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鈴鈴故事會現在開始!

刊登日期: 2016.01.23
作者: 梁雅君  

「鈴……鈴……」,我搖動了手上的銅鐘, 同學便齊聲說: 「故事會現在開始!」

每周的最後一節是導修課。近數年,我一直在這個時段給一、二年級同學講故事,我稱之為「故事會」,當中選取的故事以圖畫書為主。在此,我向讀者介紹幾個我喜愛的故事和分享主持「故事會」的經驗。 

若果人數不多,最理想是拿著實體書來說故事。不過,一班二十多人,要讓他們看得清楚故事的文字和圖畫,還得把圖畫書製成簡報,用投影機播放才行。同學的座位也略作改動,他們依次取小凳子,坐到投影幕前的基地,一排排坐好,預備心靈聽故事。

新學年開始不久,第一個迎接的節日是中秋節,我通常會說《十四隻老鼠賞月》(英文漢聲)。同學的耳朵一邊聽著我說老鼠一家如何同心合力在高高的樹上搭建賞月台,眼睛一邊跟著搜索逐一出現的家庭成員和森林中小動物。

「老九在哪裡?」

「那隻正在午睡的雨蛙又躺在哪?」

「在這裡!在這裡!」同學忍不住站起來指著投影幕說。小孩的觀察力可真厲害,比我還要快,還要準。從我的經驗所得,我們不要輕看孩子的眼光,他們的視野與成人不一樣, 能看出成人看不到的面貌。

說這個故事時,我喜歡把課室的燈全都關上,為的是借助較暗的環境,讓學生感受月亮從山後出來,高掛天上的一幕,又圓又大的月亮佔了跨頁的大部份空間,月光中透出十四隻老鼠的剪影。我希望學生能成為書中的一員,與老鼠一家一同「賞月」,感受團圓之樂。

五味太郎的故事總都能夠為小孩子帶來驚喜。我最喜歡講《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》(上誼)。這是一個好玩的故事,鱷魚害怕給牙醫檢查牙齒,牙醫同樣害怕為鱷魚檢查牙齒,兩者身份各異,但以相同的文字表達「有苦自己知」的感受。我分別飾演物鱷魚和牙醫兩個角色,配合表情和聲線變化,逗得同學樂不可支。最重要是別忘了在說故事後,再請同學參與演出,一個扮鱷魚,—個當牙醫,他們自會根據內容,再模仿書中人的情態,令故事充滿戲劇效果。我曾把這個故事說了數遍,趣味無窮, 完全不覺沉悶。

「故事會」不是一個單向的說故事時間,我希望通過故事鼓勵同學表達意見,引發更多思考,例如:《門鈴又響了》(遠流) 《蘋果是我的》(親子天下)都是有關分享和取捨的故事。同學一邊聽故事,一邊就提問發表自己的看法,同時讓我認識他們一些價值觀。

到了下學期,我會講《鴨子騎車記》(小魯),並且安排在課時充裕的時間完成,因為可以讓同學緊接創作一本小小的圖畫書。多年來,這個創作體驗都帶給我和同學很大的滿足感。(編按:相關文章見本報,2015年1月18日載) 

近來,同學都愛《豬的種子》(道聲),這是一個令孩子樂透的故事,故事有點荒誕,但又不失幽默。那隻走得比豬還要慢的野狼可謂倒霉了,就算得到可以種出豬的種子,還是吃不到牠們。續集《豬的種子又來了》和《再見豬的種子》一樣深受歡迎。同學從這隻鍥而不捨的笨狼中開懷大笑,相信一定能釋放不少壓力。

現在,第八節下課的鐘聲響過後,同學馬上收拾書包等我到來。他們都知道一會兒後「故事會」要開始了。我選取的每一個故事,不是硬銷教訓,又或是強求孩子有甚麼得著;我只希望不論是我,還是同學,都能享受有一個愉快的時光。若然能從「故事會」開始,培養閱讀興趣,在成長中與書為伴,那就最美妙不過了。

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