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醫社同心
2022.06.26
如何處理愛撒謊的孩子?
有家長投訴三年級的孩子愛撒謊,但一點也不高明,媽媽即時識破,但孩子卻沒有一點悔意,絲毫沒有改掉說謊的陋習,這家長問我有甚麼方法處理?同時,家長舉了一件事件作證:家長在孩子的默書冊上簽名,卻發現孩子沒有做好改正,家長問孩子,他卻說:老師要他把改正寫在另一張白字上,家長已感到懷疑,要他把改正拿出來給她看, 孩子當然拿不出來,原來孩子根本就沒有做好改正,只是編個故事給家長聽。   處理孩子說謊的問題,不是家長能識破孩子的謊話,當然,如果孩子年紀仍小, 家長很容易知道孩子在撒謊,但識破謊話的同時,亦帶出幾個問題: 破壞親子間的信任,每當家長識破一個謊言, 家長定必存著懷疑的態度,這樣,親子間的信任定會破裂,孩子心裡會想:就算我講真話, 你也不會相信。這只會令孩子繼續撒謊,而且會促使孩子的謊話更完美,總有一天,家長再找不到破綻,再不能識破其謊話。因此,家長處理孩子說謊並不是識破其謊話,是要令孩子知道說謊是不對的。所以,家長要向孩子解釋說謊的不對和如何破壞親子關係,同時亦要指出: 將來當孩子在社會做事,誠實是何其重要; 孩子應好好學習。   其次,家長應了解孩子為何要說謊? 很多時孩子說謊是逃避被罰,就如上述的孩子,因害怕被家長知道沒有做妥默書改正而向父母說謊,歸根究底就是害怕被處罰,孩子根本就沒有想過:如果父母察覺他在說謊,處分可能更嚴重,因此,家長不必像偵探般去檢視孩子每一句話,那就太花時間和精力了。家長應同時檢視一下自己的管教方法,是否太嚴厲抑或太寬鬆,做就了孩子說謊的機會。其實,父母應該是和藹及平易近人的,有問題是可以交心的,那便可以減少孩子撒謊的機會。   重點: 1. 尋找孩子說話的真確性是費時失事的工作,並且破壞親子間的信任。 2. 家長應該令孩子明白誠實的重要性。 3. 家長應同時反省自己管教子女的方法,我的意見是寬鬆合度,令孩子喜歡和家長親近。  
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2021.11.19
喜樂幼小 文章 2021.11.21
誠信重要嗎?  我個人覺得誠信是很重要的,因為每個人都有自己的生活方式,人一生不管你在任何情況下,不管你在做甚麼,都應該誠實守信,對得起自己的良心,才不愧為人!  從我懂事以來,不論做甚麼事,不論是在家裡還是在學校,我都能做到對人有誠信。在學校,老師安排我做的事情,我都會切切實實地做好。同學們在功課上有不明白的地方,我都會一一為他們解答。有時候, 在學校未能及時為他們解答,我也會承諾回家後再解答他們,從不食言。在家裡,我從不與爸爸和媽媽撒謊,即使考試成績不理想,我也會如實告訴媽媽。媽媽經常說: 「你是一個誠實守信的好孩子。」 記得有一次,我向同學借了五元,回家後,我立刻從錢箱拿出五元放在自己的筆袋裡。可是到了第二天,我因為在學校有事情要處理,耽誤了還款給同學。就這樣過了好幾天,我把還錢給同學的事情拋諸腦後。後來,我在筆袋裡的夾層內發現那個已放了很久的五元,好像絕望地向我訴說著我的不是, 這時我才想起, 我還沒有把錢還給同學, 於是我便立即把錢還給同學, 並一五一十地把事情告訴他,請求他的原諒。從這件事情中,我明白到借了別人的東西不能拖延歸還,用完馬上要還給別人,這才是對人守信。 如果每個人都能守住自己的那份誠信, 整個世界將會變得無比美好!  呂嘉瀅   黃大仙天主教小學   5D  老師評釋:全文能圍繞中心主題由家庭擴展至學校,繼而推廣至社會,由內往外擴展的布局,宣揚應對人誠實守信的訊息,結構層次清晰。 作者透過兩件生活小事,言簡意賅地舉例說明一個深刻的道理:誠信是十分重要的。從文章開頭一直貫徹至結尾,互相呼應著。其間更巧妙地運用了擬人法,寫出一個被遺忘了的五元,對主人沒有信守承諾的一個控訴,情節生動,為文章帶來生氣,這更能突顯作者未能守信的內疚和自責, 感情真實細膩,確是發自作者內心的肺腑之言。 —— 何詠妍老師 一次考驗  在成長的路上,我們會遇到一些困難和挫折,而令我最深刻的就是一次「作弊」的經歷了。 在簡略地溫習過後,我在手機的引誘下,輕視了考試的難度,以為這次可以輕鬆地完成。 派卷前,我自信滿滿地向同學炫耀自己, 只用了三十分鐘已溫習完,不用大費周章地溫習,但這句話卻令我自打嘴巴。老師派卷後, 我自信地打開考卷,但看到背默的範圍後,我瞬間驚掉了下巴,立刻面如土色、魂不附體, 裡面滿滿都是我沒有溫習過的內容。 我決定冷靜下來,再想一想,我在腦海裡努力尋找相關答案,卻只是「迫」出了幾隻字,這更令我焦灼不安,手心直冒汗。我心裡突然冒出了作弊的想法。心中的「魔鬼」告訴我:「只要你作弊你就可以拿到滿分了,爸媽都會高興。」而心中的「天使」卻說:「如果你作弊反而會辜負你爸媽的期望。就算你獲得一百分,你的良心也會過不去。如果在作弊時被人發現,你只有零分,令家人更加失望。爸爸也說:「做人一定要腳踏實地。所以你一定不要作弊啊!」 之後,我還是決定要對得住自己的良心, 做一個誠實的孩子,靠自己的實力作答。最後,我雖然只得了六十分,我卻沒有為自己的決定後悔。 經過這次考驗,我明白到「學如逆水行舟,不進則退。」我以後會努力溫習,學習需堅持不懈。 許雋   聖博德天主教小學(蒲崗村道)   6B  老師評釋:許雋同學透過對比考試前的「自信滿滿」,以及收到試卷後的「面如土色」,突出自己輕視考試導致的狼狽情形。接著運用細緻的心理描寫,寫出內心的掙扎。在他的筆下,自己的善惡之念猶如「惡魔」和「天使」在爭辯, 真是十分有趣!文章最後以諺語作結,點明「學習需堅持不懈」的主題,達畫龍點睛的效果。—— 張燕娜老師  喜歡下雨天 今天豔陽高照,太陽高高地掛在無邊無際的天空上,將人們化成一個個融掉的雪人,真想下一場大雨啊!  考試快到了,我正在廢寢忘餐地溫習,希望取得好成績。為呈分試拚搏奮戰之際,傳來「滴答滴答」的聲音,我好奇地探頭往窗外一看,原來下雨了!調皮的小雨點敲打著玻璃窗,又三五成群地聚集一起, 追逐嬉戲,像在跟我說:「快來玩吧! 快來玩吧!」我心裡暗暗地說:「等我啊!等我啊!我快下來!」  我禁不住誘惑,火速穿上雨靴,帶著心愛的雨傘,迫不及待地跑到公園去。環顧四周,看到人們拿著色彩繽紛的雨傘,紅的、橙的、綠的、藍的……猶如一朵一朵綻放的花朵。淘氣的小雨點在雨傘上輕盈地跳舞, 公園頓時變成「歡笑樂園」,洋溢一片歡樂的氣氛。看見雨點玩得這麼愉快,我也按捺不住,跟它們玩捉迷藏。雨點愈下愈密,在地上形成了一個個水窪。我使勁一跳,「沙」的一聲,水花四濺,把小雨點找出來了!看!我渾身濕透了,卻叫我多喜悅啊!  小雨點,小雨點,在苦悶的日子中,你帶給我無窮的色彩和樂趣,我真的喜歡你!喜歡下雨天!  王統民   聖方濟各英文小學   6B     捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation
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2021.04.30
喜樂幼小 文章 2021.05.02
晴暖東天二十年  我常常以為,快樂的回憶一遇到困境時,就會像煙一樣快速地消失,但有幾件在東天經歷的事情,使我到現在仍是刻骨銘心。 兩年時光就這樣消失了,一去不復返,記得當時踏進教室時,任何東西都如此陌生:老師、同學、教室……在上課期間,每一節課都期待著,老師是個怎樣的人呢?時間長了之後,我認識了不少朋友。 有一天,老師告訴我們測驗快到了,要多點溫習,我差點兒忘記測驗了。到測驗當天,我拿到試卷後,又害怕,又激動,因為我怕成績會不好。幸好出來的成績還不錯。那時候,我十分開心地從老師手上接過試卷。 在這間學校裡我擁抱過很多快樂的日子,但是它們已經模糊,正所謂:「快樂的記憶最模糊。」 這年是我小學時光的最後一年,「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。」我無時無刻都在珍惜現在的小學時光,若將來因只能回憶而後悔就太晚了。 韓臻浩   東涌天主教學校   小六愛 老師評釋:此文值得欣賞的地方是以「煙」這個新穎的意象,比喻快樂的回憶的流失速度,但小作者卻說在東天經歷的幾件事情使他刻骨銘心,造成一個強烈的反差,更能突出他對學校的感情。—— 曾淑儀老師 我的家人 在一個晚上,我獨自坐在梳化上看電視。 忽然,外面下起傾盆大雨、雷電交加,嚇得我全身發抖,還嗚嗚地哭了起來。這時,哥哥聽到我的哭叫聲,便立即趕過來安慰我,說:「有哥哥在,別怕!」  接著,姐姐也聽到我的哭叫聲,看見我嚇壞的樣子,非常心痛。突然,她靈機一 動,想到一個好辦法幫我。她幫我戴上耳機,播放悠揚的音樂,當我聽著悅耳的音樂後,便笑了起來,大家便放心了。 我覺得只要有家人的愛,不管發生任何事我都不用怕。 熊詠儀   大角嘴天主教小學(海帆道)   3A 家庭樂事 每個人都有家,而我的家滿載著無數溫馨和快樂的事。每當假日時,我們一家人就一起享受家庭樂,例如到農莊遊玩。 還記得有一天,天氣晴朗,我們一家人一早便到達農莊,這裡的空氣非常清新,令我們神清氣爽。我看到很多農作物,還有常見的動物,例如:山羊、牛、兔子……這是,媽媽告訴我們將會看到一種奇特的動物,保證我們前所未見。我心想:難道媽媽口中說的「奇特」的動物就是牠們?這一刻,我垂下頭來,失望極了,只好對媽媽苦笑。 突然,弟弟指著前方興奮地叫嚷:「這是甚麼動物?」我馬上抬頭一看,我看見三頭又像羊又像駱駝的動物。爸爸媽媽異口同聲地說牠們就是羊駝了。我們這天會參加照顧羊駝的工作坊,這是我們第一次親眼看到小羊駝,牠們的外型肥胖胖的,相當有趣。我們迫不及待地走進羊駝區。在羊駝區裡,我們可以近距離和牠們接觸,還可以餵飼牠們。我們細心地聆聽負責人的講解,知道如何照料羊駝,最後,爸爸為我們拍照留念。直至夕陽西下,我們才依依不捨地離開農莊。 這次旅程帶給我們無限的喜悅。對我而言,只要和家人在一起,都是甜美的回憶。我會好好珍惜和家人相處的美好時光。 陳心悅   高主教書院小學部   5C 一個美麗的夢 晚上,我躺在床上看著我心愛的歷史書《湯小團》。我正看得津津有味,這時,我一翻頁,書不見了,床不見了,我那身睡衣也換成了古代服! 旁邊有幾輛馬車從我左邊經過,揚起的沙塵害我咳了幾下,而右邊是一家小吃店,老闆娘看到我,便問我要不要吃點甚麼。我回答道:「不用了。不過,這裡是甚麼地方?」老闆娘笑了,她說:「這裡是長安城啊!」我馬上看了一下四周,竟然跟書中描寫的一模一樣!莫非,我掉進書裡了? 我一邊在大街上走,一邊細看自己的服裝,然後發現了一個小錢袋。當我在數著自己有多少銅錢時,一個高大的男人和身後一百名士兵騎馬從城門走進來。這不是柴榮(隋代皇帝)和他的一百名黑甲士兵嗎?「小朋友,你怎麼自己一個人呢?」柴榮看著我說。我內心驚訝:「隋代皇帝柴榮竟然跟我說話呢!我也不知道,我跟家人走散了。」我反應不來只好撒謊。柴榮說:「那不如我帶你去皇宮,你一個人很危險。」我連忙點點頭。那座雄偉的皇宮啊,幾百年後就去不了。 柴榮把我拉上他的馬,那可是傳說中的血汗馬,一天可跑幾千里的好馬啊!坐在血汗馬上和皇帝一起那是多麼的神氣啊!我心裡美滋滋的,可以感受到很多羨慕的眼神看著我。 隋代的皇宮金光閃閃,雖然沒有空調,但由於四周空曠,空氣流通,所以十分清涼。這時,門開了,不對,那不是皇宮的門,而是我房間的門。「哦,睡著了?」爸爸看了我一眼便出去了。是發夢嗎?我揉了揉眼睛,柴榮不見了,皇宮不見了,血汗馬也不見了,但這記憶卻還一直都在,這真是一場美麗的夢啊! 彭然   深井天主教小學   6A 我是外科口罩    我是外科口罩,我是一個薄薄的三層超級防護口罩。   我是外科口罩,我是一個薄薄的三層超級防護口罩。 我要保護親愛的市民。不論老少貧富,變成他們的保護罩, 為他們阻擋細菌病毒入侵口和鼻子。   我是外科口罩,我是一個薄薄的三層超級防護口罩。 我要守護敬愛的醫護人員。不論級別高低,作他們的盾牌, 為他們抵擋病人帶來的病毒和細菌。   我是外科口罩,我是一個薄薄的三層超級防護口罩。 我要維護珍愛的地球人類。不論種族膚色,成為他們的防衞兵, 為每一方淨土隔絕飛沫的攻擊。   我是外科口罩,我是一個薄薄的比黃金、比鑽石更珍貴, 守護人類健康生命的超級防護口罩。 謝柏釗   九龍灣聖若翰天主教小學   4E 老師評釋:在疫情之下,「外科口罩」成為我們生活的必需品之一。我十分欣賞柏釗同學以此作為創作主題,他以自述的形式,運用反復的結構把既纖薄的「外科口罩」,比喻成「保護罩」、「盾牌」和「防衞兵」,作了強烈的對比,突出了小巧的口罩肩負著重大的任務,相信讀者看了這首詩都會產生共鳴。—— 陳藹欣副校長      捐款支持公教報  http://kkp.org.hk/donation    
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心讀繪本
2020.06.12
遲到與欠功課
終於上學了,你能順利適應重返校園的生活嗎?無論如何,上學應該是件開心的事,可以跟同學們聊天,一起學習,總比悶在家裡好。在家過著不大規律的生活多月,你現在早上能準時起床上學嗎?還有,在停課期間發放的功課,你是否都能一一完成?以下繪本的主人翁,既遲到又欠交功課,且看看他們要怎麼應對。 《我沒有做家庭作業,因為⋯⋯》 老師問學生為甚麼沒有做家庭作業,學生想出一連串有趣又瘋狂的原因:我沒有做家庭作業,因為⋯⋯我被飛碟綁架;我把鉛筆都送給羅賓漢了;一個不聽指揮的機器人,毀掉我們的房子;小矮人把我所有的鉛筆都藏起來了;我們跟肉食性植物之間發生一些問題⋯⋯老師可沒有那麼容易騙,但為甚麼老師會知道男孩是在撒謊呢?  停課在家期間,老師透過網絡教學和派發功課, 你在家中有沒有按時完成作業呢?這次突如其來的停課,促成了一次史無前例的大型網絡學習實驗。大家也沒有經驗,也是摸著石頭過河。E-Class、Google Classroom、Zoom等平台層出不窮。這份作業要列印出來完成再掃描成電腦檔案遞交, 那份可直接在網上完成,那份要以電郵寄出,再來一條短片上載至YouTube,弄得人頭昏腦脹。如果你不小心欠交了其中一些,不用太緊張,現在完成它就好了,才不用編造天方夜譚的謊話來騙老師呢!  《遲到大王》  約翰派克羅門麥肯席又被老師罰抄了,原因是他連續幾天也遲到,但老師認為他說的原因都是謊話,包括被鱷魚吃了手套、被獅子咬破褲子和被巨浪沖走。直到有一天,老師遲到了,原因是老師被大猩猩抓到屋頂上去⋯⋯ 剛回到正常的生活規律,要準時上課了,你有否因睡過頭而遲到呢?雖然離暑假只有一點點的時間,但現在畢竟是正式上學,我們應該重拾正常的生活規律,不要做「遲到大王」。故事中約翰的理由聽起很像是胡扯亂說,可是故事的結局暗示約翰並沒有說謊呀!雖然故事的前部份佈局跟《我沒有做家庭作業, 因為⋯⋯》的相似,但作者約翰.伯寧罕更傾向守護和體諒兒童的心,反過來質疑成人的草率妄斷,他是否言中你的心事呢?   繪本小寶庫 有一些繪本不在於教化孩子,不用作傳授知識,而是與孩子一同感受、一同經歷壞情緒和傻念頭,像是著名作者莫里斯.桑達克的作品《野獸國》(《Where The Wild Things Are》),當年出版時曾引起極大爭議,評論家認為書中描述的壞行為對孩子有負面影響,但此書歷年來讓萬千小讀者感到被理解,因而得到療癒,至今已成為繪本中的經典。其他性質相近的繪本還有《生氣的亞瑟》(《Angry Arthur》)、《小毛,不可以!》 (《No, David!》)、《壞種子》(《The Bad Seed》)和《我好想搗蛋》等。我相信孩子的本性是善良的,縱使偶有壞脾氣和壞行為,他們仍然期待被理解和接納。繪本所體現的接納,已能達至某程度的療愈。