昔日文章

重返久違了的校園，大家會否有點不太習慣的感覺呢？畢竟沒能再像暑假時般隨心所欲，自己安排節目和參加活動，又不能即興與三五知己聊個通宵達旦，然後第二天日上三竿才懶洋洋的起床。不論大家是否度過了一個充實的暑假，好好的裝備自己， 迎戰新學期，九月二日這開學的日子，也始終來到了。 姑且不說同學們對開學的看法， 先介紹少許背景。由於在學校要修讀兩年制的國際中學會考證書課程（IGCSE），我們早在中三就按選科分班。我是一名理商生，對理科尤感興趣。而在暑假期間，發生一件頗有趣的事，卻使我對學習再次有了另一番的體會。在暑假末生日的我，碰巧同日要回校補課，令原本到主題樂園慶生的計劃泡湯。補課從早上到下午三時半才結束，其實已佔去大半天。正懊惱之際，忽然靈機一觸，想到科學館走一趟。 以前，唸小學時到科學館，我們都是要做報告，或隨學校參觀。自發性踏進科學館，還真是第一次呢。鍾情於生物學的我，到關於生命科學的展館，看得津津有味。有時候，還不禁讚歎生命的奧妙。就好像人體裡面的器官，是設計得那麼精細、那麼巧妙， 能夠完全切合其用途。讀了三年科學， 看到展品的感受，跟小學時迥然不同。小學時是抱著玩樂的心態，覺得科學是很神奇的事物；現在知道其構造和原理後，不得不佩服科學家的智慧以及承認自己的渺小。知識的力量，真的不容小覷！ 儘管事後，旁人還是覺得我在生日這一天到科學館參觀，乃匪夷所思之事。然而，我個人認為此行獲益良多。話說回來，此事跟開學到底有何關連呢？其實，這正帶出我對開學的想法。暑假期間，我們會去旅遊，或到很多不同地方見識，了解不少新鮮的事物。透過這一次又一次拓展眼界的機會，我們才會意識到自己所知道的是那麼少，而需要學習的還數之不盡。這，才會推動我們去學習，亦是我們到學校上課的目的所在。   的確，面對排山倒海的功課和測驗，也許不好受，但這就是在追求知識的過程中所付出的代價。面對新學期、新挑戰，你又準備好沒有？ 

每一個孩子的誕生，都承載著大人對新生命來臨的歡樂與期盼。因此，在孩子出生後，大人們都會舉辦不同的慶祝活動，為他們送上祝福。在古代社會，小孩滿周歲時，便有「抓周」的習俗。 「抓周」又稱「試兒」，北齊顏之推的《顏氏家訓．風操》就記載了這種慶祝誕生的禮儀：當孩子周歲時，先為他洗澡，穿上新衣，並在男孩子面前擺上弓、箭、紙、筆，而女孩子則在她面前放上刀、尺、針、縷衣，食物和珍寶玩物等，然後讓孩子任意抓取，從而觀察他們將來是否貪婪、廉潔、愚鈍、聰明等性情志向，而這種活動稱之為「試兒」。簡單而言，所謂的「抓周」就是將含有象徵意義的物品擺放在孩子面前，以他們抓取的物品和先後次序，來推測他們日後的興趣、前途和職業。 「抓周」用的物品，各家各戶盡有不同。王弘力《古代風俗百圖》的〈抓周啐〉中，即羅列了「抓周」的物品，有書、筆、墨硯、算盤、水果、匕首、金元寶、縫紉刀、搖鼓、印章等。有趣的是，為了預知小孩的志向，每件物品都有著不同的象徵意思，例如紙、筆、墨硯、書籍寓意聰敏好學；官帽、誥敕、印章有出仕之意；刀、劍、戈、矛等兵器即將來擔任武官；金銀、珠寶有富貴之意；算盤、升斗則是精於理財的商人；至於女孩抓取刀剪、針線、鏟子等縫紉或煮食工具，表示長大以後善於料理家務；相反，如果抓取了食物和玩具，即被認為只懂玩樂。除了「抓周」的物品外，畫中也清楚描繪出當時的情形。圖中小孩被婦人放在一張放滿不同物品的地毯上，而站在四周的大人都看著小孩會拿甚麼。這種聚精會神的注視，顯然是體現了成年人對下一代的無限寄望。   時至今日，「抓周」雖未如古代社會般流行，但不少家庭仍保持此習俗。不過，隨著社會的發展與變遷，「抓周」的物品亦有所改變，有計算機、滑鼠、掌上電腦、信用卡等。總言而之，儘管「抓周」是一種帶有迷信的風俗，但這種周歲慶典節目卻將傳統父母對新生兒的祝願與期盼表露無遺，顯示出他們對孩子不僅只有提供生活所需而已，更想的是培養成材。

祖母每次看到我的女兒，總會由曾孫女聯想到兒時的我。她最愛提起我常常在報紙上塗鴉，當時我只有一歲多。我一邊畫，一邊說：「和和」，大概我牙牙學語，把「畫畫」說成「和和」，這是我兒時趣事一則。小學階段，我請求父母給我學習繪畫。自那時起，每個週末，我挽著畫袋上繪畫班。有時候，導師帶領我們一群小朋友到戶外寫生，享受在公園裡繪畫之樂。那是多麼美好的時光！  回憶起童年往事，我不曾為了參加甚麼比賽而練習繪畫；父母對我也沒有特別的期望和要求，他們看到我十分享受繪畫的樂趣，就讓我繼續上畫班。大學畢業後，我決定到英國修讀時裝設計，藉著接觸藝術和設計，擴闊了人生的視野，這經驗終身受用。 其實，每個生命都不平凡，都有自己的軌跡和獨特之處。若父母能忠於孩子的生命，就看到生命的不平凡之處。在懷孕期間，我跟丈夫商量養育女兒的方向，我們已有共識：讓女兒做一個快樂自在的孩子。女兒出世後，我們開始感受到無形的壓力，這來自現今社會為養育兒女所鼓吹的模式，甚至是方程式。我以「咬緊牙關」來形容自己如何保持個人的想法和狀況，並不誇張。當大部份家長安排年紀小小的子女參加各式各樣的「興趣班」和補習班，小孩子的每日行程被安排得密密麻麻，例如不足兩歲的幼兒，每星期四天上唱遊班，又或是幼稚園生每天到兩間不同的幼稚園上課等。父母很容易將眼光只投放於孩子生命的某部份，特別是兒女的學習能力和才幹，而忘卻了生命的完整性，甚至忽略了每個小孩子獨有的天賦和興趣，這是多麼可惜的事！    無獨有偶，我的女兒也愛繪畫，一張紙和一枝筆已能讓她安靜下來，樂在其中。兩歲多的她常常俯伏在地板上繪畫，又或是嚷著要爸爸跟她一起繪畫，此情此景，我想起了小時候的我，不禁發出會心微笑。我曾親身感受到做自己喜歡的事而感到滿足和興奮，盼望女兒將來亦能找到自己的夢想和熱愛的事，讓她的生命得以盡情發揮！ 

「地球」有將近七十億的人口，分布在不同地域的人種和族群，與自然界其他的生物，一起生活在這個共同的家鄉。人類和其他動物一樣，需要靠食物、呼吸來維持生命，也一樣會步向死亡，沒錯，人類也是一種動物，但何以會被稱為「萬物之靈」？是因為人類會「思考」，因為思考，對生存的處境產生了「自覺」，由自覺發現了「我」的存在，就像英文字母大寫「I」，在芸芸眾生中，「我」卓然而立，每一個「我」都是造物者獨一無二的創造。 小嬰兒自呱呱墜地來到世間，除了努力喝奶、睡覺，好快快長大，還拚盡全力啟動身體所有的感官，去經驗聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺帶給他的全新感受。幼兒期的孩子較接近「生理性」，自我的概念會隨著愈來愈操控自如的動作和語言萌發，小寶寶喜歡看著鏡中的自己，還會拍拍、親親鏡中的影像，就是一個發現自我的過程，許多幼幼書會做類似的設計，《各種各樣的人》（維京） 是一本可愛的翻翻書，隨著小讀者翻動書頁，人們不同的外在表徵和活動躍然紙上，在全書的最後附上了「神奇魔鏡」，孩子會驚喜地發現自己是多麼的與眾不同。 認識自己的身體、掌握肢體的活動，也是小寶寶證明自我成長的方法之一。艾瑞．卡爾色彩豐富的拼貼畫一向深受小讀者喜愛，《從頭動到腳》（上誼）是一本互動性很高的作品，「你會嗎？ 這個我會！」，在動物們不斷邀請小朋友參與的模仿遊戲中，除了認識身體的器官，小孩也一再的肯定自己肢體的潛能。《青蛙與男孩》（小魯）是一本由兒童觀點出發的佳作，故事中的小男孩和青蛙也來做個動作超級比一比！ 雖然看來相似，小男孩卻發現了自己和青蛙有更多的不同，他會哭、會笑、會想念媽媽，他最後大聲的說：「我不是青蛙，也不是王子，我是我自己！」這真是個勇氣十足的宣言。 「我是誰？」的確是個大哉問，對於成人尚且終生大惑不解，對於心智尚未成熟的小小孩，要談論這麼富有哲思的議題，還真是不容易。《我不知道我是誰》（格林）是本風趣幽默的圖畫書，主角達利B不知道自己是甚麼動物？所以不知道自己該住甚麼地方？該吃些甚麼？為甚麼會長成那個樣子？ 達利B只好透過模仿來找答案。這個由提出疑問、模仿、解答、到欣賞自己的歷程，應該是大多數人探索「我是誰？」的必經之路。寓意豐富、圖文簡潔的圖畫書，以兒童能理解的語言和情境敘說故事，與他們的生活經驗相契合，可以幫助孩子從圖畫書中看見自己。 克拉格特．強森創作的圖畫書《胡蘿蔔種子》（上誼）短短不到兩百字，卻讓我們感受到信心的美好和力量。小男孩把一顆胡蘿蔔種子埋進土裡，媽媽、爸爸、哥哥都一再的說種子不會發芽，小男孩每天還是拔掉雜草、殷殷灑水，最後，一棵胡蘿蔔長出來了，但收成不是重點，重要的是，胡蘿蔔長得就跟小男孩「原來想的一樣」。日本著名的管理學家大前研一在他的新作《教出孩子的生存力》中說到：「父母最重要的任務， 就是給予孩子『活下去的自信』。」父母親是和孩子最親近的成人，常常無心的一句話，或者是刻意的評價，都會影響孩子如何看待自己的態度，父母有責任要發掘孩子的長處，並尊重孩子的人格特質。  擁有信心可以讓一個小孩免於恐懼，他會勇於接受挑戰，在接納自己的弱點時，同時發揮自己的優點，對未來懷抱著樂觀期待的心情。宮西達也創作的圖畫書《明天的我》（小魯）就是這樣的鼓舞著小孩向前行。雖然現在的我還不完美，但隨著生理和心理漸漸地成長，明天的我一定會會變成更棒的人。由認識自己踏上發現天賦之旅，欣賞自己以發展才能，接納自己不致盲從，進而建造自己來實現理想，為自己，也為他人、為世界，創造幸福的生活。生命旅程的起點由「我」開始！