濃情走過30年.學校宗教教育系列 | jy.catholic.org.hk

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我們的心 不是火熱的嗎?

刊登日期: 2014.02.16
作者: 陳永堅  

 

 教會關注兒童及青少年的心靈培育,這一點,在教會的訓導文獻中清晰可見。「今日年青人受傳媒世界的事物所感染,並將在週遭環境所接收的信息引進課堂上;這情況確不足以為奇。也許其中某些學生會因此變得冷漠和麻木。」(《天主教學校教育的宗教幅度》#71)有些學生認為宗教科是可有可無的科目,學校安排的宗教學習經歷是浪費時間, 無助於他們考取更好的成績;甚至有些家長認為學校應投放多一些教學的時間在核心科目上。

部份嬰兒領洗的公教同學,他們欠缺宗教生活的栽培, 不大願意承認自己是天主教徒,他們不高興教師強逼他們參與禮儀和出席天主教同學聚會及活動。教師面對著沉重的工作壓力,接觸學生的時間不多,在照顧學生信仰成長的路上,感到有心無力。


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我是道路、真理、生命

刊登日期: 2014.01.26
作者: 陳永堅  

 


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失落的,要尋找; 迷路的,要領回

刊登日期: 2014.01.19
作者: 陳永堅  

在一次意大利朝聖旅程中,旅遊巴司機用了不少時間都找不著我們到訪的修女院,其中一位團員使用全球定位系統,準確地指示司機的行車方向和路線, 我們終於順利到達目的地。現代科技能準確地協助人辨明方向,就算身處陌生的地方,大大減少迷路的機會。然而,當面對在人生目標、價值取向、道德判斷、行為抉擇時,又有甚麼可以指引和帶領我們? 
今日年青人很容易迷失在價值混亂的世代中,對金錢和物質帶來歡樂,自由就是按自己的意願滿足個人的慾望和利益,性成為交易的工具,情慾凌駕大自然的規律……,很容易墮入各種誘惑和罪惡中。歡樂和享受過後,感到的是一份空虛和失落。為要填補這份空虛和失落,又再次追求物慾的狂歡 —— 墮入無止境的深淵。

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莊稼多,工人少

刊登日期: 2014.01.12
作者: 陳永堅  

    在天主教學校推動宗教教育是公教教師的使命,耕墾心田,預備兒童和青年接受救恩的喜訊,轉化他們的心靈, 按福音的精神生活。因此,「學校應盡一切力量幫助教會達成教授教理的使命,且盡可能的延聘資歷最佳的宗教老師。」(《天主教學校》52)
宗教老師不單傳授真確的宗教知識,其信仰生活是基督的見證,信徒的模範,以言以行活出信靠、喜樂、犧牲、寬恕、仁愛。宗教老師要「相信所閱讀的、宣講所相信的、生活所宣講的」,這樣才會吸引人認識耶穌,其教導亦具有感染力。「教會確保天主教學校的教導和教育都是基於天主教信仰的原則,而且是由一些教義正確、生活誠實的老師來傳授。」(參閱《天主教法典》第803條;《東方教會法典》第632及639條)


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我們都是播種者

刊登日期: 2014.01.05
作者: 陳永堅  

 

 還記得畢業後尋找第一份教職,首選應徵天主教學校,強調自己是一位天主教徒,已修讀教理班,並期望任教宗教科和帶領宗教活動。轉眼間, 在天主教學校從事教育工作已是三十個寒暑。

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