昔日文章

雖然已經開學一段時間，我認識有些小孩子仍在適應新學期的學校生活。年紀大一點的孩子，可以用言語表達；但對於剛入幼稚園的小朋友而言，他們的語言表達能力有限，要表達複雜的情緒，他們只能用哭鬧及行為來表示內心的掙扎，真的是有口難言。作為家長，實在需要多點了解和運用多種方法去給予孩子安全感，讓他們投入校園生活。作為家長，我們可以如何為幼兒預備？   1.接受孩子的表達方式 當孩子掛念爸媽，見不到爸媽時會想哭，是很正常的情緒反應，也是反映孩子與父母有安全感依附。當孩子用喊叫、哭鬧來表達自己的焦慮， 還不停地呼喚爸媽或照顧者的名字。那麼我們可先肯定孩子感受，重複告訴他們「爸爸╱媽媽知道你上學都有啲擔心╱緊張，爸爸╱媽媽會支持你，等你放學後，再告訴我們學校發生的事情。」   2.給予讚賞及鼓勵 想孩子對學習充滿期待，最簡單直接的方法是，給孩子多加鼓勵。父母可多與小朋友傾談，了解他們的感受及需要，同時讓他們感覺被關懷及支持。   3. 善用繪本 家長可以和孩子一齊閱讀與上學有關的繪本，預先告訴孩子上課的情景和學校設施，減低孩子上學的的焦慮，亦幫助孩子了解校園生活，建立安全感。 只要給我們孩子多點時間和空間，用正確方法，讓孩子按其步伐投入新環境，我們就會看見孩子的成長，還會得到意想不到的驚喜呢！  

在瑪利灣中心工作的歲月裡，相遇過不少被描述仿似「大魔怪」的女孩子。在相處後，不能否認那尖銳帶刺的行為，需要更多精神心力去包容；但在稜角之下亦藏著溫順可愛之臉。   樂樂，初來防備心很強，謊話很多；習慣把憤怒壓進肚子裡， 忍到沸騰點則出手傷人！面對每一個來到這裡的女孩，相知始於初遇一刻，不想帶著從前經歷的前設， 不管她的過去是怎「魔」樣！以純粹的態度來認識她。當她感到「無色眼鏡」的接納，漸漸安心「做自己」——內心渴望展露出來但曾被拒絕的真我！在「大魔怪」的傷疤裡頭，是一個很善良體貼、頗有童真和為人著想的可人兒！可惜，在有色眼鏡和定型的目光中不易洞察！面對樂樂的非常行為，「內心安穩」有如一股安全感的氣場，不致石擊起浪甚至彼此情緒共震。其實，「孩子的稜角有多銳，其創傷有多重」，這份理解更有能力去選擇沉著氣、包容她、了解內在的她！   孩子儘管多「魔」難相處， 若能持著「一個人的價值高於全世界」的理念！內心較有容量去承托不同稜角的孩子，同時支持著自己渡過不少工作中的高山低谷，仍保持一顆初心！以無形的「心態」去連繫無形的內在，孩子較安心地流露稜角背後的「可愛臉」，從真誠善意中學懂自愛和被愛！共勉！  

你曾否在一些社交場合中，感覺自己格格不入，無法暢順地與人溝通？這次我們共讀繪本中的主角山下同學，一直不肯說話，究竟他在生活中會遇上甚麼困難？身邊的朋友又可以怎樣幫助他？   故事從一個小女孩的角度講述，她是山下同學鄰座的女同學。女孩在小學一年級時坐在山下同學的旁邊， 發現他從來不說話，直至六年級，也還是一句話也不說。山下同學雖然沉默，卻非常頑皮搗蛋。女孩發現山下同學畫的圖畫中，人物都是張開嘴巴的。在班際合唱比賽中，山下同學會張開口假裝唱歌。有時她也會想，其實山下同學是不是很想跟大家說話。大家也疑惑，究竟山下同學在家裡會否跟家人說話呢？班中有些同學會拿山下同學來開玩笑，有些甚至會欺凌他，逼他說話， 但這一切並沒有動搖山下同學一直堅持的沉默。直到一次學校舉辦家長參觀日，每位同學也要朗讀自己寫作的有關家人的文章。面對這種兩難的情況，山下同學想到了一個特別的解決方法，他提著錄音機到學校，播放自己預先錄製好的文章錄音，朗讀出他和爸爸之間的趣事。這是同學們首次聽到山下同學的聲音，大家都覺得新奇有趣。小學畢業的日子到了，在畢業典禮上，校長邀請每位畢業同學單獨上台，領取畢業證書。大家也屏息靜氣，看山下同學會否回應校長的說話。有的說他直到畢業的最後一刻，還是沒有開口說話；也有人說，其實山下同學好像回應了校長，只是他說話的聲音細小得沒人能聽見。   共讀指引 我們生活中也會遇上內向的朋友，但故事中的山下同學該是個極端的例子吧。歷時六年的小學生涯中，完全不用言語溝通，應該會帶來很多的困難。書中以鄰座小女孩的視角出發，溫柔地道出日常所見所聞，減輕了故事的沉重感覺，讓故事比較適合孩子閱讀。家長跟孩子共讀後，可以探討身邊是否也有性格內向、有社交焦慮的同學。如果身邊有這樣的朋友，我們能否也以包容的心去對待他們，讓他們感到安全和被體諒，然後從繭中慢慢走出來。他們的心中也許藏著很多新奇有趣的意念，等待與你分享。   繪本看世界   《山下同學不說話》這故事是作者本人山下賢二童年的真實經歷。他憶述自己在幼稚園入園那一天，老師不斷催促他介紹自己，他當時無法反應過來，自此只會在家裡跟家人說話，在外堅決不開口，這情況持續到他小學畢業。後來升上中學以後，他知道再不跟別人溝通，實在是行不通了，他終於主動開口。這樣看來，作者該是有社交焦慮或是被稱為社交恐懼的心理吧。這種情況的成因很複雜，不能一概而論，但患者通常是比較內向， 思考周密深入、很需要私人空間和安全感的人。當他們對身邊的人或周遭的環境感到不安，便會選擇沉默和遠離。長大後的山下賢二，成了著名的文化人，開設了獨立書店，是個有個性、有創意又特立獨行的人。   《山下同學不說話》   作者: 山下賢二 繪者: 中田郁美 譯者: 游珮芸 出版社: 步步出版 ISBN : 9789579380546  

「當我和世界不一樣，那就讓我不一樣。」這是台灣樂團五月天歌曲〈倔強〉中的一句歌詞，亦是鼓勵學生黃文靜在空手道與跆拳道路上堅持下去的一句，「因為我學業成績不是很好，其他地方也不是很出眾。所以如果堅持訓練， 能讓我的世界變得不一樣，那我就要一直堅持下去。」   黃文靜是明愛聖若瑟中學中五學生，自小成長於內地，練習田徑，擅長中長跑。她表示，在跑步中培養到耐力及體能，對她在空手道及跆拳道的發展有所幫助。   在內地讀小學時，文靜有一次在田徑訓練途中，見到空手道及跆拳道的練習，被跆拳道吸引。她當時得悉校隊人數不足，又受到與跆拳道題材相關的偶像劇影響，便自薦加入校隊。她接受了兩天訓練後，便要上場比賽，最終當然落敗，但這激發了她學習跆拳道的決心。   堅持不懈進行訓練 比賽落敗後，她趁著暑假觀看網上影片自學跆拳道，後來知道學校附近有一所學習跆拳道的機構，便向父母訛稱可以免費試學一個月， 其實是自己省下零用錢以繳交首期學費，正式開始學習跆拳道。   文靜後來向父母坦白道出事件，並憑著對跆拳道的熱誠，感動父母讓她繼續學習。她認為空手道及跆拳道教會她永不言敗的精神，「不論多少次被對方打倒，我都不會放棄。」她身邊有很多參賽者從五、六歲開始學習跆拳道，而她從十多歲才開始學習， 促使她更加堅持練習，誓要追回錯失的時間。當時，她逢星期六需要前往不同地方，跟隨數個教練學習，與不同學員試打，以期累積更多經驗。她每年皆參加比賽，終於在第三年，贏得深圳寶安區小學組的冠軍。   中學時期學習空手道 文靜從內地來到香港讀書，發覺明愛聖若瑟中學為學生提供空手道活動，她自中四便開始學習空手道，「我因為學過跆拳道，所以身體底子較好，較容易學習空手道。」   她現時已考獲跆拳道黑帶二段及空手道黃帶二級，並在「2023 年粵港澳跆拳道聯賽（深圳站）青少年女子組58公斤組別」、「2023硬式空手道邀請賽女子成人團體組組手」獲得冠軍， 及在「2023硬式空手道邀請賽女子成人61公斤或以下無差別組組手」得到季軍。   除了參加比賽，黃文靜也會帶領道館的師弟妹出賽，坐在旁邊觀賽之餘，同時勉勵他們不要擔心， 只要專注打出平日的水準便行。   無懼困難 繼續前行 在練習及比賽時，文靜試過多次受傷，臉、腰、腿都曾經受傷，最嚴重的一次是在練習空翻時，差點跌斷腳。她又提到一次練習時，被對手打傷，嘴巴差點便要縫針，手也腫起來，導致兩個星期都不能寫作業。她說，父母很擔心自己，亦曾勸說她放棄這運動，但運動的魅力吸引她繼續前行。   她笑說：「朋友都認為在我身邊很有安全感。」她現時逢星期六及日練習跆拳道，星期二及三訓練空手道，其他時間則練習田徑，每天均過得很充實。她感謝家人、學校、教練及朋友一直的支持，期望能學習更多新動作，在空手道方面也能考獲跟跆拳道一樣的段數，朝著成為運動員或教練的目標進發。（吳）