 |
首頁 > 濃情走過30年．學校宗教教育系列
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
作者: 陳永堅
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
我們的心 不是火熱的嗎？
刊登日期: 2014.02.16作者: 陳永堅
教會關注兒童及青少年的心靈培育，這一點，在教會的訓導文獻中清晰可見。「今日年青人受傳媒世界的事物所感染，並將在週遭環境所接收的信息引進課堂上；這情況確不足以為奇。也許其中某些學生會因此變得冷漠和麻木。」（《天主教學校教育的宗教幅度》#71）有些學生認為宗教科是可有可無的科目，學校安排的宗教學習經歷是浪費時間， 無助於他們考取更好的成績；甚至有些家長認為學校應投放多一些教學的時間在核心科目上。
部份嬰兒領洗的公教同學，他們欠缺宗教生活的栽培， 不大願意承認自己是天主教徒，他們不高興教師強逼他們參與禮儀和出席天主教同學聚會及活動。教師面對著沉重的工作壓力，接觸學生的時間不多，在照顧學生信仰成長的路上，感到有心無力。
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
作者: 陳永堅
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
失落的，要尋找； 迷路的，要領回
刊登日期: 2014.01.19作者: 陳永堅
在一次意大利朝聖旅程中，旅遊巴司機用了不少時間都找不著我們到訪的修女院，其中一位團員使用全球定位系統，準確地指示司機的行車方向和路線， 我們終於順利到達目的地。現代科技能準確地協助人辨明方向，就算身處陌生的地方，大大減少迷路的機會。然而，當面對在人生目標、價值取向、道德判斷、行為抉擇時，又有甚麼可以指引和帶領我們？
今日年青人很容易迷失在價值混亂的世代中，對金錢和物質帶來歡樂，自由就是按自己的意願滿足個人的慾望和利益，性成為交易的工具，情慾凌駕大自然的規律……，很容易墮入各種誘惑和罪惡中。歡樂和享受過後，感到的是一份空虛和失落。為要填補這份空虛和失落，又再次追求物慾的狂歡 —— 墮入無止境的深淵。
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
作者: 陳永堅
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
莊稼多，工人少
刊登日期: 2014.01.12作者: 陳永堅
在天主教學校推動宗教教育是公教教師的使命，耕墾心田，預備兒童和青年接受救恩的喜訊，轉化他們的心靈， 按福音的精神生活。因此，「學校應盡一切力量幫助教會達成教授教理的使命，且盡可能的延聘資歷最佳的宗教老師。」(《天主教學校》52)
宗教老師不單傳授真確的宗教知識，其信仰生活是基督的見證，信徒的模範，以言以行活出信靠、喜樂、犧牲、寬恕、仁愛。宗教老師要「相信所閱讀的、宣講所相信的、生活所宣講的」，這樣才會吸引人認識耶穌，其教導亦具有感染力。「教會確保天主教學校的教導和教育都是基於天主教信仰的原則，而且是由一些教義正確、生活誠實的老師來傳授。」（參閱《天主教法典》第803條；《東方教會法典》第632及639條）
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
作者: 陳永堅
" rel="lightframe[|width:950px; height:700px; scrolling: auto;]">
我們都是播種者
刊登日期: 2014.01.05作者: 陳永堅
還記得畢業後尋找第一份教職，首選應徵天主教學校，強調自己是一位天主教徒，已修讀教理班，並期望任教宗教科和帶領宗教活動。轉眼間， 在天主教學校從事教育工作已是三十個寒暑。
