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樂施會公民教育繪本 觸動同理心連結世界

刊登日期: 2019.03.01
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(本報專題)父母為孩子說一本又一本的故事書, 跟他們進入一個又一個的童話世界。可曾想過我們周遭的劏房,甚至農田和旅遊景點,都能成為繪本題材,為父母子女帶來新的成長經驗? 

樂施會最近舉辦「賽馬會『世界小小公民』教育計劃」,其中與多位本地青年作者及畫家,出版六本公民教育繪本,以故事形式講述貧窮、糧食公義和氣候變化等公民議題,引發小朋友好奇心,並培養同理心。

這些繪本描述國際和本地的社會議題,而首三本繪本《風吹過,粟米田》、《妖怪吃掉我的家》和《神奇小盒子》,先後是以「糧食公義」、「氣候變化與貧窮」和「本地貧窮」為題材,主要對象為五至九歲兒童。

樂施會教育經理蘇培健說,為了令小讀者更容易代入故事當中,繪本加入本地元素,從本地情境培養孩子的世界視野,從而關心貧窮與社會公義課題。

他表示精心挑選了一批擅於與小朋友溝通的作者和畫家,透過繪本引發小讀者的同理心,讓他們設身處地了解饑民的困苦、氣候變化如何破壞人的家園和劏房家庭的處境。 

加入本地情境 培養世界視野

繪本《風吹過,粟米田》探討糧食公義課題,從粟米的生產故事,引申背後的貧窮和不平等的故事。作者從香港人熟悉的粉嶺農田和油麻地戲院畫面,再跳出香港,到美國、巴西、中國內地等,幫助人了解農民的困難。

《妖怪吃掉我的家》則以「並線進行」方式,講述一個住在富裕國家的小男孩,和一個發展中國家的小女孩的故事。

小男孩的家中開冷氣時,小女孩的家園就因為不同的氣候變化,受到不同程度的破壞。此書期望小讀者能在閱讀過程中反思自己會不會也是「怪獸」的製造者,而作出一些小行動,以改變世界。

《神奇小盒子》就講述一個住在劏房的小孩子的故事,一張睡床對他而言,是椅子、遊樂場、飯廳… …雖然小孩子自得其樂,但居住環境並不理想。作者透過主角的幻想世界讓小朋友認識每人的居住權利。

父母子女共同成長

繪本內設有導讀部份,幫助家長伴讀,也簡明帶來全書梗概及重心。閱讀繪本不只是小孩的活動,更是親子一起學習的過程, 蘇培健指家長面對自己不熟悉的議題時,可以跟子女一起透過繪本學習和探討。他強調家長不應把繪本視作教材,而應待它為與子女共同經歷故事,好讓雙方輕鬆代入情境中。

樂施會高級項目幹事吳梓瀅說,家長講故事時不用刻意強調故事背後的意思,毋須說「這個故事教訓我們云云」,因為在講故事的過程中,子女自然會明白當中的意思。

她建議共讀繪本的時候,家長可以由一些天馬行空卻又生活化的問題開始,例如:「甚麼食物是由粟米製成?」「你知道世界上有很多不同顏色的粟米嗎?」這能引起小朋友對故事的興趣和好奇心,從而認識糧食公義問題對發展中國家人民生計的影響。

樂施會蘇培健作為兩位孩子的爸爸,他有感在香港,父母希望找到更多優良的圖書與孩子一起閱讀,「但優質的讀物並不多, 在本地出版的更少」。故此,該會於三年前與藝術家蘇敏怡(Stella So)合作出版《如果世界是100人學校》,讓學校作為社會的縮影,講述同學之間的差異,帶出與貧窮相關的全球不公平現象。

蘇培健期望,父母也能透過這系列繪本「重新認識世界」, 他又認為適合小朋友和成人閱讀的書籍,分別其實並不大,「反而小朋友在思考上沒有那麼多的規範」,易於接受新事物。他指父母作為小朋友成長間的模仿對象,是小朋友成長中最好的教材。

樂施會本身推動扶貧與社會政策倡議工作,上述公民教育計劃亦包括親子工作坊、桌上遊戲、教師工作坊等,讓成人與孩子一起探究各地貧窮與不平等的情況,關懷弱勢。 (吳) 

「世界小小公民」教育計劃: https://globalkids.oxfam.org.hk/tc/ 

 

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