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主日茶座的天使

刊登日期: 2018.05.18
作者: 吳偉恩  

我的兒子──星星只有三歲,每逢主日,我們都會帶他參加感恩祭,之後便會到主日茶座吃燒賣。星星每次想到參加感恩祭後可以吃燒賣,便會笑逐顏開,蹦蹦跳跳地出門。

有一天,負責主日茶座的姨姨跟星星開玩笑,她叫星星閉上眼睛,祈求天主賜給他燒賣,星星照著做。當他睜開眼睛時,碟子上果然有一粒熱騰騰的燒賣。星星笑得合不攏嘴。他吃完第一粒燒賣後,姨姨又叫他閉上眼睛祈禱。這次,他偷看了,發現原來是姨姨把燒賣放到碟上的。姨姨對他說,雖然燒賣是她放到碟子上,但所有食物都是天主的恩賜, 我們都要感謝天主和珍惜食物。不知道小小年紀的星星會不會明白,但他很喜歡這位姨姨,而且很認真地聽她的教導。

除了負責主日茶座,這位姨姨又會幫忙執拾圖書角。她說小學生都喜歡看書,但常常把圖書亂放,她每個主日都會執拾一下。我聽到這位姨姨的話,覺得她好像一位天使,默默地為教友準備主日的早餐, 為小學生執拾圖書,更會耐心地教導身邊的小朋友成為天父的好兒女。其實,我們身邊有幾多默默為我們付出的天使呢? 


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交託

刊登日期: 2018.05.04
作者: 黃雪茵老師  

各位同學,你們知道五月為天主教教會有甚麼特別?五月是聖母月,因為聖母是主耶穌的母親。為我來說,聖母不但是耶穌的母親,也是我學習的典範。

聖母讓我最深印象的不是有關聖母領報的故事,而是西默盎告訴聖母有關耶穌所受的苦痛(路二34-35),聖母只是默存在心中,因為她相信天主的安排,從不懷疑。

三月尾,我的爸爸因發燒和打冷震, 再度被送入院,今次他的情況日漸轉差,當醫生告訴我們實情時,我們不知如何處理, 只有每天和爸爸一起祈禱,並同爸爸說要跟隨主耶穌,爸爸最終安詳地跟隨主耶穌回天鄉。在這段時間我和家人覺得聖母常常與我們一起祈禱,因為在我們最徬徨時,總有一班小天使來安慰和替我們解決困難,實在無言感激。


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以信仰關心世界

刊登日期: 2018.04.21
作者: 張展瑋  

上一篇文章提到宗教課堂除了可以通過單向的教理講授,讓學生掌握天主教的信仰核心外,還可以通過各樣創新教學方式,例如結合資訊科技與虛擬實境技術(VR)以加強學生在課堂內的投入度。這些都是配合香港教育局《第四個資訊科技教育策略》而實踐的教學方向。然而,除了硬件的應用外,若要提高學生在課堂的參與度,在軟件上, 我們可以如何加入豐富教學內容呢? 

這年我在中四高中倫理與宗教的課程內,因應學生情感發展的需要,特別以兩節課帶出及強調「憐憫」這德性在生活中的重要性。然而,要讓學生有情感上的連結與觸動,從生活入手是重要的。


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準備復活

刊登日期: 2018.04.07
作者: 鄭小鋒  

每年的四旬期,教會都會鼓勵信友多作祈禱,參與拜苦路,以克己、守齋、捐獻等善工,來迎接主基督的復活。

對於信徒來說,復活節的意義比聖誕節更重大:我們的信仰正是建基在主耶穌基督死而復活的結果上! 正如歌詠《復活節堪歡詠》中提及的這句:「若被釘的基督,不曾把死亡解脫,我信仰便落空……」

在四旬期內, 我常提醒學生: 「四旬期正是一個準備的時期,好讓我們迎接主基督的復活。」我邀請同學每人嘗試給自己訂出一個克己小挑戰,同學們的普遍反應是:「這樣很麻煩!」或笑問:「『克己』是不是指刻薄自己?」

有一次,我在四旬期內為自己訂下了一個克己小挑戰:一個星期內不使用智能電話。事後,我把我的經驗和同學分享。同學最初的反應是:「這有甚麼難度?」「不用手機難道會死嗎?」不錯,這個挑戰的難度看似十分不高,但許多事情總是知易行難。真正實行時,我發覺當中的挑戰實在不少。


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苦路同行, 決心定改

刊登日期: 2018.03.17
作者: 吳偉恩  

在四旬期內,校方為學生安排了很多活動,其中一項是拜苦路。我們編了時間表,讓一至六年級分班上禮堂拜苦路。我們會先講解拜苦路的意義,然後一起唱短誦,再由導言開始,透過經文及默想,讓學生了解基督的苦難和我們有甚麼關係。

雖然參與同一個活動,聆聽同一樣的經文和默想,但由於同學們級別不同,每個人的生活經驗和性格不一樣,學生的表現及感受也都不一樣。

一年級的學生第一次拜苦路,心情特別興奮,他們走到每一處都感到很新奇,不由自主地擁到最前,最近。許多對小眼睛盯著苦路畫像仔細觀察,當聽到默想內容與自己生活經驗有聯繫時,更會搶著舉手或與同學竊竊私語,分享自己的經歷和感受。

六年級學生較為內斂,一些同學愛退到人群後面,靜靜地默想和反思。當看到耶穌遇見母親聖母瑪利亞時,我們著學生默想自己與母親的關係,一位男生揉揉眼睛,其他同學立即注視著他。事後我請他們分享感受時,同學們都期待他說出經歷,但他卻說自己當時是「扮喊」。雖然大部份同學都不接受他的理由,但都尊重他的感受。其實「扮喊」的人何只他一個呢!當看到耶穌被埋葬時,同學們默想自己已去世的親友,有此經歷的同學都面帶愁容。許多同學眼泛淚光, 但不敢在人前流淚。其實,流淚可以是喜極而泣,或是觸動了憐憫之心,受聖神感動而流下的熱淚。流淚並不是弱者的表現呢! 


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感恩

刊登日期: 2018.03.03
作者: 黃雪茵  

各位同學,當你遇到困難時,你會向誰求救呢?你的父母?老師?朋友?天父? 當他們幫助你之後,你會怎樣做? 

新年前,爸爸不斷進出醫院,在這段期間,雖然因為醫生對父親的病情愛莫能助令我感到很無助,但幸好我有宗教信仰。我向天父祈禱,天父派遣了很多小天使來聆聽和幫助我一家解決困難,使我們覺得應該要感恩,雖然爸爸仍然受病苦,但有小天使為他的病情祈禱,讓他感到舒服。在這個多月中, 我也要多謝醫護人員細心呵護地照顧爸爸, 餵吃食物,又與他傾談,實在感謝他們。

記得多年前我遇到一位小二的小朋友—— 阿儀,她生長在小康之家, 是一名「玻璃人」,父母沒有離棄她,每天幫助她背書包上學,天天用心地為她煮不同的午膳。

起初她認為父母這樣做是理所當然的,直至有幾天的深夜起牀上洗手間時經過父母的房間,見到仍然有燈光,於是她好奇地望進房間,見到父親仍然挑燈工作,媽媽為她編織一件小背心,她又聽過宗教老師說過「耶穌治好十個癩病人」( 路十七11-19)的事跡——耶穌醫好了十個人,但只得一人懂得感恩,耶穌立即讚賞這人。阿儀開始懂得欣賞父母,父母為她做每一件事,她每次都會說「多謝」,並且展露笑容,她的父母感動得流下眼淚來,因為他們覺得女兒已經長大,並且懂得感恩。


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在校園裡撒種

刊登日期: 2018.02.03
作者:

上一篇文章提到,我藉著剛過去的暑假到了以色列靜修。在各城市中,我在耶路撒冷停留最久。穿過大馬士革門,走過耶穌的苦路,會來到聖墓聖堂。馬爾谷福音第16章記載,瑪利亞瑪達肋納及撒羅默準備在安息日過後,買香料去傅抹去世的耶穌。但她們到達墓地時,從白衣少年處得知耶穌復活的消息。因此,許多人會到聖墓聖堂朝聖,只為在靜謐中,親臨象徵耶穌復活的墓穴。

許多人去旅行時也許會有相似的感慨, 總希望能與其他人分享眼前所見。一般而言,透過照片分享已能做到。可是,這次我希望能把這段經歷與學生分享,並希望他們能體驗我所體驗的,這可以如何實現? 

「創新教學」是近年教育界的趨勢與方向,而這概念一般都緊扣著「電子教學」。隨著《第四個資訊科技教育策略》推展至第三年,在課堂教學上,教師除了應用各類網上平台或手機程式讓學生進行互動式討論外,這學年,我更嘗試思考如何藉著資訊科技,讓學生走出課室,進行一些深度學習。而這次我便選取了聖墓聖堂作為考察地點。戶外考察著重的是人與環境的情感連結,以及學習過程的自主思考空間,因此,我嘗試運用虛擬實境技術(VR)讓學生能親歷其境作考察體驗。


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福傳的標記

刊登日期: 2018.01.20
作者: 鄭小鋒  

踏入十二月,到處都洋溢著喜樂的氣氛,因為這是為準備、為慶祝主基督降生的月份! 

為了迎接聖誕節的來臨,我校在每年的將臨期,都添上不同的聖誕裝飾,例如在大門入口處佈置馬槽、聖誕樹、將臨環等。這個將臨環,高高的懸掛在學生通往教學大樓的必經通道上。將臨環的蠟燭,標誌著將臨期的每一星期。隨著聖誕節愈來愈接近,點燃的蠟燭愈來愈多,愈吸引學生的注意。此外,同學每次經過馬槽時,都會駐足觀看。他們觀察馬槽內不同的陶瓷娃娃的神情,猜想他們的角色、身份等。當然還有聖誕樹,上面掛滿閃爍的小燈,更是觸目耀眼。

這些佈置除了為節日增添喜慶的色彩外,更為我們提供了福傳的機會。有一次,有幾位初中的同學向我提問道: 「馬槽內為何不見小耶穌?」我跟他們解釋說,因為小耶穌的生日還未到呢!我繼而向他們介紹其他在馬槽旁的人物,他們都帶著甚麼心情去迎接小耶穌的降生,並帶甚麼禮物去恭賀主的誕生。這不正好是一次福傳的機會嗎?


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你會在天國裡做甚麼

刊登日期: 2018.01.06
作者: 吳偉恩  

十一月是煉靈月,我們會特別為亡者祈禱,舉行祈禱會,與學生一起重溫一些為社會作出貢獻或犧牲的人物事跡。我們會教導學生善用生命,多做愛主愛人的行動,珍惜可以祈禱的自由意志。不過,原來死亡對大部份小學生而言實在太抽象,太遙不可及了,這的確是一種幸福。

談到死亡的話題,我們必須向學生提到「煉獄」和「天國」這兩個地方。學生對天國較為好奇。他們很想知道怎樣才可以去到天國。在天國裡,還要上學嗎?還可以打遊戲機嗎?天國可以容納這麼多人嗎?他們最愛的小貓、小狗、小倉鼠等也可以一起進入天國嗎?要回答他們的問題,真的要翻開《天主教教理》才可以解答得到。不過,我想由他們先想一想答案,於是要他們分組討論一下。有學生認為既然人已經死了,就不用吃食物,不用上學,更不會再經歷「生老病死」。有學生從書中找到一句金句:「我的靈魂頌揚上主」(路一46),於是認為死後沒有身體,只有靈魂,那麼就如金句的意思:在天上頌揚上主。至於怎樣頌揚上主呢?另一位學生想到是唱歌。不過,他恐怕唱歌唱得久了,會口乾,會喉嚨痛;另一個學生立即反駁他,既然都死了,又怎會口渴,怎會喉嚨痛呢? 


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期待

刊登日期: 2017.12.16
作者: 黃雪茵  

某一個星期六的上午,我乘電梯回家時,有一對母女在閒談。女兒大概是幼稚園高班,認真地問:「媽媽,我們一起栽種這盆栽,爸爸、哥哥、你和我一起澆水。」媽媽回答:「你忘記哥哥的盆栽因為澆得太多水而死亡嗎?」女女又問媽媽:「媽媽,我可以將哥哥的盆栽留下,等聖誕節時讓聖誕老人看看好嗎?」媽媽沒有回答,但女女不斷哀求媽媽答允,後來她們出電梯後,我不知道她媽媽如何回答女女。

這個片段令我很深刻,小朋友認為聖誕老人會聽她的呼求,所以她不斷請求媽媽讓她將已枯死的盆栽留給聖誕老人看。我聽後不禁會心微笑,聖誕老人怎能賜予生命給這將已枯死的植物呢?況且聖誕老人其實可能就是她的父母,為了讓小朋友快樂,他們將禮物靜靜地放在牀邊。不過,我欣賞這女孩對聖誕老人的期待和信任。

每年開學前,同學們都期待某老師成為他們的班主任或任教某一科目,同學會懷著興奮、緊張等心情去等待學校的宣佈。聖誕節將至,教會將慶祝聖子耶穌的誕生,學校會有馬槽的布置、祈禱會等慶祝主耶穌的降臨,商業大廈掛滿聖誕燈飾,讓我們感受聖誕節帶給大家的歡樂。我們知道聖誕節的主角是主耶穌,祂降臨人間是愛的表現。當我們準備迎接主耶穌的降臨時,我們有沒有辦好修和聖事或主動幫助有需要的人呢? 

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