ordinary white coat with coppery patches, and an unusual short tail, no collar or accessories. In the morning, it is sunbathing on the artificial hill built next to our school playground. For a while, it will climb up into the bushes and disappear for a few days. Where would it go? There could be a mysterious cat world!  Its shivering steps have created numerous ideas in my mind. I wonder whether it was abused by someone before. Some silent and innocent stray animals might face abuse from bullies, who enjoy so much as if they are heartless. The cat could have been treated like that, causing it to have the short tail and become a bit weak. Friends of mine once saw it sleeping on the teacher’s car for warmth. Shouldn’t we show sympathy towards this poor creature?  Therefore, I am glad that the cat has arrived at our school —— with the good security system, who dare to harm it? Later as all the students and teachers notice its presence and love it, this cat will be a symbol of f reedom, the new school mascot…  ‘You, over there, don’t look out of the window! Do your homework.’  The only reason I hate it is that it caused me to be sent to detention today for not paying attention in class!  引路者 施明雅 藍田聖保祿中學 四B  三面為壁，是由大小不齊的石子疊成，嫩草橫生，灰塵和蜘蛛網使氣氛詭異得令人不著調。他放棄了打破無堅不摧的壁牆這想法，看向唯一的出路。可是不知哪裡來的暗淡光線映得前路縱橫交錯，荊棘滿地。 下一刻，他雙手掩臉，站在灰暗的人生道路上，眼淚開始滴下來。 他彎下腰，雙掌並合，十指緊握， 微微蒼白的薄唇不停開合，「求……主……」念著斷斷續續的句子，似是在捉住救命稻草，他想要有人帶領他，走出這個迷境。 過了一會兒眼淚乾了，他的心卻突然變得堅定，他憋著呼吸踏起第一步， 然後就心狂意亂地奔跑起來，雙腳一踏一推，身體隨著雙腿擺動，那是自踏入社會後未有過的瘋狂，雖然這裡是一座迷宮，他卻感知到哪一條路是正確的。 有人在帶領他。 空氣間的阻力令他似是沐浴在風中，四處黑暗，他卻感到快意。 突然，他停下來了。一日三秋，春去秋來，韶光似箭，他忽然不知現在是何年何月，他不知道甚麼時候跑完，不知道他為甚麼要跑。 「繼續逃避吧……」一把嘶啞的聲音誘惑著。 是啊，為甚麽要離開呢？記得妻子臨產前，醫生說：「母子二選一，你的妻子要求留下兒子……」而他竟然答應了這可笑的要求。回神過來身邊突然出現了一個女人，容貌端正，表情溫婉， 她說：「留在這裡吧，我們永遠在一起！」對啊，在這裡他的妻子就會永遠存在。 他擁抱著她，眷戀這虛構的影子， 是的，「她是虛構的。」那個從一開始就帶領著他的人是這麼說的，他極為相信這個領路者。於是他一把推開幻象， 清醒過來，發現自己雙手七穿八爛，手指被鮮血沾得嫣紅。原來在他神智被迷惑的時候，他的身體不由自主地向石壁大力抓劃，沒有及時醒來的話一定必死無疑，他心中一慌，幸好相信了這個引路者。 於是他愈發堅定走下去，根據那個引路者的聲音，迷宮之中他可以不吃不喝，不累不困，翻山越嶺，越過困難， 最後他跑向充滿光線的出口……  入目是一片白色──妻子分娩的醫院，一陣嬰兒咽哭聲傳來，一轉頭，醫生抱著一個小小瘦瘦的嬰兒，神色驚奇地說：「母子平安！明明這種病例是不可能的……」 他接手抱著嬰兒笑了，這是引路者的祝福和禮物。

買陳美齡的親子書時，旁邊放著另一本親子書──《我的女兒麥明詩── 一張白紙到10優的培育經歷》以10優港姐麥明詩作封面，原來是她媽媽寫的。翻開一看，內容也很有趣，有很多照片，可以看到一位港姐的成長。 邦Sir，你對這本親子書的意見如何？  很高興看見今天的父母，非常重視子女的培育，不停地充實自己，有參加工作坊的，也有購買坊間的親子書籍，看看可否應用到自己的孩子身上。在此，我從社工的眼光看這本書，然後給予意見，完全沒有吹捧或貶低該書的目的，亦沒有鼓吹家長買或不買該書的意圖。 在書的摺頁，介紹了作者何小娟（即麥明詩的媽媽）的學歷及專業資格。她原是物理治療師，育有一子一女，兒子是一位醫生，女兒是人人熟悉的港姐麥明詩，畢業於劍橋大學 法律系。她對子女的培育方法，引起家長們的興趣；而她子女的成就，也成了家長們夢寐以求的。因此，作者寫這本書，完全有說服力。 書的內容主要把孩子的生活技能和技巧、 心理發展，以至孩子成長的心理需要等，以不同的章節，羅列書中。當談到一些問題時，作者更把與孩子的經驗羅列出來，那確實是值得家長們參考的地方。 對我而言，我很欣賞書中由麥明詩寫的《落敗宣言……》和作者的《中學生不宜談戀愛？》這兩篇短文，值得細味，也很有啟發性。 最後，我節錄該書的後記，「每個孩子都是獨特的，是天父賜予我們的恩物， 因此栽培的方法不能千篇一律，我們應多學習、多思考，再配合自己孩子的特質， 便能事半功倍。」希望每個家長都能了解自己孩子的需要，不要只求管教的方法：A方法適用於A孩子，卻未必適用於我的孩子，請家長注意。    

（本報專題）政府為推動STEM 教育，向全港官津及直資小學撥款十萬元津貼。STEM教育融合科學、科技、工程及數學的範疇，課程有助學生從不同角度探索知識，動動腦筋， 發揮創意，實踐理念，培養他們自主學習。 資訊科技體育基金「小學STEM種子計劃」交流會於上學年初，假長沙灣天主教英文中學舉行。交流會上， 聖愛德華天主教小學馮立榮校長認為小學推行STEM，除了可以培育學生的基本知識外，更可發揮其童心、創意思維，是成功的教育。 天主教善導小學吳麗容校長認為， 要因應學校特色及專長來推動STEM教育，「如本校的環保知識比較出色，便可善用環保STEM於科學或數學中，這對學生是新挑戰，也是新學習。」 聖方濟愛德小學姚芬校長反映同工意見：「他們對小學推行STEM都很感興趣，認為可幫助學生升中銜接。他們亦有初步構思，建議以學校主保聖方濟為題材， 讓學生利用STEM，發揮及表達環保主題。」姚校長認為S T E M課程最重要的是「要為學生著想，以他們的學習發展為依歸，最後所有學生也必受惠」。 成果與期望 若學校藉STEM於公開比賽中取得優異成績，對老師及學生來說，當然十分鼓舞。佐敦谷聖若瑟天主教小學林漢堅校長提醒：「STEM的成果不只是為比賽的，學校也可考慮聯同其他學校，集體展示學生製作的成果。」 吳校長補充，聯校展有助展現各間學校不同特色，內容可圍繞人情味、善舉、環保、生命教育等，讓不同學校的老師與學生互相交流、觀摩學習。 資訊科技體育基金創辦人陳岡毅於當日介紹了航空拍攝、跑步計時晶片、光雕設計、機械人、3D切割等技術。以上技術曾於中學推廣與實行， 現為針對小學STEM的發展，因此推出較簡易的學習課程。他期望每區設有一間STEM中心，專門研究其中一項目，方便集中設備；同時也可共享資源，把設備借給其他學校。 對於政府於小學推廣STEM，馮校長深信「早學便早有所成」。現年十四歲就讀長沙灣天主教中學的馮旨瑨同學對本報說，小學STEM令更多學生於幼少時接觸科學，有助將來發展相關興趣，「如同我在八歲時擁有首部私人電腦後，便對科學產生興趣。」 學生從小接觸多元化的學習，可提升他們對新事物的興趣，發掘自己的潛能，對於初次接觸STEM教育的小學，如何做好，如何實踐，仍有待學校之間的互相聯繫與交流。（馮） 

聽見平靜的喜悅 王洺詩 嘉諾撒書院 三丙 窗外的馬路上車堵成龍，滿滿都是不耐煩的「叭叭」聲，我在房間裡處理著繁瑣的公務，外面的聲音使我永無寧日，加上那堆滿一桌的工作，使人根本應接不暇。看見窗外夜幕低垂，空中沒有半點星光，我的心情更是墮入深淵。「轟！」一輛車發出如雷的引擎聲，我實在受不了！扔下筆便跑了出去。 走在滿是酒吧的大街上，全是燈紅酒綠的玻璃，敲響了人們的狂歡尖叫。我決定走到一個清澈的湖畔，四周十分安靜，我深呼吸，總算把剛剛快要爆發的火山壓住了。此處的空氣沁人心脾，我決定在這裡逗留。今晚無風，湖面水波不興、平滑如鏡，周圍的樹都在水邊照鏡子。從倒影中可以看見，枝繁葉茂的大樹在水面圍成一圈，也映照出我回復平靜的心靈，原先的煩躁都被拋諸腦後。 忽然微風吹過，輕拂樹上的綠葉，綠葉們都紛紛發出「沙沙」的聲音來回應，打破了本來的恬靜，湖面上也起了波瀾，整個湖畔都成了一段動畫，但這些聲音好像糖衣一樣，不但不惹人生厭，反而讓我更有興緻地欣賞這片旖旎的風光。原來聲音不只是騷擾人，也有它吸引之處。 一片小樹葉離開了自己的家，掉到湖面上，它在湖面畫出一圈一圈的漣漪，很快便沉進湖底。我的心境就好比這片原本飄泊不定的小葉，最終被清澈無雜的湖水洗滌了一遍。一陣微風再次來臨，水面餘波蕩漾，描繪出一道道波紋；而平時因為生活緊張，而急促的心跳，也跟著水波的節奏，奏出一個美妙而輕柔的旋律，我則是那樂在其中的聽眾。我不禁問自己，嘈雜、煩囂的塵世，可以聽見這優美動聽的樂章嗎？  天上的烏雲散去，月光乍現，它把大地抹上一片明亮的油漆。我抬起頭，沐浴在皎潔的月光中，彷彿我那顆祥和的心都失去影子，被釋放了一樣。低頭看著那面圓鏡，月亮安靜地躺在湖底，像個酣睡的小孩般安穩、無憂，空氣中一片寂靜，誰也不想吵醒他。周圍的風光再次回到畫框之中，剩下的聲音只有我平穩的呼吸。 感受到這一片風光，微風和綠葉把我的煩惱都拂去了，心境被湖水洗滌得一乾二淨，而湖中的月就是無黑影的光輝。我作夢也沒想過，聲音可以讓人安穩，並使我愛不釋手。我看著湖面，它向我報以一個喜悅的微笑。 畢業了 藍嘉明 天主教新民書院 六B  黑板上記錄的數字一天比一天少，我們的心也跟著愈沉愈深，皆因我們不知如何應付，那使人像墮入地獄深處的香港文憑試，也不知道應該做甚麼。時間如白駒過隙，距離那日子已愈來愈近。 六年的時間，稍縱即逝，如過眼雲煙。年少的我們，總是說畢業遙遙無期，想早日踏進社會工作。直到那一刻，才驚覺六年的時間很短暫，轉眼間，我們都已經長大，從一個不知天高地厚的孩子到現在已畢業了，心裡不禁感到空空的，存在著一絲抹不去的遺憾。 畢業了，大家都散了，散得好遠好遠。也許，這就是我們的歸宿吧，很悲慘的結局，很無奈的結局。 六年的中學生涯，最後剩下那張孤零零、唯一一張的畢業照。照片上的我們，笑容是多麼燦爛，是多麼親近。儘管在我們之間，並沒有發生甚麼驚天動地的事情，但我們在一起，卻令我心中蕩漾。 就這樣，畢業了，我會常常回想起一同走過的日子，回想起你們的笑容。