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2014.01.05

刊登日期: 2014.01.05
作者: 張壽洪  

中學生為甚麼要學習中國歷史

胡文文 明愛元朗陳震夏中學

我們為甚麼要學習歷史呢?我認為可以從兩個角度去分析,從歷史的功能來看,歷史可以令人以史為鑒,為人類指導未來,因此歷史可以為個人及團體帶來很大的作用;另外,歷史可以增強民族的自尊心及自信心,故歷史可以為國家帶來很大的作用。

先討論以史為鑒,指導未來。很多人都希望可以掙更多更多的錢,那如何才能出人頭地,成功賺取更多的金錢呢?古今中外都有很多名人成功在社會上揚名立萬,賺取很多的金錢。福特、巴菲特、李嘉誠等等的著名例子不就是市場營運和人力資源管理課程中的經典案例嗎?人類在日常生活中的耳濡目染、言傳身教,這固然重要,但如果有人將這些寶貴的遺產及經驗加以整理及保存,然後傳播於世,那對很多人來說都會受益無窮,因為歷史就是前人的經驗及教訓。

另外,有不少人提到歷史的人為性,他們認為記載歷史的人, 很多時會加入自己的主觀意見。對於這個問題,我認為教授歷史的老師應該培養學生一種獨立思考的能力,而對於主觀的意見更要特別留意,學習歷史要注重的是分析過程,而不是結果。比如說曾國藩,你說曾國藩是壞人還是好人呢?儘管你下了結論,但又有甚麼意義呢?曾國藩是壞人還是好人根本毫不重要,其關鍵是我們要學習他一些值得學習的地方,正所謂去其糟粕,取其精華,這才是我們學習歷史的目的。

再者,學習歷史能加強民族的自尊心和自信心。我個人認為我們不應該盲目崇拜自己的國家,中國幾千年的智慧傳統是由前人所遺留下來的,因此我們要對先賢抱著崇敬之心,我們需要根據已有的知識文化,繼續努力不懈改進,為自己的民族繼續亮一點光,發一點熱。而且從實效的角度看,學習自己國家的歷史,的確有效增強人們對自己國家的歸屬感,有著一定的凝聚力,國家才能有更好的發展。

總括而言,學習歷史可以令我們了解前人的美德及智慧,除了知道過去外,更重要的是知道如何運用已知的智慧去創造更美好的未來;因此,古今中外的所有聖賢,都是我們的良師,歷史絕對是人生的一面鏡子。

因此,我認為香港中學生必須學習歷史。

 

 中國歷史該不該成為初中課程的必修學科?這是近日教育界熱烈討論的話題。胡文文同學嘗試從初中學生的角度,論證和說明初中學生修讀中國歷史科的意義和重要性。

寫作論說文其中一項主要的目的,就是作者發現社會上有不少人對某個議題的看法跟自己的不同,所以透過文字說理,論證個人的見解最為恰當,遊說別人同意,並放棄跟作者不同的看法。要達到這個目的,作者適宜在篇章開始時,便營造客觀討論的氣氛,不少作者多先引導讀者思考議題,然後才提出一己的觀點。胡同學善用引導讀者思考的方法,他在文章起首便運用「設問法」,引領讀者思索:中學生為甚麼要學習中國歷史?然後提出本篇的兩個分論點:以史為鑑和增強民族自信心。

在第二段和第三段,作者首先用正面論證的方法證明「以史為鑑有助促進人類進步」,他論證中外古今成功人士的案例是人類很有價值的經驗,研習這些例子對後人有益。然後,他再使用「反面論證」駁斥「歷史的人為性」問題,並舉例說明避免在史實中滲入主觀意見的方法。

確定第一個分論點後,作者在第四段再論述另一個分論點: 學習歷史能加強民族的自尊心和自信心。這部分主要從理論和經驗兩方面立論,強調「從實效的角度看,學習自己國家的歷史, 的確有效增強人們對自己國家的歸屬感,有著一定的凝聚力,國家才能有更好的發展」。

在最後兩段,作者總結學習歷史讓人類懂得運用自己的智慧去開創美好的將來,歷史「絕對是人生的一面鏡子」,因此「香港中學生必須學習中國歷史」。文章的結論鏗鏘有力,教人無從置疑。相信絕大部分讀者,都會在思想上給作者同化,完全同意作者的見解。

 

一篇成功的論說文,必須論點清晰聚焦、善用不同性質的論據、論證有條不吝,作者能把自己的意見解說得深入透闢,教人心悅誠服。胡同學的作品具備了上述的條件,值得初中同學學習和參考。

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