昔日文章

當小一新生剛步入小學，原本在遊戲中學習的彈性生活，轉變成正規的學習與規律的生活，鐘聲與課表成為學校作息的最高指導原則。然而，典型的六歲孩子身心正朝向很敏感的「兩極化」發展，心理上既想要爭取自由、獨立，又容易焦慮、沒有安全感；認知上熱衷於對新鮮事物的追求，喜歡反覆地練習且表現出漸增的能力，卻又不能忍受批評與輸給別人。在這轉換的調適階段，如果孩子能得到足夠的呵護與了解，也接受適度的挑戰與產生成就感，將有助於成為一個快樂的小學生。以下從孩子的身心發展與成長任務的不同面向，建議一些優良的圖畫書。 興趣與能力 這時期的孩子能靜下心分享一個吸引人、篇幅較長而文字不多的故事，並且會偏向喜歡某些創作者的作品。他們會從不同的角度看世界與觀察事物的相互關係， 很注意新的組合，像是空間裡新添的東西與位置。對於圖畫書中發生的事情或許會要求澄清、確定與給予批評。《魚就是魚》（上誼）（圖1）構圖簡單而畫面豐富，圖文相輝映，令人印象深刻。這本書的意涵是自我認同，魚兒無法理解好朋友青蛙為甚麼和自己長得不一樣，對於青蛙所描述岸上的有趣事物，也都是以自己的角度去揣測，直到一天他跳上岸想一探究竟⋯⋯才終於認同「魚就是魚」。這個寓言故事能激發孩子去想像、提問與探索， 滿足他們視覺與聽覺的感官，並引起情感的共鳴。此外，無字書能讓識字少的小一生沉浸在圖像的閱讀中，激發他們觀察、邏輯思考與閱讀的興趣，充滿人文與自然關懷的《我們的森林》（小魯）（圖2）非常適合他們閱讀。 排斥與抗拒上學 有些孩子經常不想上學，會用一些藉口逃避，有些甚至會在學校或上、下學途中「意外地」大小便，還有一些容易注意力不集中，對學習提不起興趣。這不是孩子「不乖」，而是代表「上學」對他們來說是很大的壓力，他們還沒有準備好。《尼可丹姆的一天》（聯經）（圖3）主角從上學途中就開始不順利，接著面臨沒帶作業被罵，遭同學霸凌與無法吃午餐的困境， 然而當他遇上了友善的女同學，他開始正視自己的優缺點，並鼓起勇氣反抗欺凌。《小阿力的大學校》（上誼）（圖4）主角小阿力擔心在學校遭遇他不熟悉的事物，因而退縮的想留在家裡，多虧了媽媽與老師細心的陪他熟悉環境，做好心理準備，使得小阿力開始喜歡學校與結交朋友。這兩本書都刻畫出小一新生的擔憂與窘境，且都有正面的發展與結局，能夠讓孩子投射自我與認同。如果孩子從小是在宗教家庭長大的，在此時期會信得很虔誠，祈禱與期盼神的回應對他們很重要，也極富支持與穩定的力量。《小孩的禱告》（道聲）（圖5）是小女孩對神真誠的禱告，充滿了對萬物與家人朋友的祝福、感謝與祈求，對於處於兩極化矛盾發展，而常對事物心生抗拒的小一生，具有示範與撫慰的效果。 認知與語言 這個階段的孩子以自己的需求或期望來解釋週遭的事物。懂得幽默，喜歡交談， 發音與文法結構都表現得不錯，已能唸一些熟悉的書。辨別幻想與事實的能力增加，對死亡的問題感興趣，也擔心親人死亡。簡單有趣的《別讓鴿子開公車》（小天下）（圖6），故事的開始是一位公車司機要求讀者在他離開時——「不要讓鴿子開公車」，接著鴿子出場後，一直不斷地說服讀者讓他開公車： 「我會很小心的。」「我會做你最好的朋友喔！」「有甚麼了不起？」「嘿，我有個主意。我們來玩『開公車』的遊戲吧 ！」當然，文本中沒有提，但可預期的所有回答都是:「不可以」。這樣容易串連、想像，句尾又採用了驚嘆號、問號、引號、句點等的句型模式，有助於孩子熟悉寫作的慣用模式。《爺爺有沒有穿西裝》（格林）（圖7）對於死亡的闡述很適合此期孩子的理解程度， 主角布魯諾面對爺爺的死亡經歷了疑惑、難過到接受的歷程。故事的文字較多，需要由師長講述，讓孩子邊聽邊欣賞細膩感性的內容，邊討論他們心中的疑慮，並得到保證生命不會無緣無故的消失。 結語   依據教育心理學家皮亞傑（Piaget）的主張，小一的新生以自我為中心，別人都要最愛他，聚焦在他身上。他們喜歡競爭，樣樣都想拿第一，也很難忍受等待， 這些特質都在《莉莉的紫色小皮包》（和英）（圖8）中被唯妙唯肖地描繪出來，結局莉莉因為受挫報復老師，反被老師的愛與寬容所打動，非常能得到孩子的贊同與喜愛。從幼兒轉為兒童需要許多的調適與體諒，親師合作透過一些像是共讀好書的活動引導孩子，將能有效地幫助他們成為快樂的小學生。

我愛夏日長 你們喜歡悠長的夏天嗎？我的答案是非常喜歡。為甚麼呢？我們在夏天覺得炎熱時，可以到泳池暢泳。除了消暑，還可以做運動呢。到了夏天，你們想到甚麼？雪糕？海灘？對我來說，夏天迎來的是暑假。 我們可以趁暑假時上暑期班、做運動、溫習去年所學過的東西、預習新學年將會學到的東西。 雖然夏天很悠長，為我帶來不少益處，也有些不太好的地方。例如夏天非常炎熱，太陽每天都從雲層後面探出頭來，像快要使我融化了。此外，近年全球氣候暖化，走在夏日的街道上特別辛苦。 無論夏日的天氣怎樣，我也想說一句：我愛夏日長。 陳傲嘉 嘉諾撒聖心學校私立部 六C    颱風 颱風，颱風，  你是我最愛的東西；  因為有了你，  我就不用上課了。 颱風，颱風，  你又是我最恨的東西，  因為有了你，  我就不能去遊樂場了。 颱風，颱風，  你不會常常出來，  因為有你的出現，  很多樹都會倒塌。 颱風，颱風，  我很想你逢星期二和星期四出來，  因為這兩天有中英文默書，  我非常期待你的出現。   黃思俊 獻主會小學 五D      四季 春天，美麗的姑娘，  五顏六色的花朵包圍著你，  讓你身邊的朋友歡歌笑語，  讓你流的淚也甜甜蜜蜜的。 夏天，愛曬太陽的小姐，  你把大地變成太陽的天地，  讓世界充滿著快樂的氣氛，  你也是最受人們歡迎的人。 秋天，多愁善感的母親，  你一口氣就將落葉吹走了，  你能把大地吹到黃澄澄的，  你的來臨也是快樂的來臨。 冬天，和藹可親的婆婆，  你的聲音就像雪風的來臨，  你帶來一年終結和祝福的聲音，  你為人們帶來無窮的快樂。    黃祖英 聖嘉祿學校 五A     倉鼠與我 我家以前有一隻倉鼠，牠的名字叫豆豆。 豆豆有一雙美麗的眼睛和一條短短的尾巴。牠的毛髮是白色的，上面有黑色斑點，毛茸茸的非常可愛。 我很喜歡跟豆豆一起玩耍。每天我回到家，就馬上放下書包，拿豆豆最喜歡吃的瓜子去餵牠。我常常把牠從籠子裡捧出來，輕輕地抱在胸前。牠有時候會爬到我的脖子上面，笨拙地爬來爬去，癢得我吱吱地笑個不停。 我們一直是親密的好朋友，直到有一天……  那是搬家的前一天，我放學回家後，發現我的倉鼠不在籠子裡。我便驚慌失措地大聲叫：「我的倉鼠不見了！」我害怕地大聲哭了起來，原來媽媽把倉鼠送給鄰居了！我十分捨不得豆豆，難過得躲起來偷偷哭泣。 雖然豆豆離開了我，但我不會忘記我們之間的友情。     馮子怡 天佑小學 五仁  

快樂的暑假 暑假期間，爸爸媽媽每有空暇時間，就會帶我和弟弟到處遊玩， 真快樂啊！  今天陽光普照，真是郊遊的好日子。我們開開心心地乘渡海小輪到長洲去。那裡的房屋很矮小，只有幾層樓高，加上沒有汽車，環境十分寧靜。因為天氣太悶熱了，我們先到麥當勞餐廳吃冰淇淋，再繼續行程。 接著，我們到處遊覽。那裡有很多小店，售賣不同特色的紀念品和特產；最吸引我的是一間售賣小食的店鋪，一看見那串旋轉型的炸薯片，我就垂涎三尺了。我們要自己添加調味粉，有辣粉、酸粉、淮鹽等，很美味啊！後來，我們又吃了冰菠蘿和菠蘿益力多冰，大家都感到很涼爽呢！吃過東西後，我們到海邊散步，柔柔的海風迎面吹來，舒暢極了！  今天的活動豐富多采，我們盡興而歸，盼望能再次到長洲吃炸薯片和刨冰。 邱孝逸 高主教書院小學部 三D  小水點 你好！我是一顆渺小的小水點，我與爸爸、媽媽和四兄弟住在一望無際的天空上。太陽伯伯、雷叔叔、雲哥哥和風姊姊都是我們的好鄰居，我們一起生活在這個和諧的小社區。 有一天，我和四兄弟變得像一頭大公牛，身體非常重。「嘩啦」一聲，我們便往下墜，落到萬宜水庫。人類把我們撈起來，大哥去了人類的家居給人飲用，二哥去了金魚店陪小金魚在魚缸裡嬉戲，三哥去了海洋公園跟小海豚一起表演，四哥去了醫院化成鹽水幫助病人。最後，大家猜一猜我到了哪裡？哈哈，我到了火場救火，成為了拯救生命的大英雄呢！  能夠為人類服務，我們真是很高興，但我們很掛念家裡的爸媽。幸好，太陽伯伯帶我們回到家裡去。我們一家重聚，快快樂樂地在蔚藍的天空上繼續生活。    劉炘諾 聖文德天主教小學 三EL  我最喜歡的老師 叮叮、叮叮、上課的鈴聲再度響起，我快速地拿起常識課本，坐得筆直筆直的。這一節是陳老師的課，她是我最喜歡的老師。 她又高又瘦，頭髮烏黑發亮，直直長長的，好像一道瀑布。眉毛彎彎，好像月牙，露出親切的笑容，十分美麗。 她上課時，總是幽默風趣。記得有一個同學頑皮，她就說那來玩一個遊戲吧！你是太陽，我是地球，追著我走吧！老師在前面跑，他在後面追，追得上氣不接下氣。同學們看到了，有些眼淚都流下來， 有些捧腹大笑，有些還笑得趴在地上爬不起來了。 她也很關心我們。有一次，我在早禱的時候感到不舒服，臉色蒼白，好像一張白紙，結果我嘔吐了，還要早退。她親自打電話給我的媽媽，安慰我，問候我。 我很感激我的老師，她耐心地教導我，教授我知識。我從她身上，學到了關心別人。   李玟萱 嘉諾撒聖方濟各學校 三D  我的夢想 我的夢想不是擁有很多錢；我想活得快樂，自由。 「世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。」當我站在頒獎臺上，我的畫技得到親人的認同，我嘗到夢想令我快樂的滋味，我就下定決心，一定要努力實踐我的夢想。 我真正學習素描，是我讀三年級時。每個星期五下午，我和爸爸一起畫畫。爸爸仔細地把已完成的畫檢查，連半點空漏也不放過。我很羨慕，我想像爸爸一樣，盡力畫每一幅畫，活出自己的夢想。 我的夢想就是有夢想地過每一天，每一天為夢想而努力。這就是我的夢想。   李灝 華德學校 六B 愉快的暑假 今年，我渡過了一個愉快的暑假，最開心就是我們一家人和我的同學到澳門遊玩。 到達澳門後，我和同學們一起到酒店的泳池游泳。由於我太興奮，我爬上泳池邊，救生員叔叔警告了我一次。我真的覺得有點羞慚。 第二天，我們到泳池玩激流，高興得樂而忘返。我第一次在泳池旁享受午餐，我們吃得津津有味。晚上，我們一行十多人，享受豐富的自助餐。 到了第三天，我們吃過早餐，便去買手信。午餐後，我們依依不捨地乘噴射船回香港。 這次是我在暑假裡最難忘的事，它給我留下美好的回憶。     張韻希 香港嘉諾撒學校 三B   

   （本報專題）天佑小學「Teen佑義人」義工小組的八名成員，於週五的課外活動時間聚會。他們未必是成績最突出的一群，但每個成員都有一顆善良的心，樂於幫助別人。透過不同的遊戲和探訪，成員們認識自己，了解社區，服務他人，宣揚關愛精神。 發掘才能 在校內，社工為「Teen佑義人」的成員安排不同的遊戲和活動，同學們表示從中得益不少。「透過傳球、吃薯片等小活動，我從中體會到傷健人士生活上的困難和不便，因為活動限制我們不能運用手部」，就讀四年級的李德成分享。其他活動中，德成亦學習到團體精神和互相幫忙的重要性。「此外， 我也發現自己能在團隊中提出有用的意見，同時能接納別人的意見。」 五年級生張瑜瑤今年第二年參加「T e e n 佑義人」，她認同透過參與不同的活動，可以更加了解自己。「過程中我發掘到自己的優點，例如富有團隊精神、勇於發問、願意向人求教等。」她認為參與這個義工小組充滿樂趣，亦期望將來可以繼續參與義務工作，並好好運用自己這兩年的經驗。 貢獻社群 就讀六年級的劉均銘是上一學年的「Teen 佑義人」成員，他和其他成員獲安排探訪特殊學校和參觀消防局。探訪特殊學校時，他們接觸到不同的傷健人士，包括行動不便者、聽障人士等。「我們經常覺得自己的生活條件不夠好， 又會不滿意自己的體型、身高；接觸特殊學校的學生後，我學會珍惜自己擁有的一切」，均銘反思。至於參觀消防局、了解消防員的工作後，他體會到消防員捨己為人的精神，「除了工作環境惡劣、裝備沉重，他們的工作十分危險，有可能為了救人而失去性命。」 本學年，「Teen佑義人」除了探訪特殊學校，亦前往愛護動物協會參觀。在那裡，同學們看到不少遭人遺棄或被人傷害的動物。喜歡動物的四年級生陳浩綸很高興有機會探訪愛護動物協會，「透過我們的探訪，或許那裡的動物可以多接觸人類，減少牠們對人的恐懼。」對受傷或被遺棄的動物燃起憐憫之心，浩綸希望將來長大後能成為獸醫，「我想幫助這些可憐的動物。」 駐校社工陳偉傑表示「Te en佑義人」義工小組讓成員透過學習經歷， 啟發他們發掘自己的特質，並讓他們透過服務，發揮他們的長處和能力。他補充活動亦能讓學生認識區內的弱勢社群，如獨居長者等，學生能學習以實際行動向他們表達關心。（澄）